Английский: как его приручить. Тонкости и секреты от преподавателя и психолога

Анна Валерьевна Брежнева

Книга от специалиста по психологии обучения и педагога-практика для тех, кто учит английский язык самостоятельно. В книге разбираются особенности работы познавательных процессов психики, а также роль мотивации и воли в учебном процессе. Автор также описывает популярные печатные и он-лайн пособия, сайты и приложения для изучения английского языка. Помимо этого, в книге предложены примерные планы самостоятельных занятий с учетом законов психофизиологии и собственного преподавательского опыта.

© Анна Валерьевна Брежнева, 2023

ISBN 978-5-0059-8776-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Эта книга для тех, кто хочет и давно пытается выучить иностранный язык, но никак не получается. То ли все время что-то мешает, то ли что-то останавливает, что-то прерывает отлаженный процесс и не дает дойти до конца.

Нередко так бывает и при групповых занятиях с преподавателем, но чаще — когда Вы движетесь сами, время от времени интенсивно включаетесь в процесс, делаете усилия, но это всего лишь вопрос пары недель — и откатываетесь назад, забрасываете занятия…

Или же Вы учите-учите, и в итоге целая гора учебников пылится на столе, у Вас куча подписок на обучающие занятия, но результата так и нет. В общей массе знаний нет стержня, Вы не можете свести концы с концами, отдельные темы давно заезжены, а новые никак не покоряются.

Такие студенты очень настойчиво спрашивают знакомых и незнакомых преподавателей «как так?!». Подобные диалоги обычно звучат так:

— Знаете, учебник купил, иностранное ТВ подключил, но английский так и не выучил…

— По сколько часов в день занимаетесь?

— 10 минут! Два раза в неделю.

— Сколько слов выучиваете?

— 5 в неделю.

— Сколько упражнений прописываете?

— Ну, пару фраз или даже упражнений в месяц, бывает, пишу… Когда же я уже выучу этот злосчастный язык?!

Если представить преподавателя, которому задают подобный вопрос, отвечающего в стиле доктора или предсказателя, то можно получить такой ответ:

— Нууууу… (преподаватель смотрит в потолок, что-то считает, двигая губами и выдает):

— Через 300 лет, 6 месяцев и 4 дня. Если ускоритесь в два раза, то срок сократится до 150 лет, 2 месяцев и 3 дней.

Так происходит, когда, занимаясь, Вы пренебрегаете банальными истинами типа регулярности, системности, последовательности.

Или же Вы занимаетесь, но с такими усилиями и внутренним напряжением, что итоговый результат этих вложений не оправдывает. Вы заставляете себя, как этого требовали от Вас когда-то родители или педагоги, занимаетесь через «не хочу!», выезжаете «на силе воле».

Знакомые моменты? С этим сталкивалось не одно поколение учеников. К счастью, времена, когда «заставлять» и «требовать» были единственными действующими стимулами в учебном процессе, давно прошли. В современном обучении делается акцент на осознание собственных целей, на поиск эффективной стратегии обучения, на переживание положительных эмоций в ходе учебы и по достижению результата.

Моя задача — показать, как из энергопожирающей «нудятины» превратить учебу в осознанную деятельность, которая приносит радость и результат. Как перестать выезжать на волевом усилии, а развивать здоровую мотивацию и целеполагание, которое обеспечит Вас энергией на всем пути. Вы узнаете, как работает Ваша психика, когда Вы учитесь, и поймете, почему некоторые моменты в обучении, такие как, повторение, очень важны для успешного владения языком. Вы сможете опираться на собственные цели и желания в ходе обучения и, когда кажется, что силы на исходе, будете черпать энергию в грядущем результате и возможности его применить. Вы узнаете, что в учебе можно использовать идею биоритмов и выбирать наиболее подходящее время суток для большей эффективности занятий. Я также познакомлю Вас с разными печатными пособиями и сайтами для активной разнообразной учебы. Вы также узнаете, как преодолеть типичные для изучающих иностранный язык трудности и как составить график занятий с учетом имеющегося для занятий времени и предпочтений.