Предложения со словосочетанием «психическое развитие»
Изучение закономерностей психического развития ребёнка составляет основной предмет детской психологии.
В следующей главе этого раздела даётся подробное описание работы с детьми с общей задержкой психического развития, а также находящихся на лечении в онкологических клиниках.
Следствием этих особенностей психического развития человека было возникновение социоантропоморфического мировоззрения, представляющего проецирование на все явления мироздания свойств, присущих самому человеку.
Системный анализ закономерностей психического развития ребёнка используется в отечественной психологии и медицине.
Безусловно, эти технологии не могут быть реализованы в чистом виде, поэтому они адаптированы с учётом особенностей психического развития детей рассматриваемых категорий.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: ясмин — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Нейтральное
Положительное
Отрицательное
Не знаю
При этом, по мнению специалистов, речь идёт не о регрессе, а скорее об особом раннем нарушении психического развития ребёнка.
Уровень психического развития взрослого человека является устойчивым и сформированным.
Её задача заключалась в феноменологическом описании процессов психического развития ребёнка и их симптомов, а основная стратегия заключалась, соответственно, в наблюдении за процессами развития.
Известно, что условием нормального психического развития является общение с людьми.
Так происходит интеграция двигательного и общего психического развития.
Проблема психического развития занимает в психологии одно из центральных мест и имеет глубокое общепсихологическое содержание.
Известно, что подростки и при нормальном ходе психического развития имеют определённые возрастные проблемы, обусловленные физическими, психологическими и социальными факторами.
Нравственные ориентации человека, с одной стороны, детерминированы факторами среды и воспитания, с другой – индивидуальностью и уровнем психического развития личности.
Движущие силы психического развития – это противоречия между потребностями личности и внешними обстоятельствами.
Самая главная цель практикума-хрестоматии – показать читателю возможности методического решения вопроса об уровне и норме психического развития конкретного человека.
Каждая стадия психического развития ребёнка тесно связана с созреванием физиологических систем его организма.
Докажите, что социализация является одним из основных факторов психического развития человека.
Формируясь на самых начальных ступенях психического развития индивида, он не теряет своего значения в течение всей его жизни.
Изучение психического развития ребёнка возможно только при наличии определённых предельно общих представлений о том, что такое человек и в чём состоят его сущностные характеристики.
Основаниями их классификационной систематики являются закономерности периодизации психического развития, смена иерархии элементов и межсистемных перестроек.
Эволюционный подход предполагает развитие субъектности с самых ранних этапов психического развития человека.
Немаловажным условием для полноценного психического развития является созревание нервной системы.
Без сомнения, современная разработка проблем детерминации психического развития вписана в более сложную модель мультидисциплинарных и межпарадигмальных решений.
В медицине такое состояние называется задержкой темпа психического развития.
Именно на базе найденных и определённых закономерностей и условий психического развития личности ребёнка складываются теоретические и практические положения дошкольной и школьной отраслей педагогики.
Используя данные критерии, раскройте механизм психического развития человека.
Ориентируясь на это понятие, можно говорить и о применимости трехкомпонентной модели анализа психического развития к развитию отклоняющемуся.
Настоящая книга посвящена обоснованию возможностей создания интегративной, унитарной концепции психического развития.
Не использовать эти возможности – значит нанести серьёзный ущерб дальнейшему психическому развитию ребёнка.
Тем самым складывается иная ситуация, обеспечивающая возможность перехода на новую ступень психического развития.
Во-первых, значительное число критических замечаний касается распространения на общую теорию психического развития результатов, полученных ими в ходе работы с трудными, клиническими случаями.
Второй подход – средовой – заключается в изучении влияния естественной или специально созданной социальной среды на различные показатели психического развития.
Эмоционально защищённый ребёнок более эффективен в своём исследовательском поведении, ему открыты пути здорового психического развития.
Исследование психического развития ребёнка предполагает не только описание наблюдаемых фактов, но и их объяснение, интерпретацию.
Третья задача состоит в оценке динамики психического развития ребёнка с аномальным развитием, что необходимо для определения эффективности методов, содержания и средств обучения.
Постановка целей и задач психокоррекционных воздействий непосредственно связана с теоретическими моделями коррекции психического развития, которые весьма разнообразны.
Отличие развивающих программ от традиционной программы состоит в том, что в них путём специального структурирования содержания на базе основных законов психического развития создаётся зона ближайшего развития школьников.
Важное значение для понимания психического развития имеет принцип детерминизма.
С другой стороны, она позволяет сопоставить факты и особенности различных вариантов аномального психического развития.
Такие шкалы диагностического исследования ребёнка показали, что дефекты его психического развития могут быть легко обнаружены с помощью дифференцированной системы диагностических проб, которые позволяют установить, в каких именно психических процессах (память, быстрота сообразительности, абстракции, общий круг знаний) обнаруживаются наибольшие дефекты.
Совокупность внутренних условий, которая выражает собственную логику развития индивида и определяет социальный склад личности, структуры её сознания, формируется и развивается в процессе реального общественного бытия субъекта, в ходе конкретных видов деятельности и общения, являющихся основным источником психического развития человека, основной формой связи его с объективной действительностью.
Возрастное психическое развитие – это процесс становления психики (её роста, развития) ребёнка от момента рождения до созревания его как личности, наступления его социальной зрелости.
Анализ исторических тенденций изменений соотношения детерминант психического развития в течение XX и начала XXI в. показал, что в континууме «биологическое – социальное» в разные исторические периоды соотношение основных детерминант изменялось.
Материал главы позволяет, в частности, хорошо развести позиции психологии и психиатрии при исследовании аномалий психического развития человека и вместе с тем достаточно точно определить роль и значение собственно психологического анализа в проведении их диагноза.
Исследования отечественных и зарубежных учёных свидетельствуют, что присущее детям данной категории значительное своеобразие психического развития, обусловленное различным сочетанием первичных нарушений, может быть сглажено или скорригировано только в результате направленного психолого-педагогического воздействия, включающего как создание специальной образовательной среды, так и систематическую коррекционную и развивающую работу специалистов.
Оценка базовых структур психического развития также может быть проведена исключительно через наблюдаемую деятельность ребёнка (познавательную, поведенческую, проявления эмоций, отношения и т. п.).
Если сопоставить описания особенностей психической деятельности при различных вариантах психического развития, то легко обнаружить значительное количество совпадений, из-за которых трудно выявить специфику, характерную для данной конкретной аномалии.
Исходя из своих представлений о природе психического развития ребёнка, которое протекает под активным воздействием обучения, он высказал предположение, что в нормальных условиях умственное развитие происходит в процессе усвоения ребёнком опыта взрослого; то, что ребёнок в данный момент может сделать с помощью взрослого (учителя), завтра он сможет сделать самостоятельно.
Центральными идеями для понимания механизмов отклоняющегося психического развития и принципов его исправления в системе психологической помощи стали представления о социализации ребёнка как процессе освоения идеальных форм культуры и овладении человеческими формами деятельности, а также формировании высших психических функций.
Необходимо выделять две линии психического развития ребёнка – «натуральное» и «культурное» развитие.
Ассоциации к слову «психический»
Ассоциации к слову «развитие»
Синонимы к словосочетанию «психическое развитие»
Цитаты из русской классики со словосочетанием «психическое развитие»
- Основная мысль оккультизма, именно, что область возможного и доступного человеку опыта и количественно и качественно может быть углублена и расширена путем соответствующей психической тренировки, «развития высших способностей», сама по себе еще не приводит непременно к имманентизму.
- — Да, мой дружок, — тихо и с расстановкой проговорила я, — вы, гг. сочинители, научили меня"психическому анализу". Ты увидишь, какие успехи я сделала в русском стиле. У меня уже нет"смеси французского с нижегородским", с тех пор, как вы занялись моим развитием.
- (все цитаты из русской классики)
Сочетаемость слова «психический»
Сочетаемость слова «развитие»
- экономическое развитие
общественное развитие
духовное развитие - развитие событий
развитие общества
развитие науки - уровень развития
путь развития
процесс развития - развитие происходит
развитие останавливается
развитие шло - получить развитие
приводить к развитию
ждать развития событий - (полная таблица сочетаемости)
Значение словосочетания «задержка психического развития»
Заде́ржка психи́ческого разви́тия (сокр. ЗПР) — нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. ЗПР как психолого-педагогический диагноз ставился только в дошкольном и младшем школьном возрасте, если к окончанию этого периода оставались признаки недоразвития психических функций, то говорили уже о конституциональном инфантилизме или об умственной отсталости. (Википедия)
Значение слова «психический»
ПСИХИ́ЧЕСКИЙ, -ая, -ое. 1. Прил. к психика. Психические процессы. Психические особенности. (Малый академический словарь, МАС)
Значение слова «развитие»
РАЗВИ́ТИЕ, -я, ср. 1. Действие по глаг. развить—развивать (во 2, 3, 4, 5 и 6 знач.); действие и состояние по глаг. развиться—развиваться (во 2, 3, 4 и 5 знач.). Развитие мускулатуры. Развитие памяти. Развитие промышленности. Развитие жилищного строительства. (Малый академический словарь, МАС)
Афоризмы русских писателей со словом «психический»
- Какие непознанные психические силы стоят на страже нашего существа, которые при встрече с иным человеком, как бы угадывая роковое пересечение его судьбы с твоей, наполняют сердце необъяснимым ужасом?
- Самоубийство на почве неразделенной любви — ложь, причина тут в оскорбленном самолюбии, психической неполноценности, бессилии жить дальше, маскирующемся под душевную драму.
- Чувство страха составляет, по всей вероятности, самое мучительное из всех психических ощущений, доступных человеческой природе.
- (все афоризмы русских писателей)
Отправить комментарий
Дополнительно
- Как правильно пишется слово «психический»
- Как правильно пишется слово «развитие»
- Разбор по составу слова «психический» (морфемный разбор)
- Разбор по составу слова «развитие» (морфемный разбор)
- Перевод словосочетания «психическое развитие» и примеры предложений (английский язык)
- «Mental development» in a sentence at WordTools.ai (английский язык)
Значение словосочетания «задержка психического развития»
Заде́ржка психи́ческого разви́тия (сокр. ЗПР) — нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. ЗПР как психолого-педагогический диагноз ставился только в дошкольном и младшем школьном возрасте, если к окончанию этого периода оставались признаки недоразвития психических функций, то говорили уже о конституциональном инфантилизме или об умственной отсталости.
Все значения словосочетания «задержка психического развития»Значение слова «психический»
ПСИХИ́ЧЕСКИЙ, -ая, -ое. 1. Прил. к психика. Психические процессы. Психические особенности.
Все значения слова «психический»Значение слова «развитие»
РАЗВИ́ТИЕ, -я, ср. 1. Действие по глаг. развить—развивать (во 2, 3, 4, 5 и 6 знач.); действие и состояние по глаг. развиться—развиваться (во 2, 3, 4 и 5 знач.). Развитие мускулатуры. Развитие памяти. Развитие промышленности. Развитие жилищного строительства.
Все значения слова «развитие»Синонимы к словосочетанию «психическое развитие»
- духовное развитие
- развитие ребёнка
- детское развитие
- развитие личности
- социальная ситуация развития
- (ещё синонимы...)