Научные исследования

Лиза Заикина, 2016

Я с детства испытывала огромное пристрастие к науке. В два года мое стремление скорее научиться читать было важнее игрушек. Уже тогда во мне зарождалась любовь к математике. В младших классах после школы я писала свои математические теоремы, формулы и их доказательства мелом на стене доме. Я просто хотела писать формулу за формулой так, как просила душа. В школе я учила больше, чем требовалось. Одним летом, когда все дети гуляли, будучи уже повзрослевшими, я каждый день с утра до ночи читала классику. На третьем курсе института меня приняли в ученый совет, правда, тогда я не стремилась к этому, поэтому статус оказался для меня пустым местом.

Глава 2

ГЕОМЕТРИЯ

Теорема 1. Любая плоскость представляет собой сумму значений Xn. При изменении значения n меняется сама плоскость.

Доказательство:

Квадрат имеет 4 вершины или Х4

Треугольник 3 вершины или Х3

Прямая — Х2

Круг — Хn

В начале мы имели круг — Хn. Если Хn уменьшить на множественное значение n, то мы рано или поздно получим Х4 (квадрат).

Х4-1=Х3 (треугольник)

Х3-1=Х2 (прямая)

Х2-1=Х1 (точка)

Следовательно при увеличении точек Х1 увеличивается и сама плоскость.

Пример. Андрей на уроках труда вырезал из квадрата треугольник. Сколько треугольников у него получилось?

Решение: Квадрат Х=4, треугольник Х=3, то 4-1=3, где 1 — это прямая, которая имеет 2 конечные точки. Тогда 4 (квадрат) — 2 (прямая) = 2 (два треугольника)

Ответ: На уроках труда Андрей вырезал из квадрата два треугольника.

Теорема 2. Любые противоположности имеют две плоскости A и B, сменить значение которых может сила S.

А B, но А=В*S или А*S=B или А*S=b*S

Доказательство:

Пусть А — плоскость дна куба, В — плоскость крышки куба, А В не пересекаются.

Если сила S имеет возможность реагировать на силу А или силу В, то в любой момент А и В могут стать одной плоскостью. Допустим S — удар по крышки куба, тогда крышка упадет на дно куба и A=B*S.

Пример. Рабочий на стройке нес кирпич, который выпал из рук и раскололся. На какие фигуры раскололся кирпич?

Решение: Кирпич имел две плоскости А и В. В результате падения на него подействовала сила S согласно формуле А*S=B или А*S=b*S. Таким образом, кирпич разбился на новые плоскости.

Ответ: Кирпич раскололся на новые плоскости.

Теорема 3. Треугольник Х3 всегда может превратиться в круг Хn, потом вернуться в свою первоначальную форму Х3, пока для этого будут условия. Также происходит и с другими фигурами.

Хi+1=Хn и Хn=Хn-i, где i — значение фигуры

Доказательство:

Если треугольник — Х3, а круг — Хn, то Хn-1 — это прямая, Хn-3 — это треугольник. И обратно треугольник Хn+3= Хn, где Хn — круг.

Пример. Марина вырезала из круга треугольник, а потом из треугольника круг. Сколько треугольников получилось у Марины?

Решение: Хn-3=Х3=Хn+3=Хn, где Хn-это круг.

Ответ: У Марины получился круг.

Теорема 4. Параллельные линии представляют собой прямые. Как только одна прямая Х1 длиннее другой Х2, то параллельность линий сменяется одной прямой линией Х1.

Х1>Х2=Х1

Доказательство:

Одна прямая имеет точки Х1 и У1, вторая — Х2 и Y2. Если Х1>Х2, а У1>Y2, то получается что Х1У1>Х2У2, а значит Х1Y1 — образует линию длиннее Х2У2 и представляет собой одну прямую с точками точки Х1 и У1.

Пример. Три мальчика ехали на самокате по дороге. Первого позвала домой мама, второй остановился и всех дальше проехал третий мальчик. Где разминулись параллельные траектории мальчиков?

Решение: Представим траекторию каждого мальчика согласно условию, получим Х1У1<Х2У2<Х3У3, то есть параллельные траектории разминулись, когда Х1У1<Х2У2.

Ответ: Параллельные траектории мальчиков, которые ехали на самокате по дороге, разминулись уже тогда, когда первого мальчика позвала домой мама.

Теорема 5. Поместить одну фигуру Мn-1 в другую Мn можно до бесконечности. Только фигуры должны быть с каждым разом меньше, то есть Мn-1<Мn. Но любая фигура Mn, превышающая предыдущую Mn-1, может быть уменьшена.

Мn-1<Мn<Мn-1

Доказательство:

Представим квадрат в виде М4, в квадрат поместили круг Мn, чтобы в круг поместить вновь квадрат М4, он должен представлять собой величину M4<Мn<М4.

Пример. Дети вырезали несколько треугольников. Потом решили из треугольников вырезать новые треугольники, а из них уже круги. Могут ли дети из круга вновь вырезать треугольники?

Решение: Представим треугольник в виде М3, а круг — Mn, тогда согласно условию М3<M3<Mn. Следовательно, Mn<M3

Ответ: Дети могут из круга вырезать новые треугольники.

Теорема 6. N-е количество прямоугольников Т будет представлять собой квадрат P, если прямоугольники Tn имеют необходимый размер R, вычислить который позволяют данные квадрата.

Тn=P, если R=P-Tn=0

Доказательство:

Пусть T1+T2+…+Tn=P, то R=P-T1-T2-…-Tn=0. Для того чтобы N-е количество прямоугольников Т представляло собой квадрат P, необходимо определить размер R. Объединим две формулы в одну R=P-T1-T2-…-Tn=T1+T2+…+Tn-T1-T2-…-Tn=0 и получим равенство прямоугольников Tn с квадратом.

Пример. Ребята имели 5 машинок, которые хотели поместить в коробку, имеющую квадратное дно. Сколько машинок поместится в коробку?

Решение: Т=5, P — квадратное дно, R-?

Используя общую формулу R=P-Tn, получим R=P-5. То есть размер пяти прямоугольников будет равен размеру квадрата.

Ответ: Чтобы вычислить количество машинок, необходимо знать размер коробок и машинок.

Теорема 7. Увеличение фигуры F с точностью пропорционально ее центра, меняет форму фигуры на P. Радиус R в любом месте может иметь и другое значение R1. От радиуса R зависит неизменность фигуры.

F=F, но F*Ri=P

Доказательство:

Пусть фигура F — круг. Увеличивая радиус R пропорционально центра круга, нужно учитывать, что радиус может измениться. Следовательно, F*Ri=P, где Р — это уже не круг.

Пример. Мальчик на дороге нарисовал мелом круг, затем вокруг первого круга второй круг, но получился овал. Почему у мальчика получился овал, а не круг?

Решение: F круг, P-овал, R-?

Используя общую формулу F*Ri=P, получим Ri=P/F. Когда мальчик рисовал круг, его радиус был непостоянен.

Ответ: У мальчика получился овал, а не круг, потому что он не смог увеличить радиус круга с одинаковой точностью от центра.

Теорема 8. Множество точек Хn образует фигуру P, которая определяет их расположение. На расположение точек оказывают влияние и разные факторы f. Таким образом точки Хn под влиянием факторов f образуют ту или иную фигуру P.

Х1*f+Х2*f+…+Хn*f=P

Доказательство:

Пусть мы имеем две точки Х1 и Х2, на одну из точек повлиял фактор f, тогда мы получим фигуру Р согласно формуле Х1*f+Х2 =P.

Пример. Работник имел 130 кирпичей для строительства стены. 1 кирпича он недосчитался, 2 — у него раскололись. Получилось ли у работника построить стену, если для ее строительства требовалось 100 кирпичей.

Решение: Х1=130, Х2=-1 (недосчет), Х3=-2 (раскололись), Р=?

Используя формулу Х1*f+Х2*f+…+Хn*f=P, получим 130+(-1)*недосчет+(-2)*раскололись=127. Известно, что для строительства стены требовалось 100 кирпичей. Значит 127-100=27. Стена будет построена, и 27 кирпичей останутся лишними.

Ответ: У работника получилось построить стену.

Теорема 9. Мы не можем доказать равенство фигур А=В по признакам i. Любой признак i может оказаться ошибочным.

Аi=Вi, где i — число непостоянное

Доказательство: Пусть фигуры А, В имеют два признака — 2*i, тогда А2*i =В2*i. Из-за непостоянности числа i любой из признаков может быть ошибочным i*0. Получаем А2*i =В2*i*0, А2*i =0. Следовательно, А=0 и не равно В.

Пример. Мальчику подарили две одинаковых игрушечных машины, но одна машина сломалась. После ремонта у сломанной машины изменился вид. Сколько у мальчика было одинаковых машин?

Решение: А — рабочая машина, В — машина после ремонта, i*1 — рабочая, i*0 после ремонта. Используя формулу Аi=Вi, получим Аi*1=Вi*0 и Аi*1=0, то есть А — машина без ремонта.

Ответ: У мальчика были две разных рабочих машины.

Теорема 10. Расстояние I, пройденное от предметов An, зависит от размера предметов An*R.

Конец ознакомительного фрагмента.