Организация педагогической практики по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Методическое пособие

Н. А. Ершова

Пособие предназначено для студентов, преподавателей, методистов – руководителей педагогической практики по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании. Представлены материалы, необходимые для организации и проведения педагогической практики в соответствии с ФГОС. Раскрываются содержание и формы организации деятельности студентов, рекомендации по оформлению отчетной документации и оценке результатов практики. Пособие содержит образцы необходимой документации.

2. Организация и руководство профессиональной (педагогической) практикой

Организация педагогической практики предусматривает создание для каждого студента условий, необходимых для формирования профессиональной компетентности будущего учителя.

Необходимой документацией для полноценной организации учебного процесса в рамках педагогической практики являются:

— ФГОС специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.

— Учебный план

— Положение о практике (в образовательной организации)

— Программы профессиональных модулей

— Рабочие программы практики

— График учебного процесса.

— Годовой план практики.

Основой содержания каждого вида педагогической практики выступает непосредственная организация образовательного процесса студентом-практикантом в учебных условиях, если речь идет об учебной практике, или в условиях школы (производственная практика).

К субъектам образовательного процесса в контексте профессиональной практики относятся: заместитель директора профессиональной организации, курирующий данное направление, заведующий педагогической практикой, преподаватель, методист (руководители практики от организации), студент-практикант, сотрудники образовательной организации-базы практики (директор, учителя школы, завуч, педагоги-организаторы и т.д.).

Условно может быть выделено несколько этапов в организации практики.

1. Предварительный (нормативно-организационный этап)

Согласно ФГОС специальности, учебному плану профессиональной образовательной организацией заместителем директора, курирующим данное направление формируется сквозной график прохождения педагогической практики по специальности. При формировании данного документа необходимо учитывать годовой план работы профессиональной образовательной организации и учреждений-баз профессиональной практики. Кроме того, при определении конкретных сроков производственной практики по курсам, следует предусмотреть наличие необходимого количества рабочих мест в случае параллельного направления на практику студентов разных курсов.

На основе сквозного графика практики по специальности, комплексного годового плана работы организации, иных локальных актов организации, годовых планов работы школ, программ УП и ПП заведующим практикой составляется годовой план педагогической практики с определением сроков каждого вида практики и недельной нагрузки по каждому виду.

Большую роль в процессе организации практики, безусловно, играет конкретное содержание рабочих программ, указанные в них виды деятельности и требования к условиям, обеспечивающим эффективность реализации.

Форма программы практики устанавливается образовательной организацией.

В процессе разработки программ практики, преимущественно, принимают участие преподаватели профессиональных модулей, которые зачастую также являются методистами по практике, заведующий педагогической практикой, методисты организации. Актуальными представляются рекомендации учителей начальных классов и иных работников организаций-баз практики.

Каждая программа практики, независимо от ее вида (учебная или производственная) должна быть согласована с руководителем организации-базы практики, поскольку от организация образовательного процесса в организации должна предполагать возможность эффективной реализации согласуемой программы практики.

В программе производственной практики должны быть четко регламентированы:

— результаты практической деятельности студентов в контексте формирования умений, получения опыта профессиональной деятельности и формирования профессиональных компетенций;

— виды работ на практике, результаты и трудоемкость каждого вида деятельности;

— условия взаимодействия всех участников образовательного процесса;

— формы предоставления результатов работы.

2. Основной этап (процессуально-организационный этап)

За 7—10 дней да даты начала каждого вида практики (согласно графику учебного процесса, годовому графику практики) определяется база практики. Если речь идет об учебной практике, то это, преимущественно, учебные аудитории учебного заведения, хотя не запрещается организация практики в учреждениях (школах, организация дополнительного образования), профиль которых позволяет эффективно решать задачи практики.

Производственная практики проводится в государственных и негосударственных учреждениях или их подразделениях любого профиля, содержание деятельности которых включает в себя виды работ, предусмотренные данной программой практики. Следует отметить, что с организациями, которые могут выступать в качестве базы практики, должны быть заключены договоры на проведение практики. Как правило, педагогическая практика проводится на базе общеобразовательных школ, оснащенных современным оборудованием, под руководством высококвалифицированных педагогов, способных обеспечить высокий уровень педагогической практики.

Количество рабочих мест должно соответствовать количеству направляемых на практику студентов или подгрупп, если практика проводится в подгруппах.

За каждой подгруппой или студентом-практикантом закрепляются руководители от учебного заведения (в соответствии с учебной нагрузкой преподавателей, методистов) и от организации (учителя начальных классов, педагоги-психологи, педагоги-организаторы и т.д.), определяется конкретное время прохождения практики в организации в соответствии с режимом работы школы и расписанием практики.

Распределение студентов по базам практики, закрепление методистов (руководителей практики), сроки направления студентов на конкретные базы практики оформляется приказом директора профессиональной образовательной организации.

Целесообразным будет проведение методического совещания, если в организации практики согласно программе принимают участие несколько руководителей для уточнения вопросов, относящихся к требованиям программы, представлению и оценке результатов практики.

Перед началом практики проводится установочная конференция, на которой до сведения студентов-практикантов доводится приказ о проведении практики, расписание практики и консультаций, разъясняются цели и задачи практики, её содержания и формы отчетности. Здесь же выдаются задания на практику и письмо-направление. В ходе установочной конференции студенты должны быть ознакомлены с правила техники безопасности.

В индивидуальном плане прохождения практики студента, составляемом совместно с руководителем (руководителями), предусматривается время самостоятельной подготовительной методической работы студента к выполнению заданий практики (разработка конспектов, подготовка раздаточного материала и т.д.), время обсуждений, время на конкретном рабочем месте для выполнения основных заданий практики.

В течение всего периода практики лица, участвующие в ее проведении контролируют выполнение задач практики каждым практикантом, вносят изменения в расписание (при необходимости) и т.д..

3. Этап подготовки и представления результатов практики.

В ходе практики студент самостоятельно готовит отчет установленной согласно программе форме. Преподаватель-методист консультирует практиканта по вопросам оформления материалов, отражающих выполнение заданий практики.

Все материалы готовятся на основе закрепленной формы отчета по практике, к которому нередко требуется приложить документы, подтверждающие выполнение целей и задач практики.

На этап подготовки и представления результатов практики отчетной документации в программе практики может быть выделено время, что отражено в расписании практики (например, последний день практики), зачастую при условии концентрированного проведения практики. Иногда время на подготовку отчетных материалов дается студенту в течение всего хода практики (при проведении практики рассредоточено).

Наиболее целесообразной представляет структура отчета, которая предусматривает наличие следующих материалов:

1. Титульный лист (по форме, установленной организацией, с указанием наименования профессиональной образовательной организации, специальности, вида практики, профессионального модуля, по которому она проводится, ФИО студента-практиканта, ФИО руководителя (руководителей), места прохождения практики, сроков практики).

2. Дневник практики (отражает соблюдение сроков и трудоемкости практики, в нем должны быть указаны виды работ, сроки их выполнения, результаты, что подтверждается подписью ответственного лица (руководителя практики в организации или преподавателя-методиста)).

3. Приложения к дневнику практики (как правило, это результаты выполнения работ на практике: конспекты, фотографии, методическая документация, разработки стендов, занятий, родительских собраний, презентации, видеоматериалы и т.д.)

4. Самоанализ прохождения практики (анализ студентом-практикантом выполнения работ на практике, успешности, наличия трудностей, проектирование путей решения затруднений и т.д.).

4. Аттестационный лист по практике (по форме, установленной организацией, с указанием специальности, вида практики, профессионального модуля, по которому она проводится, ФИО студента-практиканта, места прохождения практики, сроков практики, видов деятельности и оценок по каждому виду, а также итоговой оценки по практике с подтверждением подписью ответственного лица).

4. Итоговый этап.

Практика считается завершенной после сдачи студентом отчета по практике и выступления подгруппы на итоговой конференции.

Итоговая конференция по практике назначается в течение трех дней после окончания практики. В ней могут все субъекты данного процесса.

До итоговой конференции руководитель практики от организации анализирует представленную студентами отчетную документацию, готовит рекомендации, уточняющие вопросы для обсуждения.

Защита и презентация проектов осуществляется в ходе итоговой конференции. По результатам анализа представленных студентами результатов, выступлений практикантов и руководителей практики в школе (учителей, педагогов-организаторов и т.д.) выставляет оценка за практику, которая заносится в протокол и зачетную книжку.