Организационные моменты в школе на уроках математики и т. д.

Станислава Солнечная

Переданы элементы построения урока, деятельности учащихся на занятиях математикой. Формы оценивания, элементы управления.

© Станислава Солнечная, 2020

ISBN 978-5-4498-0450-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Необходимо соблюдение требований к грамотному оформлению: последовательность, ясность, логичность, понятность. Это уменьшает количество ошибок. Так как ты себя перепроверяешь по записям.

Бывает много подсчетов и задачи с большим решением, надо уметь грамотно (красиво) оформить, чтобы не сделать ошибку в решении, расписать доказательство. Это формирует логическое мышление.

Также надо учить внимательно читать условия задачи. И в ответе писать полный ясный ответ на вопрос задачи, чтобы легко было читать. Решается множество задач для развития соображения.

По плану в школе тема — это несколько уроков бывает, часов. И кто, как понял, потом второе занятие по теме и обрабатывание повторений с 1-го занятия и т. д. По маленьким примерам на каждую тему проверка, примеры на различные варианты решения задач по теме.

За решение задач ставить плюсы, с подписями в тетради. В конце по количеству плюсов — оценка. Благодаря этому оцениванию, у них появляются мотивы и стимулы много решать, постигать больший результат, набирать плюсы, совершенствоваться. Также это вовлекает в деятельность. Подход везде свой, у всех свой набор данных. Вовлекаешь в процесс, говоришь о пользе.

Конец ознакомительного фрагмента.