ВТОРАЯ СМЕНА
«Обладая богатым инструментарием в виде множества развлекательных игр, методик воспитания и психологической поддержки ребенка, вожатый должен обладать умением применить данный инструментарий в деле.
Однако, как показывают практические наблюдения и показатели статистики, самые эффективные вожатые формируются из тех, кто в первую очередь выстраивает свое взаимодействие с детьми через интуицию. Такие вожатые могут не обладать достаточными теоретическими знаниями, однако внутреннее понимание значений разных моделей поведения ребенка у них выливается в положительный результат, что помогает нивелировать недостаток теории, а в некоторых случаях — и практики».
А.П. Бессараб. Вожатская теория.
