Предложения со словосочетанием «нарушения развития»
В общем, ребёнок с тяжёлыми множественными нарушениями развития.
Специалисты с большим опытом работы с детьми, имеющими тяжёлые нарушения развития, предлагают новые задания, не применявшиеся ранее при обследовании.
Результатом нарушения развития ребёнка в дошкольном возрасте является формирование у него чувства одиночества из-за невозможности по тем или иным причинам иметь близкие эмоциональные отношения со значимыми взрослыми.
Тематика настоящего выпуска носит более узкий характер по сравнению с тремя предыдущими – он посвящён применению музыки в работе с детьми, имеющими различные нарушения развития.
Однако без понимания некоторых основных вопросов нарушения развития речи становится невозможным заниматься с ребёнком осознанно.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: отдельчик — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Нейтральное
Положительное
Отрицательное
Не знаю
Уроки искусства не могут оказать непосредственное влияние на нарушения развития нервной системы ребёнка и деформацию его личности, не могут отменить прошлые травмы или излечить глубокие эмоциональные нарушения.
Опыт других стран показывает, что продуктивным является путь адресного финансирования лиц, имеющих нарушения развития, при таком подходе реализуется право выбора учебного заведения лицами, имеющими нарушения.
Распространённость комплексных нарушений развития – 35–40 % среди детей каждой категории, отмечается тенденция к расширению контингента данной группы лиц.
Многим детям со сложными нарушениями развития требуется помощь в организации движения.
Достаточно распространённой причиной нарушений развития является алкоголизм родителей.
Одним из видов нарушений развития личности являются изменения в мотивационной сфере.
Причины возникновения нарушений развития весьма разнообразны, и в зависимости от причины, вызвавшей данную аномалию развития, все нарушения подразделяются на врождённые и приобретённые.
Отдельную большую группу составляют диспластические заболевания, в основе которых лежат нарушения развития костной системы.
Ребёнок с нарушениями развития нуждается в разносторонней помощи.
Глубокое понимание проблем ребёнка и возможных путей их преодоления, обширный клинический опыт и личный опыт помощи детям с самыми разными нарушениями развития обусловили большую практическую ценность публикуемых работ.
При поражении мозга плода в первые 4 недели беременности наблюдаются грубые нарушения развития всего организма.
При общем нарушении развития целенаправленной коммуникативной речи возможно увлечение отдельными речевыми формами, постоянная игра звуками, слогами и словами, рифмование, пение, коверканье слов, декламация стихов и т. п.
Важно понимать, что ребёнок с нарушениями развития существует не в изоляции.
Не исключаются также врождённые нарушения развития венозной системы.
Рассматриваются следующие вопросы: понятие о нарушениях (отклонениях) в развитии, закономерности процесса аномального (нарушенного) развития, классификация нарушений развития, основные виды нарушений психического и физического развития, психолого-педагогическая диагностика и её основные задачи, структура и содержание психолого-педагогического обследования и педагогического изучения детей с отклонениями в развитии и др.
К первым из них относятся нарушения развития, при которых наличествуют структурные нарушения того или иного повреждённого органа (системы органов) человеческого организма.
Без знания структуры нарушения развития психодиагностика становится симптоматической, ориентированной на фиксацию и описание лишь внешних или второстепенных особенностей психической деятельности, а психологическая помощь не учитывает характерные для данного типа отклоняющегося развития механизмы и закономерности.
Для преодоления последствий первичных нарушений развития (при отсутствии и неполноценности зрительного или слухового восприятия, системном недоразвитии речи, поражении речевых зон коры головного мозга и др.) в содержание специального образования включены специфические учебные предметы, которых нет в содержании обычного школьного образования.
Работа в терапевтической керамической мастерской проводится, как правило, с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими различные особенности развития (нарушения развития эмоционально-волевой сферы, интеллектуальную недостаточность, двигательные нарушения и др.).
К ним относятся коррекция и компенсация нарушений развития особыми педагогическими методами и приёмами, а также личностная и социальная реабилитация и аби-литация (для новорождённых детей).
Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции нарушений развития детей.
Во-первых, создание адекватных специальных условий для жизни людей с нарушениями развития могут позволить себе только развитые капиталистические страны.
Психологическая диагностика нарушений развития теснейшим образом связана с психологической коррекцией дефекта.
По нарушениям игровой деятельности специалисты судят о возможных серьёзных нарушениях развития.
Особенно трудным это время может стать для братьев/сестёр ребёнка, поскольку в этот период большинству их одноклассников становится известно, что их брат или сестра имеет нарушения развития.
Целенаправленная и ранняя работа по профилактике возможных нарушений развития позволит оптимизировать процесс подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья к школьному обучению.
В анамнезе ребёнка часто встречаются указания на возможные причины нарушений развития.
Исследования показывают, что аутизму может сопутствовать нарушение развития некоторых отделов центральной нервной системы.
У «передозировки кортизолом» в детстве есть и другие возможные последствия: нарушение развития мозга, гиперчувствительность к стрессовым ситуациям во взрослом возрасте и устойчивые эмоциональные дисфункции.
У детей с тяжёлыми и множественными нарушениями развития часто бывает мало опыта взаимодействия с предметами.
Психопатологические симптомы при этом рассматриваются не как отражение психического заболевания, а как проявление нарушений развития, вызванных сложностями взаимодействия со своим (социальным) окружающим миром.
Отсутствие устойчивой позитивной идентичности у молодого поколения со стойкими нарушениями развития влечёт за собой неуверенность, комплексы неполноценности, нежелание включаться в общественные связи и отношения, низкий уровень самореализации.
Как результат такой работы медико-педагогическим комиссиям и консультациям предлагались наборы методик с кратким описанием типичных вариантов выполнения их детьми с различного рода нарушениями развития [23].
Вторичные отклонения в зависимости от степени нарушения имеют разный уровень выраженности, т. е. существует прямая зависимость количественного и качественного, своеобразия вторичных нарушений развития аномального ребёнка от степени и качества первичного дефекта.
Это приводит к нарушениям развития лицевого скелета, прорезывания зубов, формированию патологического прикуса, снижению интеллекта, памяти и др.
Ответ:Дети с нарушениями в раннем возрасте либо запинаются, либо подвержены нарушениям развития.
То есть, имеются природные нарушения развития среды, на основе которых так же природно формируются нарушения построения наших тел.
Следует отметить, что объект изучения специальной психологии (субъект с врождёнными или приобретёнными нарушениями развития) является общим как для неё, так и для многих других наук о человеке, в частности – для медицины.
Разброс вариантов негативного воздействия в данном случае может варьироваться от нарушения в формировании внутриутробной привязанности (надёжной эмоциональной взаимосвязи матери и ребёнка, дающей ему чувство безопасности) до нарушений развития тела и психики ребёнка.
С нейробиологической точки зрения можно предположить, что патологический паттерн нарушения развития проявляется на уровне созревания подкорковых ядер и проводниковых волокон, соединяющих префронтальные отделы мозга с подкорковыми ядрами.
Наиболее опасным считается стресс, перенесённый на ранних сроках беременности, поскольку он может вызвать не только преждевременные роды, но и выкидыш, серьёзные нарушения развития плода, в том числе зрительные, слуховые, интеллектуальные, патологии пищеварительной и дыхательной систем.
Аутист – человек, страдающий расстройством, возникающим вследствие нарушения развития головного мозга.
Сопутствующими расстройствами могут быть нарушения развития экспрессивной и импрессивной речи, снижение самооценки, чувство стыда и унижения по поводу своего недостатка, фрустрация, нарушения поведения с агрессивностью и импульсивностью.
На этих страницах я объясню, почему, следуя стандартным диетическим рекомендациям, которые сейчас дают диетологи, вы рискуете вызвать нарушения развития и у собственного ребёнка.
Ригидные семьи испытывают трудности, приспосабливаясь к новой ситуации, связанной с необходимостью менять весь привычный уклад жизни в связи с необходимостью заботиться о ребёнке со значительными нарушениями развития.
Ассоциации к слову «нарушение»
Ассоциации к слову «развитие»
Синонимы к словосочетанию «нарушения развития»
Цитаты из русской классики со словосочетанием «нарушения развития»
- Было уже сказано, что моральное и духовное развитие не соответствует техническому развитию и что это создает главную причину нарушения равновесия человека.
- Этот духовный склад находится в связи и с своеобразным нарушением духовного и эротического равновесия и ослаблением одних жизненных функций при гипертрофированном развитии других, при особенной жадности к жизни, «метафизическом эгоизме», монадности.
- (все цитаты из русской классики)
Сочетаемость слова «нарушение»
Сочетаемость слова «развитие»
- экономическое развитие
общественное развитие
духовное развитие - развитие событий
развитие общества
развитие науки - уровень развития
путь развития
процесс развития - развитие происходит
развитие останавливается
развитие шло - получить развитие
приводить к развитию
ждать развития событий - (полная таблица сочетаемости)
Какими бывают «нарушения развития»
Значение слова «нарушение»
НАРУШЕ́НИЕ, -я, ср. Действие по знач. глаг. нарушить—нарушать и состояние по знач. глаг. нарушиться—нарушаться. Нарушение дисциплины. Нарушение правил уличного движения. Нарушение обмена веществ. (Малый академический словарь, МАС)
Значение слова «развитие»
РАЗВИ́ТИЕ, -я, ср. 1. Действие по глаг. развить—развивать (во 2, 3, 4, 5 и 6 знач.); действие и состояние по глаг. развиться—развиваться (во 2, 3, 4 и 5 знач.). Развитие мускулатуры. Развитие памяти. Развитие промышленности. Развитие жилищного строительства. (Малый академический словарь, МАС)
Афоризмы русских писателей со словом «нарушение»
- Упрямство есть слабость, имеющая вид силы; она происходит от нарушения равновесия в союзе воли с разумом.
- Закон ограждается страхом наказания. Законы нравственные, коих исполнение оставляется на произвол каждого, а нарушение не почитается гражданским преступлением, не суть законы гражданские.
- (все афоризмы русских писателей)
Отправить комментарий
Значение слова «нарушение»
НАРУШЕ́НИЕ, -я, ср. Действие по знач. глаг. нарушить—нарушать и состояние по знач. глаг. нарушиться—нарушаться. Нарушение дисциплины. Нарушение правил уличного движения. Нарушение обмена веществ.
Все значения слова «нарушение»Значение слова «развитие»
РАЗВИ́ТИЕ, -я, ср. 1. Действие по глаг. развить—развивать (во 2, 3, 4, 5 и 6 знач.); действие и состояние по глаг. развиться—развиваться (во 2, 3, 4 и 5 знач.). Развитие мускулатуры. Развитие памяти. Развитие промышленности. Развитие жилищного строительства.
Все значения слова «развитие»Синонимы к словосочетанию «нарушения развития»
- нарушения слуха
- речевые нарушения
- выраженные нарушения
- нарушения речи
- двигательные нарушения
- (ещё синонимы...)