Лёгкая ТРИЗ для сильного мышления. Практический курс

Алексей Щинников

Практический курс теории решения изобретательских задач. Изобретать легко! Каждый может стать архитектором событий своей жизни.

© Алексей Щинников, 2021

ISBN 978-5-0055-2514-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Эта книга сделана на основе курса «Легкая ТРИЗ для сильного мышления» Саратовской научной школы ТРИЗ, которая основана в 2013 году Алексеем Щинниковым, задавшим для Школы научно-исследовательское направление по использованию ТРИЗ в решении конфликтов людей, а также развитие самой «науки изобретать» на основе науки логики.

Школа органически вышла из Петрозаводской Школы ТРИЗ А. Б. Селюцкого и Ленинградской (Санкт-Петербургской) Школы ТРИЗ (РА ТРИЗ). Первоначальное обучение первых участников Школы провели Мастера ТРИЗ А. Б. Селюцкий и В. Б. Крячко.

В Школе разработано 12 технологий творческого мышления. Недавно разработан Художественный алгоритм решения изобретательских задач (ХАРИЗ), объединяющий подходы драматургии и изобретательства.

ТРИЗ — это наука об организации мышления для решения задач неограниченного круга областей: от бытовых проблем до глобальных инноваций.

Цель курса

Помочь разобраться в «Классической ТРИЗ». Других ТРИЗ не существует, а то, что называют «Современной ТРИЗ» есть всего лишь наработки последователей автора Генриха Альтшуллера, советского инженера-изобретателя и писателя-фантаста.

Пройдя этот курс, вы поймете, как работают инструменты ТРИЗ, научитесь их применять к своим задачам. Курс ПРАКТИЧЕСКИЙ. Вспомогательным материалом курса является всё, что вас окружает: вещи, дела, работа и т. п.

Программа курса «Лёгкая ТРИЗ для сильного мышления»

З6 уроков содержат следующие разделы:

1) РТВ (Развитие творческого воображения).

2) Классическая ТРИЗ:

· Приёмы решения изобретательских задач.

· Стандарты решения изобретательских задач и вепольный анализ.

· Законы развития технических систем (ЗРТС).

· Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ-85В).

В курсе много примеров и изобретательских задач из разных областей жизни.

Изобретатели! Кто они?

Автор ТРИЗ в своей биографии описывал два запоминающихся момента. Впервые он встретил изобретателя в детстве, когда увидел, как его сосед, обычный бухгалтер и человек в возрасте, придумал способ снятия трансформатора с высоты. В те годы лёд развозили в телегах. Люди покупали его и хранили с его помощью продукты. Этот лёд бухгалтер предложил в качестве подставки для трансформатора. На лёд рабочие поставили трансформатор. Лёд растаял. Так удалось снять трансформатор без крана. Это удивило юного Генриха Альтшуллера, навсегда определив его судьбу.

Второй случай повлиял на него с такой же силой, преподав урок, что изобретения нужно делать разумно.

Никто не хочет изобретать велосипеды. Что бывает с теми, кто цепляется за одну-единственную идею, страстно оберегая её от проверки? А сколько времени и других ресурсов люди теряют на получение идей!

Время революционных утопий. Примерно в 1931—1934 годах в Азербайджанской ССР это всё выливалось в праздники. Международный день трудящихся или День Парижской коммуны, например, длились достаточно долго.

В старом Баку по праздникам ходили толпы от стены до стены по узким улочкам. Наше поколение может представить то время и архитектуру города по фильму «Бриллиантовая рука». В Баку сняли сцены экскурсии по Стамбулу, с которой пытался убежать агент-перевозчик драгоценностей Козодоев, а также эпизоды с «цигель-цигель-ай-лю-лю» и падение Горбункова на кожуру банана.

В то время проблемой было отсутствие уличных туалетов. Если вы когда-либо ходили на демонстрации, то сможете представить все сложности таких праздников.

Эта проблема привлекла маленького мальчика, будущего создателя Теории решения изобретательских задач Генриха Альтшуллера. Можно вообразить, что делали люди, проживающие в домах на этих улицах. Они забивали двери подъездов досками, обматывали колючей проволокой и что угодно, лишь бы демонстранты не заходили в подъезды.

А куда деваться людям, ведь они были готовы двери сломать, чтобы не производить нужду на улице.

Юный изобретатель задумал решить эту проблему.

Генрих Саулович Альтшуллер изобретал с детства. Первые его изобретения — катер с ракетным двигателем, пистолет-огнемёт, скафандр. Впервые авторское свидетельство на изобретение получил в возрасте 17 лет (1943 г.). К 1950 г. число изобретений превысило десять. Наиболее значимое из них — газотеплозащитный скафандр (а.с. №111144).

Он сделал из детского пластилина макет автомобиля. К автомобилю прикрепил туалет, похожий на тот, который сегодня называют биотуалетом. Мальчик радостно показал отцу изобретение, на что он ответил, что это слишком хорошо, чтобы быть новым. Генриха такой ответ удивил, ведь изобретение он сделал сам, это он придумал.

Отец порылся в энциклопедиях (тогда он работал журналистом в редакции газеты «Заря востока») и нашёл. Оказывается, во времена Французской революции на конной тяге ставили передвижные туалеты.

Передвижные туалеты известны с 1789 года.

Маленький изобретатель был жутко удручён тем, что его опередили. Но в дальнейшем он понял, что надо делать обзор того, что было до него.

Эта поучительная история стала уроком не только Альтшуллеру, но и является предупреждением каждому изобретателю. Не надо бояться проверять свои идеи на новизну (Яндекс в помощь). Лучше потратить время на проверку, чем потом испытать глубокое разочарование от потери времени на разработку уже давно изобретённого. Кому нужны очередные «французские ретирады»?

Хотите стать разумным решателем изобретательских задач? Да? Тогда вперёд!