Практическая философия в стихах

Николай Жалдак

Сборник включает стихи, написанные с 1973 по 2020 годы. Многие из этих стихов автор использовал в обучении философии и практической логике, в первую очередь как средство для облегчения запоминания новых знаний, но в некоторой мере и для того, чтобы побуждать прочувствовать и оценить разумное как прекрасное. Думаю, что мои стихи помогут наделить студентов «способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции», что требуют ФГОС.

ФИЛОСОФИЯ И ПРОБЛЕМЫ ПОЗНАНИЯ

Здравый смысл, руководствуясь бессознательной логикой, рабски служит несвободному мышлению (См.: Гегель Ф. Наука логики. Т.1)… — руководствуясь бессознательной философией — тоже (Н.Ж.).

Философия —

Предельно общие понятия о всём:

О человеке, к миру отношеньи;

Как познавать, оценивая всё;

Жить в обществе и принимать решенья.

Используем в речах понятья эти

Мы в виде форм вопросов и ответов.

Идти свободно по пути познанья,

Нельзя без тех понятий осознанья.

Есть в философии научное ядро,

То, из которого рождаются науки,

Логично, истинно, системно и мудро,

Чем отличается оно от ненауки.

В нём — философской логики задел,

Действительного метода познанья;

Для общих замыслов любых научных дел

Связь категорий миропониманья.

(Здесь «всё» — это всё доступное познанию.)

Друг вопрос

На должность некий человек

Рекомендован был,

Но все на свете, как на грех,

«Не знал, потом забыл».

Когда прижмет судьба до слёз

И нужен знаний воз,

Проси, чтоб этот воз привез

Тебе твой друг вопрос.

Припев:

Есть, о чем речь, иль нет его?

Какое? Что и сколько?

При, в чем? Насколько таково?

Где, от и до по сколько?

Лишь как бы? От и из чего?

Когда? Чем? Как? К чему?

При ком? Кто? С кем и от кого?

Зачем? За что? Кому?

Молчальник даже пары слов

Никак не мог связать,

В карман за словом лезть готов,

Чтоб что-то рассказать.

Когда не знаешь, что сказать,

А есть на это спрос,

Попробуй умно отвечать

Вопросом на вопрос!

Припев.

При затруднениях чудак

Не мог никак решить,

Что делать. Но, конечно, так

Нельзя на свете жить.

Когда не знаешь, что решить,

Не опускай свой нос!

Ответ попробуй получить

На каждый мой вопрос!

Припев.

Твой долг — писать научный труд,

Притом не плагиат.

Но мысли тупо не идут

В осмысленный трактат.

Когда не знаешь, что писать,

То, ясность чтобы внёс,

Ответы надо расписать

На каждый мой вопрос!

Припев.

Комментарий к припеву

Не обученные этому специально студенты не умеют ставить и понимать вопросы. Не умеют правильно отвечать именно на поставленный вопрос. Правильный ответ на вопрос заменяют многословными излияниями свободных ассоциаций.

Между тем те, кто специализируются бизнес-тренингом (бизнес-коученгом), особо связывают успешность в бизнесе с умением задавать вопросы.

Пытаясь превратить систему категорий «Науки логики» Гегеля в общепонятный метод познания, я, усмотрев подсказку к тому у Аристотеля, попытался представить эти категории в виде логических форм вопросов и ответов. Для популяризации результатов этой работы и для использования их в работе с детьми сочинил стих, состоящий в основном из вопросительных слов, а затем сделал этот стих припевом шутливой песни «Друг вопрос». Припев облегчает запоминание основных вопросов в должной последовательности, служит развитию культуры речи и правильности произношения как своего рода скороговорка. Некоторые вопросительные слова и выражения в припеве неоднозначны. С учетом этого в них можно подразумевать указания примерно на 28 сокращенных форм вопросов, которые даны в следующем списке с последующими развернутыми формами вопросов и пояснениями к ним.

1. Есть, о чём речь, иль нет его? — Есть ли то, о чём говорить, думать или не о чем (имеет ли оно название)? Вопрос только о названии всего обсуждаемого в данном случае.

2. Есть, о чём речь, иль нет его? — Есть ли то, о чёём говорится, или его нет? Бывает ли вообще то, что названо как предмет обсуждения?

3. Какое? — Какое только всё то, о чем говорится? Чем оно отличается от всего прочего? Вопрос об отличительном качестве или сочетании качеств, которое выделяет всё обсуждаемое; о сочетании признаков, через указание которых определяется всё обсуждаемое.

4. Какое? — Какое и не какое оно бывает то, о чем говорится? По наличию и отсутствию каких качеств всё обсуждаемое делится на такое и не такое? Об отличительном качестве или сочетании качеств, которое делит всё обсуждаемое на такое и не такое.

5. Что такое? — Что есть нечто с таким качеством или сочетанием качеств? О наименовании этого, т. е. выделяемой разновидности всего обсуждаемого.

6. Сколько? — Сколько есть этого? О количестве этого.

7. При чём? — При чём прочем есть это? О том, вместе с чем есть это.

8. В чём? — Внутри чего это? О вместилище, облачении, непосредственном окружении и т. п. этого.

9. Насколько таково? — В какой степени это таково? О степени выраженности качества, которое есть у этого.

Конец ознакомительного фрагмента.