Двум
группам испытуемых предъявлялись пары стимульных объектов.
Перед прохождением теста исследователи задавали обеим
группам испытуемых вопросы.
Три
группы испытуемых, у которых сформировался большой остаток внимания, не смогли выполнить второе задание так же хорошо, как и первое.
Вторая
группа испытуемых полностью переходила на плюс с 22—70-й пробы, в среднем по восьми испытуемым с 39-й пробы.
I контрольная
группа испытуемых участвовала в отборе методического – вербального и картиночного материала.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: пронаос — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Сначала одна
группа испытуемых даёт свободное описание стимулов, а затем наиболее частотные характеристики обобщаются и трансформируются в субъективные шкалы, по которым стимулы оцениваются испытуемыми.
Большинство исследователей ограничивается составлением их списков и выяснением приоритетов различных
групп испытуемых, не затрудняя себя анализом сущности самого феномена ценности.
Проведённый статистический анализ показал существование значимых различий в оценках индивидуально-психологических характеристик натурщиков в зависимости от этнического типа их лиц для каждой этнической
группы испытуемых.
При 11-20-м сигналах время реакции у этой
группы испытуемых уменьшилось на 20 %, а при 51-60-м сигналах время реакции составляло 66 % от времени реакции на первые 10 сигналов.
Вторая
группа испытуемых быстро перестраивает свой прогноз относительно частот сигналов и в соответствии с этим осуществляет преднастроечные реакции.
Выбор
групп испытуемых был продиктован задачей изучения особенностей эмоциональной сферы, которая, согласно нашим предположениям, имеет свою специфику в зависимости от профессиональной направленности испытуемых.
Были выявлены общие для обеих
группы испытуемых связи, а также специфические корреляции, которые были подробно изучены нами и объяснены.
Всего за семь дней тренировок
группа испытуемых, работавшая с переменным сопротивлением, показала статистически существенное увеличение в показателе силы толкания, тогда как контрольная группа этого не обнаружила.
Предварительно для каждой возрастной
группы испытуемых определяются возрастные нормы выполнения каждого задания (то есть какой балл соответствует трёх-, четырёх- или шестилетнему возрасту).
Чтобы показать, что деление разных испытуемых на сходные группы (по скорости угасания компонентов ориентировочной реакции и скорости полного перехода на повторяемый экспериментатором сигнал) не является случайным, было проанализировано изменение времени реакции в такой же ситуации у новой
группы испытуемых (13 человек).
Таким образом, было сформировано четыре
группы испытуемых (выполнимое или невыполнимое задание, наличие или отсутствие дополнительного давления в виде отсчёта времени).
Некоторые исследователи в зависимости от характерологических и возрастных особенностей обследуемых
групп испытуемых включали дополнительные шкалы, такие как «трудолюбие», «живость», «доброта», «упрямство» и др.
Эксперименты проводились следующим образом:
группу испытуемых произвольно делили на три подгруппы, каждую из которых обучали одним и тем же достаточно простым навыкам, однако разными методами.
Для каждой классификационной
группы испытуемый должен был ввести кратное обозначение (характер обозначения не оговаривался) и присвоить его одной из восьми клавиш, установленных на пульте испытуемого, которую он в дальнейшем нажимал при появлении сигнала данной группы.
Как в диалогах, так и в паттернах движений глаз обе
группы испытуемых уделяли наибольшее внимание зонам «волос», «лба» и «чёлки», что очевидным образом объясняется диагностической силой этих элементов при определении расовой принадлежности лица.
Наиболее важным практическим выводом из большинства исследований, трактующих проблему прогностической ценности тестов в связи с фактором упражнения, является то почти всеми авторами установленное положение, что крайние
группы испытуемых какого-нибудь коллектива в процессе обучения и упражнения сохраняют в основном свои ранговые места.
Нами была проведена диагностика профессиональных установок и степени профессиональной осознанности в двух независимых
группах испытуемых: одиннадцатиклассники и абитуриенты.
От такого подхода моих ранних исследований, сосредоточенных на отобранных по специфическим изначально заданным интеллектуальным, личностным и многим другим признакам
группах испытуемых, я пришла к выводу, что большинство как детей, так и взрослых способны изменить собственное мышление, свой мир и самих себя только в том случае, если их учителя, родители, опекуны и прочие лица, обладающие на них влиянием, прежде всего смогут сами освободить себя вместо того, чтобы добавлять всё больше и больше прутьев в решётки собственной тюрьмы.
Однако степень торжества такой терапии и скорость достижения результата для разных
групп испытуемых сильно зависели от их возраста.
Мы возьмём
группу испытуемых, будем кормить их этой таблеткой и подсчитывать, сколько из них и когда стали старыми.
Чтобы это выяснить, сначала одну
группу испытуемых обрадовали, а другую – расстроили, попросив участников несколько минут думать о счастливых или грустных событиях соответственно.
Двум
группам испытуемых предъявляли две фотографии незнакомых им людей.
Одна
группа испытуемых потребляла пищу три раза в день, другая делала три основных и три дополнительных перекуса – всего шесть приёмов пищи.
Двум
группам испытуемых показали одинаковые фотографии с места автокатастрофы.
Испытуемые с более низким уровнем доверия, напротив, не уменьшали потребление ресурса столь же значительно, как первая
группа испытуемых [124].
В ходе эксперимента
группе испытуемых сначала предстояло продемонстрировать, насколько хорошо они могут «читать» других.
Группа испытуемых выполняла тест на восстановление предложений в рамках программы оценки степени владения языком.
Психологи предложили
группе испытуемых такую ситуацию: вы и ваш коллега сделали важную работу для своей компании.
С экспериментальной
группой испытуемых осуществлялось проведение игровых занятий по развитию памяти, с контрольной группой данных занятий проведено не было.
Однако в одной
группе испытуемых предупреждали, что им предстоит испытать действие нового препарата – стимулятора мозговой активности.
Когда же другой
группе испытуемых соответствующие разъяснения были даны, то у 16 из них после 40–140 сочетаний в 50–80 % случаев имело место возникновение определённых ощущений при световом освещении ладони и условно-рефлекторное снятие руки с ключа в ответ на это освещение.
Другие исследователи рисуют себе картинку, дают ей некое определение и начинают изучать то, что соответствует этому определению, и более того, уступая соблазну предпринять научное исследование, они берут небольшую
группу испытуемых и воздействуют на неё небольшой дозой направленной информации.
Третью
группу испытуемых и хвалили, и критиковали.
Группа испытуемых оценивала улыбки по шкале от «абсолютно чистосердечной» до «деланной» улыбки.
Я мог судить по нескольким из них, как о целой
группе испытуемых.
Изображённый на фотографии человек был представлен двум
группам испытуемых по-разному.
В одних
группах испытуемых использовался портрет женщины с привлекательной внешностью, в других – портрет «дурнушки».
Он проверил это соотношение, исследовав
группу испытуемых при помощи не более и не менее как 17 комплектов тестов.
При характеристике
группы испытуемых приводится общее количество испытуемых, их состав по полу и возрасту; если группа однородна (например, студенты одного института), то указывается объединяющий их признак.
Двум
группам испытуемых вначале предлагалось распознать некоторые короткие трехсловные предложения, предъявляемые тахистоскопически в обычных условиях лабораторного опыта.
Тесты групповые – предназначены для одновременного обследования
группы испытуемых.
Оказалось, что время реакций «Да» по
группе испытуемых составило в среднем 1464 мс, если глаголы обозначали быстрое движение, и 1601 мс, если глаголы обозначали медленное движение.
Если бы обе
группы испытуемых запоминали и вспоминали слова с интересными задачами, то обе группы показали бы высокие результаты запоминания и вспоминания слов независимо от глубины переработки информации.
Помните классический эксперимент: половину группы просят описать по портрету преступника-рецидивиста, вторая половина
группы испытуемых по этому же портрету описывает известного учёного.