Здоровьесберегающие технологии в работе учителя-логопеда. Учебно-методическое пособие. Из опыта работы учителей-логопедов Пушкинского района Санкт-Петербурга

В. А. Филатова

В пособии представлен опыт работы учителей-логопедов Пушкинского района Санкт-Петербурга. Данное пособие адресовано учителям-логопедам специальных коррекционных и общеобразовательных школ, дошкольных образовательных учреждений, учителям начальных классов, родителям детей, испытывающих трудности в речевом развитии. Материал можно использовать на различных уроках и логопедических занятиях.

Авторы: В. А. Филатова, Е. Е. Макарова, Н. А. Ворончихина, Е. С. Демьянова, Н. Ф. Вехарева

© В. А. Филатова, 2024

© Е. Е. Макарова, 2024

© Н. А. Ворончихина, 2024

© Е. С. Демьянова, 2024

© Н. Ф. Вехарева, 2024

ISBN 978-5-0051-7198-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Пояснительная записка

Практика показывает, что количество детей с нарушенным речевым развитием с каждым годом увеличивается.

Среди таких детей, как правило, высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми.

Раскрывая понятие здоровьесберегающие образовательные технологии, важно отметить, что речь идет не о какой-то одной универсальной и чудодейственной технологии, а комплексной системе, направленной на коррекцию и профилактику речевых нарушений, личностное развитие ребенка и сохранение его здоровья.

Цель ЗСТ:

обеспечить ребенку высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков для ведения здорового образа жизни и воспитав у него культуру здоровья.

Принципы здоровьесберегающих технологий:

— Принцип сознательности.

— Принцип непрерывности процесса.

— Принцип систематичности и последовательности.

— Принцип доступности и индивидуальности.

— Принцип системного чередования нагрузок и отдыха.

— Принцип постепенного наращивания оздоровительного воздействия.

— Принцип возрастной адекватности здоровьесберегающего процесса.

Эти методы принадлежат к числу эффективных средств коррекции и помогают достичь максимальных успехов не только в речевых нарушениях, но и в общем оздоровлении детей. Кроме того, используя эти методы и приемы, занятия становятся более интересными и разнообразными. Таким образом, возможности здоровьесберегающих технологий содействуют созданию условий для речевого высказывания и восприятия.

Конечно же, использование здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях велико.

В своей практике мы используем следующие виды здоровьесберегающих технологий:

— Кинезиология.

— Игра, игровая деятельность.

— Мнемотехника.

— Гимнастика для глаз.

— Речедвигательные игры.

— Дыхательные упражнения.

Возможно выборочное использование ЗСТ, представленных в данном пособии, на разных этапах одного занятия.