Программа по обучению чтению дошкольников

Наталья Здорикова

Примерная программа базируется на результатах современных фундаментальных исследований в области речевого развития дошкольника и обобщённых методических разработках педагогов-практиков. В пособии представлены технологические карты алгоритма освоения звуков и букв, способствующие систематизации деятельности педагогов и родителей дошкольников в направлении педагогического сопровождения освоения детьми процесса чтения.

Программа по обучению чтению детей от трёх до четырёх лет

Характеристика речевого развития ребёнка от трёх до четырЁх лет

Значительно увеличивается и обогащается активный и пассивный словарный запас названиями предметов, их свойств и отношений, глаголами, словами обобщающего характера. Ребёнок овладевает способами словоизменения и словообразования. Начинается период активного словотворчества.

Совершенствуется звуковая сторона речи. Ребенок усваивает звуки родного языка постепенно, начиная с более простых по артикуляции. Чем сложнее работа органов речедвигательного аппарата для произнесения звука, тем позднее ребенок его осваивает. Почти все дети к трём годам произносят ударные гласные и более простые по артикуляции согласные: смычные губные [м], [п], [б], [м»], [п»], [б»], смычные переднеязычные [т], [д], [н], [т»], [д»], [н»], смычный заднеязычный [к], щелевой среднеязычный [й]. Несколько позже ребенок овладевает щелевыми губными [в], [ф], щелевыми переднеязычными [с], [з], [ш], [ж], в последнюю очередь — переднеязычным [л] и дрожащим [р].

Конец ознакомительного фрагмента.