Предложения со словосочетанием «образовательный процесс»
В результате ребёнок не сможет стать активным участником образовательного процесса и довольно скоро будет исключён из него, а у учителя останется ощущение некомпетентности.
Реализация данного принципа обеспечивается современной системой специальных технических средств обучения и коррекции, компьютерными технологиями, особой организацией образовательного процесса.
Основная образовательная программа может и должна разрабатывается всеми субъектами образовательного процесса.
Однако чтение подобных книг также являлось частью образовательного процесса, приучая наследника к мысли о том, что к нему вполне обоснованно предъявляются более жёсткие требования, чем к его ровесникам.
При этом активная роль в построении образовательного процесса остаётся за педагогом, он – субъект процесса образования.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: тиндализация — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Нейтральное
Положительное
Отрицательное
Не знаю
Благодаря этому ученики могут получать помощь в области, где они испытывают затруднения, что безусловно повышает качество образовательного процесса.
Обе составляющие продукта – материальная и личностная, создаются одновременно в ходе образовательного процесса.
Он всматривался в лицо учительницы, чтобы понять, не затеяла ли она с ним какую-то игру в рамках образовательного процесса.
Деятельность учителя.Поведение и работа педагога в ходе реализации образовательного процесса.
Всё это делает образовательный процесс более эффективным и отвечает потребностям современного обучения.
Главная цель образовательного процесса– формирование образованности учащихся, просвещённости в тесной связи с общим педагогическим совершенствованием личности, воспитанностью и развитостью.
– Целеполагание и рефлексия – управляющие элементы образовательного процесса.
Предполагается, что внешняя составляющая образовательного процесса носит характер среды, взаимодействие человека с которой осуществляется с помощью технологических рамок деятельности.
Это слово характеризует новый виток в развитии образовательных процессов.
В рамках этих разделов изучаются взаимоотношения учащегося со сверстниками в условиях образовательного процесса, взаимодействие педагога и учащихся, особенности построения педагогического плана работы с учащимися.
Интеллектуальное внимание к такому объекту, как родной язык, следует развивать в непрерывном образовательном процессе от 1-го до 11-го класса.
Разумеется, не каждый образовательный процесс требует пошагового подхода.
Сам по себе подход, ставящий ученика в центр образовательного процесса, далеко не нов.
Он обогащает образовательный процесс, трансформирует бизнес-практики, упрощает ведение домашнего хозяйства и вдохновляет творцов.
Как помочь ему включиться в общий образовательный процесс и жизнь класса?
Уроки физической культуры в начальных классах являются важными в общей системе образовательного процесса в школе.
Основной сервис автоматизации современного образовательного процесса – различные системы управления обучением (LMS, Learning Management System), которые позволяют осуществлять общее администрирование, формирование отчётности по образовательным курсам и учебным программам, координацию взаимодействия преподавателей и обучающихся, мониторинг показателей деятельности и т. п.
Основные условия эффективности образовательного процесса.
Ещё одним, противоположным, примером может быть ситуация, когда для решения временных задач и покрытия дефицита бюджета приносятся в жертву иные публичные интересы: ликвидируется имущество, необходимое для обеспечения образовательного процесса, фундаментальных научных исследований, обороны.
Это могут быть не только отчёты о проектах и решениях ситуационных задач, но и результаты письменных работ, черновики, т. е. вся информация, которая позволит охарактеризовать обучающегося и оценить уровень сформированности компетенций в сфере проектирования образовательного процесса в основной школе.
Это изменение подходов заключается в том, что оценивать необходимо не только предметные, но и метапредметные результаты учащихся на различных этапах образовательного процесса, и, следовательно, педагоги должны владеть такими методами и приёмами, которые позволят им это сделать.
– Философию школы: как свобода творчества, коллаборация и социальная ответственность становятся основой образовательного процесса.
И учебно-исследовательская, и проектная деятельность обладают большим развивающим потенциалом и формируют у учащихся метапредметные умения, которые как обобщённый способ действий позволяют учащимся самостоятельно организовывать образовательный процесс.
Тьютор же выстраивает весь образовательный процесс ребёнка.
Осуществление образовательного процесса преподавателями—профессионалами; повышение педагогического профессионализма учительского и научно—педагогического состава.
Многие из самых важных результатов образовательного процесса очень трудно оценить формально, потому что им, как и результатам экономического или социального развития, требуется немало лет, чтобы проявиться в полной мере.
Но вместе с тем, нужно помнить, что участниками образовательного процесса являются не только учителя и ученики, но и родители, чьи идеи и предложения могут стать мощной поддержкой в трансформации образования.
На базе этого материала лектор сможет эффективно осуществлять образовательный процесс.
Какое содержание образовательного процесса обеспечивает формирование новых качеств личности – компетенций и компетентностей?
Инструментами продвижения призваны стать эффективность управления образовательным процессом, качество высшего образования, гибкость образовательных программ, возможность для студента войти в международные сети непрерывного образования, повысить свою конкурентоспособность на рынке труда.
Необходимо от периода инновационного опробования разных элементов новых моделей образовательного процесса перейти к проектированию и организации целостного, системно и логически увязанного процесса образования и обучения в новых условиях.
Именно в европейских странах, где сильна культура индивидуализма, тьюторство получило широкое распространение, благодаря чему традиции индивидуализации образовательного процесса получили дальнейшее развитие: «…не словесные уроки, а извлечённые из собственного опыта, будут значимы и полезны» (Ж.Ж. Руссо).
Культуротворческая модель целостного образовательного процесса имеет парадигмальный характер, т. е. предполагает собственную систему принципов (1) понимания личности ребёнка и учителя, (2) целей и возможностей образования, (3) принципов построения содержания образовательных программ.
Цель: выявление оптимального метода сопровождения индивидуальных образовательных траекторий учащихся с особенностями развития на основе выделения и сопоставительного анализа ключевых аспектов популярных подходов к сопровождению образовательного процесса учащихся с особыми образовательными потребностями.
Что же касается существенно более компактных циклов дополнительного или непрерывного профессионального образования, то обозначенные компоненты образовательного процесса могут быть представлены здесь в виде отдельных модулей общей образовательной программы, либо – более или менее целостных фрагментов таких модулей.
Директору целесообразно провести оценку образовательного процесса школы с точки зрения педагогических эффектов: какие технологии учителя используют?
– Это должна быть гигантская система, которая любую потребность любого участника образовательного процесса сможет обеспечить.
Высшая школа испытывает острую потребность в чётком и однозначном определении сущности и специфики научно-педагогического аспекта понятия «конкурентоспособная личность специалиста»; в выявлении критериев оценки уровней сформированности «конкурентоспособности» на различных этапах профессионально-личностного становления современного специалиста и в разработке научно обоснованных положений по организации и реализации образовательного процесса вуза, способствующего развитию конкурентоспособности личности будущего специалиста.
В завершение, альтернативные образовательные процессы представляют собой новую философию, в которой акцент сделан на индивидуальности, взаимосвязи знаний и значимости эмоционального восприятия.
В-третьих, интеграция деятельности всего персонала детского сада, особенно педагогов и специалистов, усиливает мотивацию детей, позволяет более эффективно использовать время образовательного процесса, что способствует «проживанию» значимых для детей событий в рамках единого «тематического поля».
Данный сборник стандартов обслуживания для персонала службы приёма и размещения в гостинице составлен в целях совершенствования образовательного процесса и повышения эффективности трудовой деятельности в гостиничной индустрии.
Нам, как авторам хотелось, чтобы тренеры и специалисты, в области тхэквондо, прочитав книгу, более глубоко осознали и поняли особенности образовательного процесса подготовки спортсменов высокого класса.
Только тесное сотрудничество всех участников образовательного процесса позволит построить эффективную информационную среду, максимально безопасную для психического, физического развития и здоровья подрастающего поколения.
Погружаясь в это познание, мы увидим те недочеты, которые созданы системой и осознаем, как можно выстроить образовательный процесс по-другому, более эффективно для нашего времени.
Также, повышение мотивации и учебной заинтересованности в контексте внедрения цифровых технологий в обучение английскому языку представляет собой неотъемлемый аспект образовательного процесса.
Ассоциации к слову «процесс»
Синонимы к словосочетанию «образовательный процесс»
Сочетаемость слова «образовательный»
Сочетаемость слова «процесс»
- исторический процесс
судебный процесс
мыслительный процесс - в процессе работы
процесс развития
в процессе деятельности - результат процесса
участники процесса
развитие процесса - процесс пошёл
процесс продолжается
процесс начался - ускорить процесс
участвовать в процессе
наблюдать за процессом - (полная таблица сочетаемости)
Значение слова «образовательный»
ОБРАЗОВА́ТЕЛЬНЫЙ1, -ая, -ое. Спец. Служащий для образования, создания чего-л.
ОБРАЗОВА́ТЕЛЬНЫЙ2, -ая, -ое. Относящийся к образованию2. (Малый академический словарь, МАС)
Значение слова «процесс»
ПРОЦЕ́СС, -а, м. 1. Последовательная смена каких-л. явлений, состояний и т. п., ход развития чего-л. Мировой исторический процесс. Процесс радиоактивного распада веществ. Процесс деления клетки. (Малый академический словарь, МАС)
Афоризмы русских писателей со словом «процесс»
- Трудовой процесс, если он свободен, кончается творчеством.
- Сам процесс <Нюренбергский процесс>, его законы, его логика, его материалы и выводы разоблачили всю низость, всю гнусную и страшную сущность идей нацизма и одновременно прозвучали грозным предостережением человечеству.
- Природу остановить нельзя: она — процесс, она — течение, перелив, движение, она уйдет между пальцами.
- (все афоризмы русских писателей)
Отправить комментарий
Дополнительно
Значение слова «образовательный»
ОБРАЗОВА́ТЕЛЬНЫЙ1, -ая, -ое. Спец. Служащий для образования, создания чего-л.
ОБРАЗОВА́ТЕЛЬНЫЙ2, -ая, -ое. Относящийся к образованию2.
Значение слова «процесс»
ПРОЦЕ́СС, -а, м. 1. Последовательная смена каких-л. явлений, состояний и т. п., ход развития чего-л. Мировой исторический процесс. Процесс радиоактивного распада веществ. Процесс деления клетки.
Все значения слова «процесс»Синонимы к словосочетанию «образовательный процесс»
- педагогический процесс
- образовательная среда
- образовательное пространство
- образовательные технологии
- образовательная система
- (ещё синонимы...)