Пальчиковые игры для детей дошкольного возраста. Много игр для детей с рождения!

Ирина Алексеевна Горохова

Почему же так важны для детей игры, тренирующие мелкую моторику движения пальцев и кистей рук?Почему именно «пальчиковая» гимнастика стимулирует речь, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность?Какую роль играют «пальчиковые» игры в развитии речи и мелкой моторики детей дошкольного возраста? На все эти вопросы и еще многие другие я отвечу в моей книге. Расскажу и научу эффективно использовать пальчиковые игры для развития детей.

Глава 2. Условия проведения пальчиковых игр с детьми

2.1. Принцип подбора игр

Стандартный набор занятий по развитию тонкой моторики (плетение, конструкторы, мозаика, лепка и т. д.) использует в основном движения сжимания, изредка — растяжения и почти никогда — расслабления. К тому же в эти занятия включена обычно только социальная зона руки: большой, указательный, средний пальцы, смежная с ними часть ладони и соответствующее им двигательное поле — зона, несущая основную нагрузку в быту и в общении. Безымянный палец и мизинец остаются пассивными. Эффективность таких занятий не слишком велика. Для получения максимального полезного действия игры с пальцами рук, занятия должны быть составлены таким образом, чтобы:

1) сочетались сжатие, расслабление, растяжение пальцев;

2) использовались изолированные движения каждого из них (задействуем каждый пальчик).

Все игры знакомы нам, взрослым, с детских лет, но многие из вас про них просто забыли. Благодарю моим детям: я вспомнила все эти игры, мы играли с ними бесконечно. У моих детей есть свои любимые, даже сейчас они очень любят в них играть. (Забавно, правда?) Я замечаю, что моя дочка играет в эти игры со своими куклами и игрушками. Сама поёт, сама водит пальчиками и сажает своего «ребёнка» на руки к себе. Это очень здорово!

Взрослые часто боятся быть смешными!

«Если я сейчас начну прыгать, что обо мне подумают?»

Друзья, а вам не все равно? Мне всё равно. Каждое утро по дороге в сад мы играем с детьми в игру «Мои ножки», где нужно топать, шагать и много говорить. Мне всё равно, что подумают другие люди. Главное, что я сама от этого испытываю удовольствие. Вы должны сами получать от этого удовольствие, тогда и ребёнок будет играть с вами. И не удивляйтесь, если ребёнок не хочет играть с вами. А вы сами-то хотите? Или с неохотой садитесь? Потому что я должна (должен). Задумайтесь…

Приведу перечень некоторых игр (для игр со словами даны первые строчки текста, для игр без слов — краткое описание движений; помимо народных игр, включены и авторские, имеющие широкое распространение).

1. Сорока-ворона кашу варила…

2. В гости к пальчику большому приходили прямо к дому…

3. Идёт коза рогатая, идёт коза бодатая…

4. Этот пальчик — дедушка, этот пальчик — бабушка…

5. Мальчик-пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил…

6. Мы капусту рубим-рубим, мы капусту трём-трём…

7. Этот пальчик в лес пошёл, этот пальчик гриб нашёл…

8. Утро настало, солнышко встало. Эй, братец Федя, разбуди соседей!..

9. Засиделись в избушке братцы. Захотел меньшой прогуляться…

10. «Мама, мама!» — «Что, что, что?» — «Гости едут!» — «Ну и что?..»

11. Стала Маша гостей созывать: «И Иван приди, и Степан приди»…

12. У бабы Фроси пять внучат. Все каши просят, все криком кричат…

13. «Тук-тук!» — «Кто там?» — «Два солдата пришли переночевать!..»

14. У Маланьи, у старушки, жили в маленькой избушке семь сыновей…

15. Я по лавочке иду, перстенёчек хороню в матушкин теремок…

16. Вышел козёл из новых сеней. Наставил рожок: «Дай пирожок!..»

17. Маша-хозяйка сметлива была, всем в избе работу нынче задала…

18. Бабушка кисель варила на горушечке, в черепушечке…

19. «Чья копна на моей копне?» — «Моя!» — «Скинь долой, поезжай домой!..»

20. «В баньку впустишь?» — «Водички нет!..»

21. Сунь-ка пальчик — выскочит зайчик! (Она же — «Колодчик». )

22. «Моя пашет!» — «И моя пашет!» — «Моя сеет!» — «И моя сеет!..»

23. На двери висит замок. Кто его открыть бы смог?..

24. Мы делили апельсин. Много нас, а он один…

25. Две сороконожки бежали по дорожке…

26. Прижми большак. Правые руки двоих играющих сцепляются. Большой палец каждого старается прижать сверху тот же палец соперника.

27. Паучок. Указательный палец левой руки смыкается с большим пальцем правой руки, указательный палец правой руки — с большим пальцем левой руки. Нижняя пара пальцев размыкается, затем смыкается над верхней. Затем те же движения в паре с большим пальцем поочерёдно проделывают остальные пальцы.

28. Моторчик. Руки сцеплены в замок, большие пальцы крутятся вокруг друг друга, всё быстрее и быстрее, не задевая ладонь.

29. Перетяжки. Двое играющих сцепляются тремя или двумя пальцами рук; каждый старается перетянуть соперника.

30. Камень, ножницы, бумага. Два игрока одновременно выбрасывают вперёд руки, сложенные в одной из трёх позиций: кулак — камень, ладонь — бумага, разведённый указательный и средний — ножницы. Камень сильнее ножниц, бумага сильнее камня, ножницы сильнее бумаги.

31 Колечки. Сомкнутые большой и средний палец правой руки — большое кольцо, сомкнутые мизинец и большой левый пальцы — малое. Пальцы обеих рук одновременно начинают движения, поочерёдно смыкаясь с большими пальцами так, чтобы на правой руке получилось малое кольцо, а на левой руке — большое.

Много игр не бывает, но иногда нужно вовремя остановиться. До встречи в следующей главе.

2.2. Как играть в пальчиковые игры?

Вы можете придерживаться следующих методических рекомендаций к проведению пальчиковых игр.

Самое главное правило! Получайте удовольствие от игр, общения с ребёнком! Дети очень чувствуют наши эмоции, и даже не пытайтесь их обмануть! НЕ ВЫЙДЕТ! Сначала разбудите «спящего ребёнка» в себе, потом начинайте играть! Вам понравится. Поверьте, мне!

1. Перед игрой мы с детьми обсуждаем её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволяет подготавливать малышей к правильному выполнению упражнений, но и создаёт необходимый эмоциональный настрой (не подходит для малышей до одного года).

2. Перед началом упражнений дети разогревают ладони лёгкими поглаживаниями до приятного ощущения тепла.

3. Все упражнения выполняются в медленном темпе, от 3 до 5 раз, сначала правой рукой, затем левой, а потом двумя руками вместе.

4. Выполняя упражнения вместе с детьми, обязательно нужно демонстрировать собственную увлечённость игрой (не подходит для детей до одного года).

5. При выполнении упражнений необходимо вовлекать, по возможности, все пальцы руки.

6. Необходимо следить за правильной постановкой кисти руки, точным переключением с одного движения на другое (не подходит для детей до одного года).

7. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись детьми легко, без чрезмерного напряжения мышц руки, чтобы они приносили радость.

8. Все указания даются спокойным, доброжелательным тоном, чётко, без лишних слов. При необходимости ребёнку нужно помочь. Делайте вместе с ним — за него!

9. В идеале: каждое занятие имеет своё название, длится несколько минут и повторяется в течение дня 2—3 раза (это в идеале, но в реальности один раз в день).

10. При повторных проведениях игры ребёнок нередко начинает произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, ребёнок произносит его целиком, соотнося слова с движением.

11. Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяем их новыми. Наиболее понравившиеся игры оставляем в своём репертуаре и возвращаемся к ним по желанию ребёнка.

12. Очень чётко придерживаемся следующего правила: не ставить перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру: показывать движения и произносить текст). Так как объём внимания у ребёнка ограничен, и невыполнимая задача может «отбить» интерес к игре.

13. Никогда не принуждайте! Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидируйте их (например, изменив задание) или поменяйте игру.

Приведённая ниже таблица поможет чётко спланировать работу с детьми разного дошкольного возраста в обучении пальчиковым играм.

Данная таблица не является алгоритмом проведения игр — это пример.

2.3. Помогать ли пальчикам?

Это непременно нужно делать, если вы занимаетесь с малышом до двух лет, который сам пока с трудом делает произвольное движение пальцами. Хотя игры для этого возраста очень просты: это разгибание и загибание отдельных пальчиков, с небольшим массажем, с ощупыванием предметов разной формы и фактуры. Как правило, игры для этого возраста рассчитаны на взаимодействие взрослого с рукой ребёнка: поглаживание, пощипывание, сгибание пальчиков и т. д.

Для более старшего возраста, примерно с двух с половиной — трёх лет игры усложняются и подразумевают самостоятельные движения маленькими ручками, скопировать трудно, поэтому ваше участие просто необходимо. Вы должны помочь ребёнку сложить руки правильно: сначала покажите на себе, затем придайте нужное положение его кисти и пальчикам. Попросите ребёнка попробовать самостоятельно выполнить движение. Если у малыша не получается, то снова сами сложите его руки в правильную позицию. Проделайте это несколько раз, и постепенно малыш научится сам складывать и удерживать пальчики в нужной позиции. Возможно, для этого потребуется не одно занятие, но наберитесь терпения.

Помните, главное — не давить на ребёнка, не демонстрировать ему его неспособность. Со временем у него всё получится. Вы тоже не сразу стали профи на работе.

Ребёнку нужно показывать и простые, и сложные игры. Тем самым вы даёте понять ребёнку, что вам очень интересно играть в эту забавную игру. Ребёнок становится вашим партнером по игре. В простые игры малыш начнет играть, как только освоит движения и ритмику текста. А сложные игры сначала просто запомнит. Потом вы можете заметить, как он пытается самостоятельно сложить пальчики так, как нужно, долго тренируется, и уж только тогда, когда вы этого меньше всего ожидали, складывает пальчики «как положено». В этот момент очень важно поддержать малыша! Похвалить и похлопать вместе. Ведь это так приятно, когда тебя хвалят. Правда?

Конец ознакомительного фрагмента.