Путь учителя. Советы начинающему педагогу

Дарья Панамарчук

Что собой представляет профессия школьного учителя в настоящее время? Как найти себя на этой трудной, но очень важной работе? Как справиться с возникающими сложностями во взаимодействии с коллегами, учениками и их родителями? Об этом и многом другом автор рассказывает всем заинтересованным, делясь своим опытом преподавания и полезными практическими советами, а также призывая постоянно развивать свои личные качества и навыки для поиска новых горизонтов и перспектив в текущей работе.

Истоки проблемы

Откровения подруги. 2010 г.

Моему сыну полтора года. Он совсем ребенок. Получив педагогическое образование, я побыла в декретном отпуске и сейчас выхожу на работу в школу на 0,5 ставки. Почему я так рано выхожу на работу? Мы с мужем разошлись. У него быстро появилась другая семья. Безденежье и хаос в голове. Мне надо думать, как обеспечить сына. Зарплату мне обещают 4 тысячи рублей. Рада и этому, правда, отложить вряд ли получится. Здесь я не ною, а говорю правду. Говорят, что у многих «училок» неудавшаяся личная жизнь и маленькая зарплата, а отсюда нервозность и неуверенность в себе. Наверное, это правда, это про меня…

Представьте, что эту историю рассказали вам. И первое, что вы, скорее всего, захотите посоветовать подруге — сменить работу. Посмотрите, какие зарплаты у учителей в разных регионах страны. Вы ужаснетесь. Исключение, может быть, столица, но не у всех есть возможность там жить.

К тому же у многих учителей мало свободного времени для семьи или для устройства личной жизни. Не буду долго на этом останавливаться, но личная жизнь для человека очень важна. Хочется вечером вернуться домой как в крепость, где царят уют и покой. А бывает, что и вернуться-то некуда. Или нет семьи, и человек возвращается в пустую квартиру, сетуя на одиночество, или в семье проблемы («брошенные» дети, обделенные вниманием родственники).

Кроме того, играет роль низкий, по современным меркам, социальный статус учителя. «Давайте вспомним, что в царской России статус рядового учителя приравнивался к статусу действительного статского советника, что равно было воинскому званию полковника. И учитель на социальной лестнице зачастую стоял выше своих учеников и их родителей»¹. В современной России все по-другому. Зачастую родители учеников имеют более высокий социальный статус и зарплату, чем учителя, и кичатся этим. Пишут жалобы, дают указания… А между тем встречаются учителя, которые, несмотря ни на что, добились большого успеха и признания учеников и коллег. Такие учителя были всегда, во все времена. В данную категорию можно отнести лауреатов различных престижных учительских конкурсов, грантов, авторов книг. Могу сказать только одно, и, думаю, вы со мной согласитесь, что надо стремиться к высотам, стать специалистом экстра-класса. Такой специалист в любой профессии будет смотреться выигрышно и много зарабатывать. Поставьте цель стать специалистом экстра-класса, разработайте свои особые методы работы и добейтесь результатов. Вас обязательно заметят! Но вернемся к реальности и современным детям.

Дети зачастую избалованы родителями. Чуть что — слезы, обиды, оскорбления. Родители стараются защищать своих чад. Это, видите ли, учитель виноват, что Вася не учит уроки, не дежурит по классу, курит в школьном туалете, ругается матом, нарушает дисциплину.

Проблема дисциплины… Я думаю, что для школы и молодого учителя это «глобальная» проблема. Ученый, психотерапевт, автор книг по психотерапии М. Е. Литвак работал год в одной из школ г. Ростова и считает, что корень данной проблемы — невроз. «Что же такое невроз? В науке невроз определяется как нервно-психическое заболевание, которое возникает после психотравмы, которая нарушает значимые отношения личности и сопровождается специфической психопатологической симптоматикой и соматовегетативными расстройствами… Изучение этой проблемы показало, что невроз — это результат неправильного воспитания в первые пять-семь лет жизни. А в школе как раз и выявляются дефекты воспитания»². То есть школа в какой-то степени экран, на который проектируется личность школьника со всеми ее проблемами, внутри — и межличностными противоречиями. М. Е. Литвак считает, что если бы учителя могли бы их исправлять, то тогда, может быть, и не было бы такого большого количества больных неврозом. Причем болеют неврозом, к сожалению, как дети, так и родители, то есть целыми семьями. Поэтому так часты конфликты в школе (по исследованиям М. Е. Литвака, у нас 85% населения невротизированны). А есть ли специалисты, которые получают удовольствие от работы в школе? Да, их мало, но они есть, и, кроме хорошего преподавания предмета, такой учитель помогает невротизированному, неправильно воспитанному ребенку и даже его семье. Кстати, и зарабатывает этот учитель хорошо. Мы все мечтаем быть такими, просто надо выбрать и пройти свой путь. В данной книге вы найдете для себя советы. Можете читать их не по порядку, что-то пропустить. Выберете из книги важное для себя, и ваша жизнь изменится к лучшему.

Примечания

1

М. Е. Литвак. Командовать или подчиняться. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2004.

2

М. Е. Литвак. Командовать или подчиняться. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2004.