Представление о риторике, нормативно оформляющей всю систему
речевых средств, как о господстве схем, правил и шаблонов неверно.
Даётся характеристика речевой среды и сформированности
речевых средств общения.
Носители языка должны владеть функциональными разновидностями языка, учитывать условия общения, которые влияют на правильный для данного случая выбор и организацию
речевых средств.
Звуковые и
речевые средства экспрессии.Из звуковых средств экспрессии наиболее характерными являются смех и плач.
Письменную речь отличают структурная сложность, последовательный сознательный выбор и оценка
речевых средств.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: фуфаечка — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Психотерапия – это нечто большее, чем лечение души или духа с помощью чисто
речевых средств.
Как говорилось выше, метасмысл находится в глубинных структурах метафор, иронических
речевых средствах, умолчаниях, эвфемизмах, фейках и мемах.
Кроме того, необходимо отметить такие важные составляющие, как способность к эмоциональному переключению и к использованию палитры всех эмоциональных средств воздействия, а также умение находить и нестандартно использовать
речевые средства, адекватные для решения конкретной учебной цели, для достижения конкретной коммуникативной задачи.
Многие лингвисты спорят до сих пор, стоит ли включать художественный стиль в функциональные стили речи, поскольку ему свойственна «незамкнутность», а именно неограниченность использования
речевых средств.
Все люди испытывают ненависть, страх, любовь, привязанность, отрицают или поддерживают те или иные идеи, поэтому
речевые средства воздействия используются для того, чтобы вызвать у людей положительные или отрицательные эмоции относительно политических событий или участников политической борьбы.
ВЕРБАЛЬНЫЙ – словесный, относящийся к речи, выраженный
речевыми средствами.
Дактильную (от гр. daktylos –буквально: «палец») и жестовую речьиспользуют в сурдопедагогике как вспомогательное
речевое средство при обучении глухих словесной речи, а также в межличностной коммуникации глухих и общении слышащих с глухими.
Является тяга к сочетанию и сближению разных методов мышления и разных
речевых средств для понимания одних и тех же фактов жизни.
Степень воздействия на аудиторию с целью формирования убеждений, оценочных суждений и поведенческих установок во многом зависит от выбора
речевых средств и способов формирования и/или актуализации в картине мира адресата концептов, позволяющих однозначно интерпретировать конфликтные ситуации в заранее заданном формате.
Выбирая
речевые средства, сообразуйся с ситуацией речи.
Развивать стремление детей выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные
речевые средства.
Допустимые границы
речевых средств взаимодействия с собеседником.
Анализ вербальных средств репрезентации индивидуального образа политического лидера на лексическом и грамматическом языковых уровнях в рамках вышеупомянутых стратегий позволяет выявить стереотипные
речевые средства, носящие универсальный характер в политической коммуникации и независящие от языковой принадлежности политических лидеров и тематики дискурса.
Представленная конструкция отражает свойства «чуда» как композиционного единства, созданного с помощью последовательности
речевых средств.
Это то представление об авторе, которое создаётся у читателя из всех оценок, высказанных в произведении, из «распределения света и тени при помощи выразительных
речевых средств», из «переходов от одного стиля изложения к другому» и т. д.
Важно также продолжать работу по формированию доброжелательного отношения между людьми, учить детей использовать этикетные
речевые средства общения (здороваться, прощаться, благодарить, обращаться к взрослым по имени и отчеству и т. д.).
Эти условия актуально поддерживают, особенно при целенаправленном, но ненавязчивом, лёгком регулировании, настоятельную необходимость совершенствования
речевых средств обеспечения, фиксации результатов и достижений, впечатлений и планирования деятельности, формирования элементов критики и рефлексии, защиты своего мнения и оценки обучающимися.
Мысль осуществляется в слове [33, с. 289], поэтому представление изучаемых фактов языка по принципу «от содержания к форме выражения» помогает выбрать необходимые
речевые средства.
Уровень общего недоразвития речи может быть различен: от полного отсутствия
речевых средств обучения, до развёрнутой речи с элементами фонетико-фонематического и лексико-грамматического недоразвития.
Конечно, малыш не владеет взрослым набором
речевых средств, ему недоступны все словесные возможности и ресурсы.
Стили речи – это исторически сложившаяся система
речевых средств, используемых в той или мной сфере человеческого общения; разновидность литературного языка, выполняющая определённую функцию в общении.
Действительно, литература воздействует, используя
речевые средства, и потому её сила может быть объяснена с привлечением психологической теории речи.
Таким образом, в современном языкознании наблюдается антропоцентрический подход к изучению языка, предполагающий формирование прежде всего стилистического подхода к использованию
речевых средств в соответствии с литературным языком.
Литературный язык – это система
речевых средств, отобранных из национального языка и обработанных мастерами слова, общественными деятелями.
Данная ситуация также представляет собой способ представления и основу организации
речевых средств и служит условием развития речевого умения.
Благодаря нашей врождённой способности к выражению эмоций мы можем понимать друг друга, не используя
речевых средств.
Вербальная агрессия – использование
речевых средств, наносящих боль, оскорбления.