Нормы, правила, квалификации и оценки
коммуникативного поведения людей являются основными компонентами коммуникативной практики, которая получает формальное отражение в виде особых моделей.
Этот метаязык вполне приспособлен для сопоставления моделей
коммуникативного поведения и культурных сценариев, свойственных разным ареалам и речевым коллективам.
Как-то раз он беседовал со своим научным руководителем, экспертом по
коммуникативному поведению животных.
Под функцией здесь понимается целенаправленная, и потому естественно определённая последовательность
коммуникативного поведения.
Опираясь на собранную информацию, мы составили схемы
коммуникативного поведения большого количества людей, которые жили своей обычной жизнью, причём ранее никто не собирал таких точных деталей.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: оевропеивание — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Если для него манипулирование – норма жизни и стандартное
коммуникативное поведение, можно ли назвать такого человека счастливым?
С планами писать квалификационную работу по приматам было покончено: теперь её темой стало
коммуникативное поведение кошек.
Аутизм, возникший у ребёнка в раннем возрасте – это особая аномалия психического развития, при которой имеют место стойкие и своеобразные нарушения
коммуникативного поведения, эмоциональных отношений ребёнка с окружающим миром.
В связи с этим совершенно очевидно, что устойчивое сочетание особенностей социального и
коммуникативного поведения оказывает значительное негативное влияние на доступный аутичному человеку уровень жизненной компетенции, что в свою очередь неизбежно ведёт к тяжёлой дезадаптации.
Я имею в виду две свои книги из серии «Уроки немецкого» о модальных частицах в разговорной речи, и книгу «Как это сказать по-немецки», которая обучает правильному
коммуникативному поведению в различных речевых ситуациях.
И наоборот, вычислить по
коммуникативному поведению систему ценностей партнёра, клиента или покупателя.
Но если говорить о собственно
коммуникативном поведении, то здесь задействованы потребности скорее не материальные, а нравственные.
Отсутствие таких конфликтогенов равняется нейтральному
коммуникативному поведению.
Понимание культуры как «способа человеческой деятельности, способа существования людей, имеющего адаптивную природу» [Маркарян 1978: 8–9] позволяет объяснить многие особенности
коммуникативного поведения представителей определённой лингво-культурной общности.
Зная о существовании названных различий в культурах, легче понять и объяснить многие различия в коммуникации, адекватно интерпретировать особенности
коммуникативного поведения представителей других культур и находить им объяснение.
Выделенные типы общения (конкретное и диффузное), свойственные разным лингво-культурам, предопределяются социальными отношениями, характерными для той или иной культуры, культурными и коммуникативными ценностями, они сказываются на лексической системе языков и национально-культурных особенностях
коммуникативного поведения народа, формирующих в итоге национальный стиль коммуникации.
Ведь если первичное
коммуникативное поведение партнёра конфликтогенно («Он первый начал», – говорят дети), то наша реакция на это поведение может быть оптимальной и способствовать «тёплому» миру, а может иметь те или иные дефекты, и тогда будет лишь «холодный» мир, а то и «холодная война», если и вовсе не разгорятся конфликты.
Под воинским институциональным дискурсом (или просто, воинским дискурсом) в данном исследовании будет пониматься тип
коммуникативного поведения, обусловленный профессиональными и социально-культурными условиями воинской деятельности, а под персональным дискурсом – речевую деятельность военнослужащих, осуществляемую в соответствии с требованиями воинского институционального дискурса.
Сопоставительный анализ
коммуникативного поведения англичан и русских в однотипных ситуациях общения приводится в третьей и четвёртой главах, посвящённых двум типам вежливости – «негативной вежливости» (или вежливости дистанцирования) и «позитивной вежливости» (вежливости сближения).
В основе обучения русскому
коммуникативному поведению находится сотрудничество и эффективное общение, что способствует развитию творческого мышления студентов, совместному подходу к решению проблем, способности выделять главное, достигать поставленных целей, планировать совместную деятельность, быть ответственными, расширять кругозор.
Для игры необходимы товарищи, поэтому дети учатся взаимодействовать с окружающими, привлекать их игрушкой или сюжетом, ролью, сопереживать, проявлять свои чувства и эмоции, т. е. усложняются формы
коммуникативного поведения.
При этом данный жанр конвенционален постольку, поскольку в рамках описанной выше интенции предполагает от участников дискурса определённое
коммуникативное поведение: преподаватель должен излагать некое новое знание, а студенты должны внимать преподавателю, при этом студенты могут задавать вопросы по теме лекции, на которые преподаватель обязан давать достаточно определённые ответы в рамках данной темы и учебного предмета в целом.
Описание национальных стилей коммуникации, или коммуникативных этностилей, выделение стилеобразующих чёрт, а также выявление экстралингвистических факторов, формирующих их, даёт возможность обобщить набор разрозненных фактов, представить
коммуникативное поведение народа в виде целостной и логичной системы, что может стать хорошим ориентиром в межкультурном общении.
Не случайно поэтому данное понятие может использоваться и уже используется при описании
коммуникативного поведения.
Что касается
коммуникативного поведения, то, помимо различий в проявлении эмоций, здесь также наблюдаются интересные особенности.
Данные параметры являются важнейшими структурными характеристиками культуры, они определяют многие национально-культурные особенности коммуникации и могут быть названы детерминантами
коммуникативного поведения народа.
Знание данных параметров культуры представляется чрезвычайно важным, поскольку помогает понять, правильно интерпретировать и даже предугадать
коммуникативное поведение представителей других лингво-культур, существенно способствует пониманию особенностей межличностной коммуникации, объясняет как специфику построения дискурса в целом, так и структурные и коммуникативно-прагматические особенности отдельных высказываний.
Так же и здесь – PR в качестве сложного коммуникационного менеджмента стремится создавать такие же неощущаемые, но кажущиеся обязательными для всех правила
коммуникативного поведения.
Таким образом, коммуникативная толерантность является психосоциальной характеристикой личности, реализуемой в межличностных отношениях, с направленностью сознания на терпимое, бесконфликтное
коммуникативное поведение, которое предполагает овладение навыками позитивного взаимодействия в общении с разнообразными «иными» людьми – представителями других культур, этносов, носителей других образов жизни, мнений, точек зрения.
Он был призван содействовать и маркировать структурированное и дифференцированное
коммуникативное поведение людей с учётом этнических, половозрастных, социально-имущественных, профессиональных, субкультурных и других различий.
Взгляд на текст как на коммуникативную деятельность даёт возможность понимать связность текста как логическую связность
коммуникативного поведения.
Казалось бы, она посвящена достаточно частной теме: особенностям
коммуникативного поведения небольшой (до 8 видов) группы водоплавающих птиц – лебедей.
Однако стремление соответствовать идеальному зрителю является непременным условием
коммуникативного поведения реального зрителя в ситуации художественного диалога с произведением искусства.
В этой связи особенный интерес представляет вопрос об источниках воинского дискурса: откуда военные черпали и до настоящего времени черпают образцы
коммуникативного поведения, что определяет характер их речевой деятельности и регламентирует её.
Анонимность провоцирует, как показывает опыт, девиации
коммуникативного поведения (флейм, троллинг, кибербуллинг или кибермоббинг и др.), действия в стиле «копи-паст» (плагиат), хакерство, кибер-разведку, читерство.
Знание различных психотипов деловых партнеров, клиентов, коллег и руководителей, особенностей их репрезентативных систем, владение приемами влияния на них, а также действия на основе алгоритмов
коммуникативного поведения – все это разовьет тот коммуникативный опыт, который придаст формирующимся рыночным отношениям цивилизованный характер, приведет к эффективной реализации намеченных целей и программ.
Именно языковая картина мира – linguistic world image – обусловливает
коммуникативное поведение, понимание внешнего мира и внутреннего мира человека.
Этот тип процессов должен соотноситься с тем или иным жанром или типом дискурсов, поскольку в каждом из них существует свой вариант
коммуникативного поведения.
Во время прогулок в доверительных беседах с детьми, гувернантка учит детей
коммуникативному поведению со сверстниками и с другими людьми, подводя к пониманию правильного поведения в социуме.
Это наблюдение подчёркивает значимость медиаобразовательной деятельности, участия профессионалов-взрослых в приобщении представителей нового поколения к медийной среде, в фомировании характера информационного и
коммуникативного поведения подростков школьного возраста.
Вежливость– это рациональное
коммуникативное поведение, нацеленное на достижение гармонии и взаимопонимания между людьми.
Возможность всех слоёв общества участвовать в общественной жизни, в политических организациях, рыночных отношениях проявляется в активизации политического дискурса, развитии полемических форм диалога, плюрализации
коммуникативного поведения людей, возрастании роли речетворческой деятельности личности.
Даже если ваш собеседник использует неконструктивные формы беседы: жалобы, оборону, язвительные замечания, словесные атаки и пр. – в ваших силах изменить тональность разговора, если вы возьмёте инициативу на себя и станете демонстрировать иную тактику
коммуникативного поведения.
Параметры коммуникативного общения реализуются в
коммуникативном поведении учителя, активном поведении ученика, в предметах обсуждения, ситуации общения, использовании речевых средств.
Проблемы
коммуникативного поведения, высокая возбудимость и гиперактивность детей требуют от родителей повышенного внимания и напряжения.
В иерархически организованном социальном распорядке такое
коммуникативное поведение свидетельствует о готовности подчиняться влиянию извне и открытости внешнему воздействию.
Недостатки невербального
коммуникативного поведения, используемого для социального взаимодействия, начиная, например, от плохо объединённого вербального и невербального общения, нарушений зрительного контакта и языка тела или недостатков в понимании и использовании жестов и заканчивая полным отсутствием мимики и невербального общения.
Значительная часть нашего
коммуникативного поведения недоступна нам самим, но при этом открыта миру.
Хотя при исследовании процесса коммуникации безоговорочный приоритет отдаётся естественному языку, многие аспекты телесного
коммуникативного поведения, такие как жестовые знаки, позы и телодвижения, расстояние, на котором находятся собеседники, выражения их лиц и взгляды, несомненно, должны быть приняты во внимание, если мы хотим понять, что наш партнёр намерен сказать или что он хочет делать.
Концептуальному и когнитивному анализу невербальных ритуалови связанных с ними актов и моделей невербального и смешанного
коммуникативного поведения посвящён §6.