Предложения со словосочетанием «развитие психики»
Особенное значение для педагогики имеет её связь с психологией, изучающей закономерности развития психики человека.
Детская психология – отрасль психологической науки, изучающая условия и движущие силы развития психики детей, а также закономерности функционирования ребёнка как личности.
Высшим уровнем развития психики является сознание – свойственный только человеку способ отношения к объективной действительности, опосредованный всеобщими формами общественно-исторической деятельности людей.
Первая стадия развития психики характеризуется тем, что осуществляется отражение отдельных свойств предметов, т. е. наличествует ощущение.
Изменение взглядов на процесс развития психики повлекло за собой пересмотр психоаналитической техники.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: псевдовектор — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Нейтральное
Положительное
Отрицательное
Не знаю
Фрейд считает, что движущей силой развития психики является энергия бессознательного, психосексуального влечения.
Поэтому, чтобы понять механизмы развития психики, надо изучать бессознательное, ибо отдельные поступки и целые жизненные судьбы определяются этим конём, а не близоруким наездником.
Рассмотренная с точки зрения принципа развития, она стала пониматься как первая ступень развития психики, предшествующая и определяющая любую психическую активность, поведение и переживание.
Вопрос о движущих силах психического развития – составная часть сложной проблемы детерминации развития психики.
Исследуются эволюция и современное состояние концепций исторического развития психики человека.
Психология изучает законы развития психики человека, педагогика разрабатывает методы, способы, средства его воспитания, развития личности.
По мере развития психика человека и его духовные качества приобретают устойчивость, постоянство, сохраняя ещё при этом пластичность и возможность компенсации.
Смена детерминант носит закономерный характер и является необходимым условием развития психики этноса.
Умственная отсталость – это состояние задержанного или неполного развития психики, характеризующееся нарушением способностей, проявляющихся в период созревания.
И тем не менее, если мы говорим об усвоении культуры на определённых возрастных этапах развития психики, то это не случайная оговорка: каждый возраст усваивает культуру, соответствующую этому возрасту.
Методологический смысл историко-эволюционного подхода в психологии личности состоит также в том, что этот подход помогает увидеть перспективу перехода от изучения проблем развития психики в эволюции, столь характерного для деятельностного подхода в психологии, к изучению психики как конструктивного фактора самой эволюции и тем самым навести мост между психологией и другими науками о развитии человека в природе и обществе.
Однако простое суммирование когнитивных, двигательных программ и программ эмоционально-личностного развития, без учёта структуры дефекта и общих закономерностей развития психики ребёнка в онтогенезе, зачастую не приносит желаемых результатов.
Вне филогенетического подхода невозможно выявить специфику человеческой психики при переходе от образа жизни животных к человеческому образу жизни, основанному на развитии труда и общественных отношений, трансформации дальнейшего развития психики в связи с развитием труда, общественных отношений, языка, то есть, в общем, культуры.
При этом сами аспекты интериоризации отражают логику онтогенетического развития психики ребёнка (в отличие от логики актуалгенеза, согласно которой описанная последовательность проявления различных аспектов интериоризации была бы иной).
Дети – категория специфическая, прежде всего возрастными особенностями развития психики и координации.
Как влияет игра на развитие психики дошкольника?
Этому регулярно повторяемому факту соответствует современное понимание нейробиологических основ развития психики ребёнка, для которого характерно признание сложного и тесно переплетённого взаимодействия факторов среды и наследственности, конструктивной самоорганизации структурно-функциональных систем, важности ранних этапов развития ребёнка (Gottlieb, 2002; Johnson, 1997).
Точные движения необходимы для правильного развития психики и обретения независимости.
Повторюсь, что вопрос о теле и его изменениях в психоанализе представляет собой одну из самых сложных и острых тем начиная с фрейдистского дискурса и, по-видимому, связан, в первую очередь, как с эпистемологической основой теории, относящейся к исследованию предпосылок развития психики (психизма), так и с клиническими исследованиями, касающимися специфики симптомов с участием тела.
Предыстория развития психики служит ключом к пониманию особенностей психики человека, так как человеческое сознание не появляется, образно говоря, со скоростью пистолетного выстрела и, следовательно, введение в человеческую психологию необходимо требует исторического подхода к психике.
Исходя из этого, в качестве методологического основания экопсихологического подхода к развитию психики выступают системное отношение «индивид – среда (внешняя, внутренняя)» и типы взаимодействия между компонентами этого отношения.
Генезис и развитие психики могут также изучаться в процессе биологического развития данного рода или вида.
За счёт получения опыта преобразования простых идей в сложные происходит развитие психики человека.
Слушая его, я собрал блестящий урожай символов, которые, сегодня я знаю это, являются частью лучших показателей развития психики.
Первая задача обучения, с которой связано начальное развитие психики слепоглухонемого ребёнка, – это прежде всего формирование системы навыков самообслуживания в процессе образования человеческого бытового поведения.
Изучение развития психики является не только специальной областью, но и специфическим методом психологического исследования.
По мнению отечественных и зарубежных авторов, для полноценного развития психики необходима свежая информация, новые впечатления, питающие воображение.
Мы можем, таким образом, с самого начала установить, что развитие психики связано с движением и что эволюция и прогресс всех психологических явлений обусловлены подвижностью организма.
Перед ней постоянно возникают проблемы, и необходимость решать их, как правило, и определяет направление развития психики.
Учитывая двойственность законов, которые детерминируют развитие психики субъекта, учёным всё чаще приходилось задумываться над тем, что представляет собой тот мир, в котором живёт современный человек.
Этот период предшествует обучению словесной речи и является решающим и обусловливающим всё последующее развитие психики и поведения.
Культурно-историческая теория развития психики принципиально пересматривает взаимоотношения человека с окружающим его миром.
Однако психика работает: не дождь орошает землю и всё на ней, а пар; не достаточное количество внешних эмоций, их минимум: не достаточный, чтобы процесс развития психики пошёл полным ходом, но достаточный для её минимального функционирования.
На третьей стадии развития психики животных – стадии интеллектуального поведения – возникает способность животного отражать межпредметные связи, отражать ситуацию в целом, в результате животное способно обходить препятствия, изобретать новые способы решения двухфазных задач, требующих предварительно подготовительных действий для своего решения.
История развития психики и поведения животных делится на ряд стадий и уровней.
Данная фотография без лишних слов ясно и доступно свидетельствует о том, как детское мышление структурирует информацию о предметах, явлениях и процессах окружающей реальности, которые стимулируют формирование и развитие психики личности ребёнка.
Не буду глубоко входить в нейропсихологические процессы, так рекомендовано для гармоничного развития психики ребёнка.
Движущими силами развития психики дошкольника являются противоречия, которые возникают в связи с развитием целого ряда потребностей ребёнка.
В наиболее ответственные, стрессовые моменты развития психика у людей напрягается и перенапрягается.
Наиболее общим свойством человека, по мнению автора, является «субъект» как наивысшая характеристика развития психики человека, при этом субъекту присущи все свойства нижележащих уровней.
Я исследую развитие психики ребёнка, способов его восприятия мира, творческого выражения и как функцию этих факторов – художественную форму в её собственной эволюции.
Более того, Л.А. Венгер (программа «Одарённый ребёнок»), говоря об умственном развитии одарённых 5-7-летних детей, заявляет об отсутствии необходимости развития психики ребёнка на занятиях физической культурой.
Соответственно, источник развития психики следует искать не в самой психике как самостоятельном природном явлении (в широком, не биологическом смысле этого слова), а в человеке и характерных для него видах биологической и социальной активности.
Химия психического (только в этом смысле имеют смысл алхимические трактаты, а не в смысле химических превращений веществ, как их наивно интерпретировали профаны на протяжении многих веков), – это как раз и есть наука о взаимодействии различных составляющих психической жизни и плодах этого взаимодействия – рождении новых психических вещей, вершиной которых является золото, или философский камень – цель развития психики.
Продолжая более скрупулёзно изучать себя и соответствующую литературу после смещения сознания в сторону трансцендентного аспекта развития психики, я пришёл к пониманию очень многих своих ошибок и заблуждений, которые неизбежно сложились в результате поспешных выводов, сделанных горячностью юности.
Ассоциации к слову «развитие»
Ассоциации к слову «психика»
Синонимы к словосочетанию «развитие психики»
Сочетаемость слова «развитие»
- экономическое развитие
общественное развитие
духовное развитие - развитие событий
развитие общества
развитие науки - уровень развития
путь развития
процесс развития - развитие происходит
развитие останавливается
развитие шло - получить развитие
приводить к развитию
ждать развития событий - (полная таблица сочетаемости)
Сочетаемость слова «психика»
Каким бывает «развитие психики»
Значение слова «развитие»
РАЗВИ́ТИЕ, -я, ср. 1. Действие по глаг. развить—развивать (во 2, 3, 4, 5 и 6 знач.); действие и состояние по глаг. развиться—развиваться (во 2, 3, 4 и 5 знач.). Развитие мускулатуры. Развитие памяти. Развитие промышленности. Развитие жилищного строительства. (Малый академический словарь, МАС)
Значение слова «психика»
ПСИ́ХИКА, -и, ж. Особое свойство, присущее живым организмам, основанное на высшей нервной деятельности и выражающееся в наличии способности отражения действительности в ощущениях, восприятиях, чувствах, а у людей также в мышлении и воле. (Малый академический словарь, МАС)
Афоризмы русских писателей со словом «развитие»
- Каждый момент развития науки, проходя, как односторонний и временный, непременно оставляет и вечное наследие… Призвание мышления в том и состоит, чтобы развивать вечное из временного!
- Самолюбие и самомнение у нас европейские, а развитие и поступки азиатские.
- Образованность и интеллектуальное развитие — это как раз суть, естественное состояние человека, а невежество, неинтеллигентность — состояние ненормальное для человека. Невежество и полузнайство — это почти болезнь.
- (все афоризмы русских писателей)
Отправить комментарий
Значение слова «развитие»
РАЗВИ́ТИЕ, -я, ср. 1. Действие по глаг. развить—развивать (во 2, 3, 4, 5 и 6 знач.); действие и состояние по глаг. развиться—развиваться (во 2, 3, 4 и 5 знач.). Развитие мускулатуры. Развитие памяти. Развитие промышленности. Развитие жилищного строительства.
Все значения слова «развитие»Значение слова «психика»
ПСИ́ХИКА, -и, ж. Особое свойство, присущее живым организмам, основанное на высшей нервной деятельности и выражающееся в наличии способности отражения действительности в ощущениях, восприятиях, чувствах, а у людей также в мышлении и воле.
Все значения слова «психика»Синонимы к словосочетанию «развитие психики»
- психическое развитие ребёнка
- возрастное развитие
- индивидуальное развитие
- детское развитие
- развитие человека
- (ещё синонимы...)