Логоритмика для детей 2—3 лет. Конспекты занятий

Марина Кишиневская

Методическое пособие «Логоритмика для детей 2 – 3 лет (конспекты занятий)» поможет педагогам и родителям при планировании занятий и развлечений с детьми раннего возраста.Для индивидуальных и групповых занятий.

Игра и игрушки

Оборудование и атрибуты:

— Кораблик — герой

— гимнастические палки

— обручи маленького диаметра или рули по количеству детей

— обручи большого размера

— барабаны или бубны по количеству детей

— кубики (по пять на каждого ребёнка)

— матрёшки по количеству детей

— игрушечные или бумажные самолётики по количеству детей

— «чудесный мешочек» с маленькими игрушками, дубликаты к этим игрушкам или иллюстрации

Сюрпризный момент

(кораблик — герой)

Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:

По морям, по волнам

Я приплыл сегодня к вам.

Не страшны мне дождь и вьюга,

Но найти хочу я друга.

Смелый и отважный я,

Мы подружимся, друзья?

Педагог побуждает детей громко сказать «Да!». Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик, подходит к каждому ребёнку, здоровается, побуждает к ответному контакту. Далее Кораблик сопровождает всё занятие, «помогая» педагогу и «подбадривая» детей.

Музыкально-двигательная разминка

(без атрибутов)

«Паровозик» (музыка А. Яранова)

На вступление дети встают друг за другом по кругу и двигаются за педагогом, имитируя движения поезда.

1 куплет

«Поросята» — держат кулачки перед собой на уровне груди.

2 куплет

«Лягушата» — покачивают ладошками с растопыренными пальцами перед собой на уровне груди.

3 куплет

«Котята» — поочерёдно выставляют вперёд правую и левую руки.

4 куплет

Идут топающим шагом, руками имитируют движения «колёс паровоза».

С окончанием музыки останавливаются.

Логоритмическое упражнение

(без атрибутов)

— Кто в игрушках самый главный?

ритмично хлопать

— Я — солдатик оловянный.

ритмично стучать кулачком по груди

Я не плачу, не горюю.

Днём и ночью марширую.

маршировать на месте

А ещё могу стрелять

Из ружья и пушки,

вытянуть сложенные руки вперёд, поворачиваться вместе с руками влево-вправо

Если кто-нибудь ломать

Вздумает игрушки.

маршировать на месте

(сл. — А. Ахундова)

Музыкальная игра

(гимнастическая палка)

«Трамвай» (музыка Е. Макшанцева)

Запев

Дети держатся одной рукой за гимнастическую палку и двигаются вперёд за педагогом.

Проигрыш

Выпускают палку из рук и бегут к стульчикам.

С окончанием музыки дети должны успеть сесть на стульчик.

Пальчиковая игра

(кубики, матрёшки)

Деревянная матрёшка

Влезла с Машей на окошко.

дети выкладывают пять кубиков в ряд, за кубиками ставят матрёшку

По карнизу ходит кошка

И не может сосчитать:

шагать пальчиками по дорожке и кубиков

То стоит одна матрёшка,

слегка постучать одним пальчиком по матрёшке

То матрёшек целых пять!

дотронуться пальчиком до каждого кубика, на последнее слово показать раскрытую ладонь — «пять»

(сл. — Г. Лагздынь)

Танец

(обручи или рули)

«Машина» (музыка проекта «MENESTRELL KIDS»)

Обручи лежат в центре зала.

Вступление

Дети берут обручи и встают в лицом в центр круга.

Запев

Дети крутят руль перед собой, ноги пружинят.

Припев

Идут друг за другом, «управляют машиной».

Проигрыш

Дети кружатся вокруг себя.

Подвижная игра

(гимнастические палки, обручи большого размера, самолётики)

Кружит в небе самолёт —

На посадку он идёт.

Над землёю — солнца луч

Пробивает толщи туч, —

Там, внизу — аэродром,

Там родной любимый дом.

(сл. — С. Газин)

Ход игры

Педагог выкладывает из гимнастических палок «взлётно-посадочную полосу», в конце полосы кладёт большие обручи — «ангары». Педагог проговаривает слова и показывает детям порядок движений: свободно «полетать» по залу со своим самолётиком, по сигналу встать в начале «полосы», пробежать её, сесть в обруч.

Игра повторяется 3 раза вместе с проговариванием слов.

Музыкальное сопровождение игры — по выбору педагога.

Развитие восприятия и мышления

(«чудесный мешочек», дубликаты игрушек или иллюстрации к ним)

Вот мешочек, посмотрите,

В нём игрушки вы найдите.

Что нашёл ты, угадай,

Игрушку громко называй!

Ход игры

Педагог показывает детям «чудесный мешочек» и игрушки в нём, проговаривает слова. Педагог по очереди подходит к каждому ребёнку и предлагает опустить руку в мешочек. Ребёнок нащупывает игрушку, называет её (если речевые возможности позволяют это сделать) или показывает на дубликаты (картинки).

Далее ребёнок вытаскивает игрушку из мешочка и в случае правильного угадывания получает эту игрушку. Если игрушка угадана неверно, то вся процедура повторяется.

Дети свободно играют со своими игрушками в ожидании, пока педагог обойдёт всех детей.

Важно, чтобы игрушки в мешочке были максимально контрастными и узнаваемыми (шарики, кубики, мягкие змейки, детали лего и т.п.).

Музыкальное сопровождение игры — по выбору педагога.

Шумовой оркестр

(барабаны / бубны)

«Марш солдатиков», аранжировка С. Гертрудович

Дети сидят на полу, перед ними стоят барабаны или лежат бубны.

Вступление

Дети слушают.

I часть А-В

А-В

Дети ритмично стучат двумя ладошками одновременно по барабану / бубну.

Проигрыш

Дети слушают.

II часть А-В

А-В

Дети попеременно стучат ладошками по барабану / бубну.

Проигрыш

Дети слушают.

III часть А-В

А

Дети ритмично стучат двумя кулачками одновременно по барабану / бубну.

Окончание

Дети слушают.

Завершение занятия

(Кораблик — герой)

Педагог показывает детям Кораблик, проговаривает слова:

Как же радостно, друзья!

Подружился с вами я!

Мы играли, танцевали,

Упражненья выполняли.

Скоро к вам приду опять,

Будем снова мы играть!

Под музыку (фрагмент фонограммы «Встреча корабля», М. Протасов) Кораблик прощается с детьми, побуждает их к ответному контакту.