Право выбора. Христос воскресе. Часть первая

Анна Вадимовна Денисова, 2023

Книга на реальных событиях. Автор – её главный герой, жизнь как сценарий остросюжетного фильма, где каждый день события разворачиваются непредсказуемо и шокируют несгибаемой волей к победе центрального персонажа Анечки. Почему "Право выбора"? У человека есть выбор, как жить. У Ани было тоже право выбрать и последствия – Христос Воскресе! Как принять родителей и проработать детские травмы? Как обрести веру в себя? На эти и другие вопросы в книге вы найдёте ответы. Вместе с захватывающим сюжетом будете уходить с Аней в её ранние годы жизни, где она переживала разлуку с родителями и развод, будете возвращаться в настоящее, которое чудным образом сплетено с прошлым, хотя здесь не изложены девятнадцать лет жизни девочки, это во второй части книги “Изгнание из Рая”. Автобиографическая повесть рассчитана для людей, которые верят, что сюда они пришли не только для того, чтобы брать, а также отдавать другим людям, для тех, кто искренне хочет измениться, о Боге, который в каждом из вас.

Глава 5. Молодец — твой отец!

— Корона не жмёт?

— Я тебе её не отдам!

— Мне и не надо, своя есть.

Анна Денисова

Аня пошла в школу, начала читать, писать, рисовать и познавать разные науки. Бог дал ей талант хорошо учиться, и этот навык позже пригодится ей в жизни всегда. Практически за любую науку, какую бы она ни бралась, учила её с душой и получалось на отлично выучивать слова. Ещё до школы Аня уже умела немного читать и несколько раз перечитывала «Простоквашино», которую папа откуда-то принёс для девочки. Очень нравились три большие книги про Незнайку на луне, с ними Аня вообще зависала надолго и пыталась учиться писать буквы, перерисовывая их из книг. Потом она представляла себе, что уже отлично читает и по картинке описывала то, что изображено, ни слова не понимая, но с воображением у неё было прекрасно. Так потихоньку стала читать.

Ещё на день рождения ей подарила книгу подруга «История доктора Дулитла». Эта книга стала для Ани настоящим примером того, какой должна непременно стать её жизнь — связана с животными и путешествиями. Книга оказала на жизнь девочки действительно переломное влияние, не только воспитание родителей. Позже она перечитала всю серию книг Хью Лофтинга, в библиотеке она проводила много времени и брала разные книги постоянно, помимо школьной программы успевала читать и «Жили-Были», и «Миша», и также все детективы «Чёрный котёнок», где молодые подростки учились выживать в разных условиях, будто рекомендации к действию.

В первый класс Анюта пошла к учительнице из дома напротив, Татьяне Николаевне. Очень добрая, светящаяся и какая-то неземная женщина всегда нравилась Ане, когда она гуляла мимо их дома. Почему-то ей всегда казалось, что именно там, в этом доме живёт настоящая любовь. Про свой дом она не думала, кто там живёт и как, старалась не думать об этом.

И вот первый раз за партой в школе, уже взрослая. Утро раннее первого сентября было дождливым и пасмурным, и дети шли на праздник с зонтиками, в сапогах, тащили с собой сменку и рюкзак. Букет с астрами был у каждого второго ученика, и все эти вещи заслоняли маленьких человечков, спешащих навстречу чуду. Как девушка выходит замуж, как рождается новая жизнь, так первоклассник радуется первому дню в школе и с интересом ожидает новых событий. Как жаль, что зачастую эти события не радуют, а, наоборот, огорчают или, хуже того, разрушают мифы о счастье в головах людей. Но сейчас не об этом.

Аня очень любила учиться. Старательно делала домашние задания, учила стихи и рассказывала их на диктофон папе с выражением и душой. Уже во втором классе девочку стали замечать, она стала лидером и училась на пятёрки. Быстрее всех читала, красиво писала, а её первое изложение уже позже, в 4 классе, Татьяна Николаевна читала вслух классу как образец лучшего сочинения. Классный руководитель всегда отмечала девочку, хвалила и искренне радовалась её успехам. Анна старалась ещё больше, и когда читала «Молодец!» в тетрадках, написанное красной пастой, просто ликовала от победы.

Какую роль выполняло тогда в жизни девочки обучение?

Учёба играет важную роль в жизни каждого человека начиная с самого детства. Научиться чему-то — это не значит обязательно выучить какую-ту точную науку, процесс обучения также связан с простыми понятиями и действиями. В раннем возрасте дети учатся ходить, говорить, играть, распознавать мир. Для того, чтобы сделать процесс обучения более приятным для детей и улучшить результаты, полученные в процессе обучения, необходимо применять специальные методы и приемы обучения.

В ходе своего становления человечество развило величайшие духовные способности, которые воплотились в его достижениях. В каждом предмете, сделанном человеком, воплощен исторический опыт человечества, а вместе с ним и умственные способности, которые в этом опыте формировались. Наиболее ярко это выступает в языке, науке, произведениях искусства.

В самом широком понимании, обучение — это процесс взаимодействия ребёнка с идеальной формой, опосредованный взрослыми. Обучение включает в себя не только обучение как акт взаимодействия, обучающего и обучаемого с целью передачи одним и усвоения другим социального опыта, но и воспитание как организуемый взрослым процесс взаимодействия индивида с элементами социальной культуры.

Исследования показывают, что целенаправленные обучающие воздействия не только позитивно влияют на формирование психики ребёнка, но и вызывают качественные преобразования в ней. В настоящее время установлено, что обучение не только обеспечивает психическое развитие, но и вносит новое в само созревание и совершенствование мозговых структур.

Было проведено исследование, в ходе которого выяснилось, что после развивающего обучения детей 2-3 лет произошло изменение ряда параметров электрической активности мозга: ускорение процесса созревания центральной нервной системы, совершенствование корковых механизмов, повышение ориентировочно-исследовательской активности, совершенствование нейрофизиологических механизмов исследуемых когнитивных процессов⁶.

Вернёмся к истории девочки. Вадим всегда говорил на успехи дочери: «Молодец твой отец, а ты за*ранец», но это девочку даже веселило. Суть-то не менялась от этого, ведь учительница написала ей, а не папе. И ещё она знала, что папа всё же рад её успехам. Аня всегда бежала в школу как домой, а домой возвращалась неохотно. Там её ждала почти всегда напряжённая атмосфера. И с каждым днём, приближающимся к 9 годам её жизни, она становилась всё более невыносимой.

Как установка «Ты должен быть лучше всех, но идеал недостижим» влияет на психику ребёнка?

Родители ждут от ребёнка, что он будет лучшим во всем, всегда и везде. При этом все его достижения воспринимаются как нечто само собой разумеющееся. А вот промахи — как что-то непозволительное. Также этот вариант возможен в семьях, где есть несколько детей, и все они постоянно соревнуются между собой.

Последствия:

Ребёнок рано или поздно устаёт гоняться за морковкой, до которой никогда не дотянется. Теряет мотивацию для новых достижений.

Такой ребёнок, став взрослым, бывает чересчур требователен к себе. Он может всю жизнь заниматься саморазвитием, бесконечно что-то в себе улучшать. При этом всегда остается недовольным собой.

Выросший ребёнок становится перфекционистом (страдает синдромом отличника). Голоса родителей в его голове продолжают повторять, что он должен быть лучшим. В итоге он начинает бояться сложных задач на работе. Боится браться за новые проекты. В нем сидит страх провалиться, не потянуть. В результате страдает его карьера.

Похвала как средство развития у ребёнка важных жизненных качеств. Почему важно хвалить ребёнка?

Используя похвалу, можно добиться развития у ребёнка очень многих важных для жизни качеств. Делать это нужно с его согласия, подробно объясняя ему, почему это имеет такое значение для его будущей жизни на этой планете.

Но как правильно хвалить ребёнка, чтобы вырастить гармоничную, уверенную в себе личность? И существуют ли какие-то правила? Похвала необходима ребёнку. Но делать это нужно правильно, тогда воспитание будет успешным. Как воспитывать детей, чтобы они росли не только счастливыми, но и уверенными в себе, могли твёрдо идти к своей цели? Использование в воспитании похвалы творит чудеса!

На просторах интернета ходит популярное мнение о том, что девочку не следует хвалить за сделанное, дабы у неё сложился стереотип того, что признание придет к ней только за ее достижения. Дочь необходимо хвалить за то, что она просто есть — умница, красавица, хозяюшка, а мальчика же — наоборот. В действительности же необходимо четко разделять похвалу и комплименты. Замечательно, если женщина с ранних лет будет уметь принимать комплименты. Этот навык поможет ей в будущем избежать многих проблем.

А вот отсутствие похвалы за усилие или достижение будущей женщине может навредить. Нужно делать комплименты и грамотно хвалить и дочерей, и сыновей. Одно другому не мешает. То, чему придаётся значение, на чём концентрируется внимание ребёнка ставится во главу угла, сопровождает на протяжении всей жизни и закрепляется в ребёнке. Независимо от того, дочь или сын, хвалить необходимо в равном соотношении как за сделанное, так и просто так, — просто выражать любовь и признание независимо от достижений ребенка.

Хвалить ребёнка нужно хотя бы потому, что это помогает ему оценить, правильно ли он поступает или нет. Например, мама говорит: «Ай-ай-ай, так плохо делать!» — в то время как ребёнок разбрасывает свои игрушки. И тогда малыш понимает, что так делать некрасиво. Но как тогда поступать? В данном случае, когда он убирает свои игрушки, нужно активно хвалить: «Ой, какой молодец!!! Какой помощник!». Таким образом, поощряя его убирать.

Вернёмся к повествованию. Однажды она лежала на кровати в спальне и рассматривала ковёр. Аня очень любила это делать, когда перед сном девочка видела в нём то турецкие узоры, то каких-то монстров или ей казалось, будто это кадр из диафильма, который очень редко прокручивала сестра на соседней стене; то ей виделись там лабиринты или ещё не Бог весть что. Вдруг она услышала, как папа за стеной ругается на сестру. Голос становился всё грубее и агрессивнее, и девочке сначала стало страшно. Но потом что-то в душе возмутилось несправедливостью услышанных матов, и она начала вслух говорить сначала тихо, потом всё громче, что, когда вырастет, обязательно покажет папе «кузькину мать» и не даст ему обижать безвинных людей.

Девочка тогда и вправду не понимала, что сделали такого мама и сестра и за что их наказывают. Эх, если бы родители после конфликтов разговаривали со своими детьми и объясняли им, что произошло. По-детски, по-простому, но из-за неопределённости или просто внутри что-то подсказывало, что мама и сестра страдают несправедливо. Её голос становился всё громче, и она не заметила, как перешла на крик. И она поняла, что попалась. В комнату зашёл тот, кому девочка грозилась кулаком в стену. И тут же за ухо была притащена в «комнату пыток». На сундуке сидела бабушка и плакала. В углу стояла сестра с потупленными глазами и вся красная. Папа начал что-то кричать, ругать Аню, но вступилась бабушка, обняла руками и не дала ударить. Папа остыл, он, бывало, часто остывал, когда в дело вступала любовь и надежда на спасение.