Азбука для родителей. Серия «Мама, подскажи!»

Марина Владимировна Моисеева

«Азбука для родителей» написана в стиле популярного толкового словаря, который объясняет значение часто употребляемых терминов из жизни современной школы и детского сада. Азбука поможет родителям стать грамотными и информированными участниками образовательных отношений, а также избежать конфликтных ситуаций и лучше понять реалии современного образования.Словарь будет также полезен воспитателям, учителям и администраторам, работающим в системе школьного образования.

В

Вариативность

Вариативность в школьном образовании — это всегда выбор: вариантов образовательной программы или отдельных видов образовательных услуг, форм и методов обучения, учебных пособий и так далее. Вариативность важна в условиях индивидуализации образования, построения индивидуальных учебных планов и выборе индивидуального образовательного маршрута. Противоположностью вариативности образования можно назвать единообразие и унификацию, однако в отдельных случаях даже в условиях единообразной системы образования у учащихся может быть выбор, например, за счёт развития внеурочки, дифференцированного обучения и системы дополнительного образования.

Верификация

В школьной практике верификацией называют проверку обучаемого на достоверность внесённых данных и выполнения им лично той или иной контрольной проверки знаний. Верификация стала актуальной в период массового перехода на дистанционное (онлайн) обучение.

Вертикаль (предметная)

Под предметной вертикалью в широком смысле понимают длительное (на протяжении нескольких лет) изучение учащимися какого-либо предмета школьной программы на углублённом уровне. Раньше это были предметные вертикали в школах, специализирующихся на преподавании определённых предметов. Например, в так называемых английских спецшколах английский язык преподавался в большем объёме часов и по другим (более сложным) учебникам с начальной школы до выпускных классов. То же самое было с математикой и физикой в специализированных физико-математических школах. В такие школы отбор учащихся проводился, как правило, на конкурсной основе, поэтому в классах оказывались дети примерно с одинаковым уровнем подготовки и способностями к изучению предметов «углубления».

Ситуация изменилась в последние годы, когда школы стали объединяться в крупные образовательные комплексы, а поступление в бюджетные школы проводиться на основе места жительства ребёнка по прописке. В одном классе могли оказаться дети с разным уровнем подготовки: кто-то легко осваивал предмет, а кому-то требовался более простой учебный материал и медленный темп освоения программы. В итоге школы, которые сохранили профильную специализацию на уровне старших классов, были вынуждены вводить дополнительные меры по организации ранней предпрофильной подготовки учащихся по предметам, которые являются приоритетными для профилей в старшей школе. Например, в московских школах широко внедряется проект «Математическая вертикаль», суть которого в том, что школы отбирают мотивированных детей в конце 6-го класса и учат их математике по углублённой программе в 7—9-х классах. После 9-го класса учащиеся имеют достаточно высокий уровень подготовки по профильному предмету (математике), чтобы успешно учиться в тех профильных классах старшей школы, в которых требуется глубокие математические знания (например, в профильных инженерных или ИТ-классах).

Вечерняя школа

Вечерняя школа — это учебное заведение, в котором полное среднее образование можно получить в любом возрасте. Главное, чтобы на момент поступления учащемуся было 15 лет, а верхняя граница возраста для поступления вообще не установлена. Как правило, учащимися вечерних школ становятся те, кто не завершил обучение в школе, уже работает, но хочет получить аттестат о полном среднем образовании.

В отличие от общеобразовательной, в вечерней школе занятия проходят не каждый день и главным образом в вечернее время, а количество учебных часов существенно меньше, поэтому программа двух старших классов (10-й и 11-й) растягивается на три года. За это время ученик осваивает необходимые предметы, сдает по ним зачёты и готовится к сдаче итоговой аттестации в формате ЕГЭ.

Вечерние школы могут быть как государственными, обучение в которых бесплатно, так и частными. Многие вечерние школы предлагают обучение в режиме онлайн.

Внебюджет

Простыми словами внебюджет — это то, что школа зарабатывает, предоставляя определённые услуги частным лицам или организациям. Главное условие — чтобы содержание внебюджетной деятельности не противоречило закону и проводилось в рамках тех направлений, которые перечислены в Уставе школы. К наиболее распространённым внебюджетным услугам относится: проведение платных курсов по подготовке детей старшего дошкольного возраста к поступлению в школу, платные кружки по востребованным направлениям дополнительного образования и (довольно редко) предоставление в аренду части помещений школы (например, спортивного зала или учебных помещений с отдельным входом).

Также пополняться внебюджетные средства школы могут за счёт грантовой деятельности, под которой подразумевается получение гранта от государственной, коммерческой или общественной организации, благотворительного фонда за победу в том или ином конкурсе. Как правило, каждый грант имеет целевое назначение и может быть потрачен школой только на то, что заранее оговаривалось в конкурсной документации. Любое несогласованное отклонение от этого считается нецелевым использованием средств и может привести к определённым санкциям, например, неполучению следующего гранта.

Внебюджетный фонд школы формируется в том числе и за счёт благотворительности (благотворительных пожертвований).

Получение и расходование внебюджетных средств влечёт за собой постоянный контроль как со стороны учредителя школы, так и грантодающих организаций.

Внеклассная работа

Внеклассная работа — это организация педагогом-предметником и/или классным руководителем разных видов деятельности воспитанников и учащихся во внеурочное время, то есть, за рамками школьного расписания. Внеклассная работа нацелена на всестороннее развитие ребёнка и его социализацию. Она обычно отражена в календарно-тематическом планировании по каждому школьному предмету, а также в Программе воспитания школы.

Внеурочка

Внеурочка или внеурочная деятельность — это дополнительные (оплачиваемые из бюджета) занятия, которые углубляют и развивают какие-то важные компетенции учащихся, описанные во ФГОСах. Посещение внеурочных занятий является для учащихся обязательным, но школа, как правило, обеспечивает вариативность и предоставляет выбор внеурочных занятий (должно быть несколько альтернативных предложений), из которых ребёнок выбирает то, что ему интереснее. Внеурочные занятия не должны повторять урок, например, на них дети могут делать проекты или заниматься иной деятельностью. Чем меньше времени на внеурочке дети сидят за партами в классе — тем лучше. То есть по формату внеурочка ближе к кружку, чем к уроку. Но кружок — дело добровольное, а на внеурочку придётся ходить.

Новый ФГОС предусматривает обязательность внеурочной деятельности в школе и выделение для её проведения определённого числа (обычно — до 10) часов в неделю. Внеурочка организуется по различным направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное и общекультурное. Содержание внеурочной деятельности планируется и утверждается школой и учителями самостоятельно, в зависимости от приоритетов воспитательной работы в школе и принятой Программы воспитания.

Волонтёр

Волонтёр или доброволец — это человек, который занимается какой-то общественно полезной деятельностью на безвозмездной основе. Волонтёрство как направление внешкольной деятельности учащихся становится всё более популярным. Деятельность волонтёров в нашей стране регулируется Федеральным законом «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтёрстве)».

Волонтёрами в школе могут быть и взрослые (учителя, родители учащихся), и сами учащиеся. Существует множество направлений, в которых добровольцы могут проявить себя и принести пользу обществу. Например, волонтёры помогают пожилым и одиноким людям, больным и нуждающимся, помогают в проведении различных массовых мероприятий, восстанавливают памятники архитектуры, участвуют в экологических акциях и так далее.

Для стимулирования волонтёрской деятельности введены специальные «волонтёрские книжки», в которых отмечаются все мероприятия, в которых волонтёр участвовал, вносятся сведения о поощрениях и дополнительной подготовке волонтёра. Работа волонтёром может принести дополнительные баллы при поступлении выпускников школ в некоторые вузы Москвы и учитывается при приёме на работу. Наличие личной волонтёрской книжки помогает пройти отбор на крупные добровольческие мероприятия регионального и федерального уровня.

Воспитание

Воспитание — это одно из важнейших направлений работы школы, нацеленное на развитие личности ребёнка, его самоопределение и социализацию на основе принятых в российском обществе социокультурных и духовно-нравственных ценностей. Очень важно, чтобы ценности семьи совпадали с ценностями, принятыми в конкретной школе, где учится ребёнок.

В каждой школе в начале учебного года разрабатывается Программа воспитания, которая включает в себя значительное количество мероприятий воспитательной направленности. Это открытый документ, с которым можно познакомиться на сайте школы. За информирование детей и их участие в том или ином воспитательном мероприятии отвечает классный руководитель.

Воспитательная работа

Воспитательной работой в школе называется целенаправленная деятельность школы по организации жизнедеятельности обучающихся с целью всестороннего развития личности ребёнка.

Воспитанник

Чаще всего в школьной терминологии воспитанником называют ребёнка, который посещает дошкольное отделение (детский сад) в составе образовательного комплекса. Это отличает детей, посещающих дошкольное отделение, от учащихся школы.

В широком смысле воспитанниками можно назвать учащихся и выпускников любой средней школы, а также кадетского или морского училища.

Воспитатель

Воспитателем называют педагогического работника образовательной организации, который работает на дошкольном отделении (воспитатель дошкольной группы), либо с учащимися школьного возраста в казённых образовательных организациях (кадетских школах, интернатах, детских домах и т. п.).

В соответствии с действующими профессиональными стандартами воспитатель обязан иметь высшее профессиональное (педагогическое) образование.

Воспитатель в детском саду занимается не только уходом, присмотром за детьми и их воспитанием, но и проводит образовательные (учебные) и развивающие занятия в соответствии с требованиями новых ФГОС дошкольного образования.

В дошкольных группах воспитателям помогают помощники воспитателя (раньше их называли нянечками), которые берут на себя часть забот по присмотру и уходу за воспитанниками.

ВСОКО

ВСОКО расшифровывается как «внутренняя система оценки качества образования» и предусматривает проведение ряда контрольных мероприятий, диагностических и оценочных процедур, которые позволяют специалистам провести достоверную и методически обоснованную проверку образовательных достижений обучающихся или оценку эффективности деятельности образовательной организации (школы). Именно этим ВСОКО отличается от ВШК, который призван обеспечивать текущий контроль качества образования и управление системой обучения. ВСОКО же устанавливает соответствие имеющегося качества обучения на каждой из ступеней школы требованиям ФГОС, а также информирует родителей и администрацию школы об обобщённых результатах оценочных мероприятий.

ВШК

ВШК расшифровывается как внутришкольный контроль. Как правило, за ВШК в школе отвечает завуч или в более современных терминах — заместитель директора по содержанию образования (заместитель директора по контролю качества образования). ВШК позволяет оценить качество работы школы по основному направлению её деятельности. Проще говоря, ВШК позволяет системно мониторить качество обученности учащихся и соответствие результатов обучения требованиям ФГОС и другим нормам. Школа вправе самостоятельно разработать структуру и модель ВШК.

ВШК включает различные мероприятия в формате промежуточной аттестации учащихся, которую разрабатывают и проводят сами учителя. Различают административный контроль, взаимоконтроль, коллективный контроль учителей, а также самоконтроль. Результаты контрольных мероприятий обсуждаются учителями на общих и «параллельных» педсоветах (совет учителей и других педагогических работников, работающих в одной параллели). ВШК даёт учителям обратную связь по тому, как именно они учат учащихся, какие результаты достигнуты, а над чем нужно поработать дополнительно. В случае очевидного снижения успеваемости в том или ином классе или по конкретной теме (предмету) администрация школы принимает управленческие решения, которые позволяют вовремя скорректировать ситуацию.

ВШК — это важное направление деятельности завуча школы и аналитическая работа в виде обобщений итогов по фронтальному ВШК (проверке работы отдельного педагога), классно-обобщающему (комплексному изучению деятельности одного класса и работы с ним педагогического коллектива) и тематическому (анализу одного направления учебно-воспитательной работы школы или учителя, прохождения определённой учебной темы и т. д.). ВШК включает не только аналитическую работу с информацией об учебном процессе, но и посещение уроков, беседы с учителями и прочее. Если собственных мероприятий по ВШК школе не хватает или педагогам интересно получить данные независимой проверки обученности учащихся, то школа может заказать проведение так называемого внешнего мониторинга (в формате тестирования), который проводят специалисты из региональных центров качества образования.

Выпускник школы

В широком смысле выпускник школы — это учащийся, который закончил конкретную школу. Дискуссионным является вопрос, можно ли считать выпускниками школы тех учащихся, которые ушли из школы, получив аттестат за 9-й класс. Чаще всего, выпускниками считают именно тех учащихся, кто учится в 11-м классе или только что закончил школу, но ещё не поступил в колледж или вуз. При этом в вузе выпускников школы будут называть абитуриентами.