Методист учреждения дополнительного образования детей. Проект «Школа молодого педагога»

Наталья Аброськина (2025)

В этом выпуске «Методист» представлен проект «Школа молодого педагога», направленный на повышение мастерства молодых специалистов в учреждениях дополнительного образования детей и разработан в помощь методистам, заместителям директоров по методической работе. В сборник входит не только описание проекта (пояснительная записка, цели, задачи, ожидаемые результаты, предполагаемые риски, план мероприятий (дорожная карта)), но и различные методические разработки: • Диагностический инструментарий: • Положение о проекте «Школа молодого педагога»; • Методические материалы «Учебное занятие в учреждении дополнительного образования детей»; • Памятка молодому педагогу «Правила поведения и общения педагога»; • План контроля деятельности молодых специалистов; • Схемы конспекта учебных занятий, самоанализа учебного занятия, самоанализа воспитательного мероприятия; • Технологические карты по развитию профессиональных качеств у молодых педагогов; • Сценарий игры — квеста для молодых педагогов

Пояснительная записка

Целью данного проекта является содействие повышению профессионального мастерства молодых педагогов через организацию «Школы молодых педагогов».

В результате реализации проекта будут разработаны организационно-педагогические рекомендации по оптимизации образовательного процесса, условий обучения и воспитания детей, начинающие педагоги приобретут необходимые знания и умения необходимые в воспитательно-образовательной деятельности. Будет обеспечена реализация потребности начинающих педагогов в повышении своей профессиональной квалификации. Будет оказана необходимая консультативная помощь педагогам по вопросам обучения в системе дополнительного образования.

Руководители проекта: директор, заместитель директора.

Актуальность: Проблемы начинающих педагогов актуальны и реалистичны. Они заключаются в затруднении молодых специалистов перевести цели обучения и воспитания в область конкретных педагогических ситуаций и задач. Молодые специалисты не владеют техникой и технологией педагогической деятельности. Педагогам, не имеющим опыта работы, трудно написать программу. план, организовать работу с детьми, найти точки взаимодействия с родителями.

Целевая группа проекта: педагоги дополнительного образования МБУ ДО «ДДТ», имеющие стаж работы менее 3 лет.

Срок реализации проекта: 1 год.

Этапы реализации проекта

1 этап — диагностический (сентябрь-октябрь)

2 этап — основной (практико-ориентированный) (ноябрь-апрель)

3 этап — контрольно-оценочный (май-июнь)

Цели и задачи проекта:

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности начинающих педагогов дополнительного образования.

Задачи:

обеспечение профессионального и творческого роста молодых педагогов;

способствование освоению педагогами современных образовательных технологий и методов педагогической деятельности;

развитие познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и родителями;

использование эффективных форм повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов;

обеспечение информационного пространства для самостоятельного овладения профессиональными знаниями.

План достижения цели

Создание ситуации успеха для начинающего педагога как важный фактор его нужности, востребованности (заинтересованность педагогической деятельностью по своему направлению, участие в мастер-классах, профессиональных конкурсах, выступления на различных семинарах и конференциях, публикации своего опыта работы, вовлечение к активному участию в общественной жизни МБУ ДО «ДДТ», проведение совместных мероприятий с родителями, организация экскурсий, поездок в музеи, театры и т.д. ).

Сопровождение педагогом-психологом процесса адаптации молодого специалиста в коллективе и помощи в преодолении иных трудностей.

Вовлеченность в деятельность сетевого сообщества. Дистанционное взаимодействие педагогов дополнительного образования.

Совершенствование мастерства в проведении занятий с применением новых педагогических технологий. с помощью взаимопосещения занятий, изучения передового опыта, обмена знаниями и умениями.

Предварительная работа:

сбор информации о каждом педагоге;

анкетирование

выявление затруднений у педагогов;

подбор литературы. курсов;

подготовка теоретического и практического материала;

составление плана работы.

Риски проекта:

отсутствие мотивации к профессии педагога;

утрата интереса к профессии педагога при столкновении с реальными проблемами. Потеря уверенности в себе;

психологический дискомфорт в коллективе.

отсутствие контакта с родителями обучающихся;

завышенная или заниженная самооценка молодого педагога;

отсутствие свободного времени. Большая загруженность молодого педагога.

Намеченные способы коррекции негативных последствий проекта:

создание ситуации успеха для начинающего педагога, которая поможет раскрыть его творческий потенциал и профессиональные способности;

индивидуальные консультации с педагогом-психологом, который поможет разобраться в проблемах;

организация совместных с родителями мероприятий;

вовлечение молодого педагога в общественную жизнь учреждения.

Ожидаемые результаты:

повышение профессиональной компетентности педагогов;

умение применять в работе с обучающимися современные образовательные технологии и методы педагогической деятельности;

познание себя и ориентация на ценности саморазвития;

качественное изменение отношений в коллективе;

рост профессиональной и методической компетенции молодых педагогов.