Искусство Древнего Востока: учебное пособие

А. Е. Петракова, 2010

Методическое пособие по курсу «Искусство Древнего Востока» предназначено для студентов и представляет собой план-конспект по изучаемым темам, дополненный кратким списком литературы, фотографиями с комментариями и контрольными вопросами. В пособие включены списки вопросов к экзаменам, примерные темы рефератов, курсовых и дипломных работ. Также имеется краткий словарь терминов, словарь основных персоналий древнего мира, востоковедов, словарь основных музеев мира.

Издается по решению Редакционно-издательского совета Санкт-Петербургского культурологического общества

Научный редактор:

А. В. Корнилова, доктор искусствоведения, профессор

Рецензенты:

Г. Н. Габриэль, кандидат искусствоведения, доцент;

А. Г. Букина, кандидат искусствоведения (Государственный Эрмитаж)

Введение

Предлагаемое методическое пособие рассчитано на студентов всех форм обучения: очной (дневной, вечерней), при которой студенты слушают полный курс лекций по всем заявленным в пособии темам, и заочной, при которой студенты слушают краткий курс лекций и занимаются самостоятельной подготовкой к экзаменам и зачетам. Пособие содержит изложенную в краткой форме программу занятий, подробный тематический план по 20 темам, изучаемым в течение семестра, список рекомендованной к курсу лекций литературы (русскоязычной и на иностранных языках), необходимые карты, словарь терминов и персоналий, вопросы к экзаменам, темы рефератов, семинарских занятий, а также приблизительные темы дипломных и курсовых работ.

Пособие предназначено для закрепления пройденного на лекции материала, а также — для самостоятельного изучения темы в случае пропуска лекционного занятия. Каждая из двадцати тем раскрыта в пособии в виде плана-конспекта к которому прилагаются: список литературы по данной конкретной теме с указанием страниц, на которых в развернутой форме изложена информация, содержащаяся в плане-конспекте; контрольные вопросы по теме (для самоконтроля студента); необходимые для изучения темы карты и географические области на этих картах (карты включены в специальный раздел методического пособия); термины к теме (включены в специальный раздел пособия), значимые для данной темы личности (ученые, археологи, правители, архитекторы, включены в два специальных раздела пособия); изобразительный материал к теме (фотографии ученых, археологов, памятников искусства и архитектуры.

Как пользоваться пособием? Если Вы пропустили лекцию или желаете закрепить пройденный материал — внимательно прочтите план-конспект по теме. Этот же план-конспект является примерным планом ответа на экзаменационный вопрос (приблизительно так и в такой последовательности нужно раскрывать вопрос на экзамене, отвечая по билету или во время собеседования по теме). Если какие-то пункты покажутся Вам незнакомыми — обратитесь к конспекту лекций или к одному из источников в списке литературы, рекомендованной к теме. Запомните книжки, которыми Вы пользовались для подготовки к экзамену или при изучении темы, и имена их авторов — это очень важно! В некоторых книгах/учебниках (в зависимости от принадлежности автора той или иной научной «школе») могут различаться точки зрения на одну и ту же научную проблему, также может немного отличаться хронология периодов (это — нормальное явление при изучении истории искусства древних культур). Необходимо всегда помнить источник полученных Вами знаний и ссылаться на него, особенно — при написании текстов. После изучения незнакомого материала и повторения знакомого — попробуйте ответить на контрольные вопросы к теме (эти вопросы преподаватель будет задавать Вам на экзамене в дополнение к Вашему ответу на вопрос по теме в билете или же во время собеседования по всему материалу). Если Вы способны сделать это без труда — обратите внимание на список картинок к теме: все ли из них Вы хорошо запомнили и способны «угадать», назвав того/то, что изображено и сообщить краткую информацию об изображенном, во время показа этих картинок преподавателем на экзамене? В случае с фотографией человека необходимо назвать его имя и то достижение, благодаря которому мы уделяем внимание этому человеку в ходе изучения курса, например: Шампольон, в 1821-22 гг. расшифровал египетские иероглифы. В случае с изображением памятника искусства или архитектуры необходимо сообщить название и датировку, если известен автор (архитектор, скульптор) — то желательно и автора, например: статуя фараона Эхнатона, Амарнский период (XIV век до н. э.) или пирамида Джосера, фараона III династии, архитектор — Имхотеп, период — Древнее царство (XXVIII–XXIII вв. до н. э.). Если с иллюстративным материалом Вы также справляетесь без труда — обратите внимание на термины: все ли из них Вы понимаете и можете объяснить преподавателю на экзамене? Если нет — обратитесь к терминологическому словарю, имеющемуся в методическом пособии или к любому доступному Вам словарю — печатному (см. список литературы в методическом пособии), электронному (в электронном виде имеются Большой Советский Энциклопедический словарь, Словарь Брокгауза и Ефрона, иллюстрированный словарь Кирилла и Мефодия и др.), словарям и энциклопедиям в Интернете (Википедия, БЭС, Брокгауз и Ефрон, Кирилл и Мефодий и проч.). Обратите внимание также на список персоналий, которые связаны с темой — краткие сведения о них и даты их жизни/правления/достижений приведены в словаре персоналий методического пособия (отдельно — словарь для древности и отдельно — для нового времени). Также обратите внимание на карты: знаете ли Вы, где расположены города/области, о которых шла речь в только что прочитанных Вами книгах? После того, как Вы ответили на все вопросы и разъяснили для себя значение всех слов и терминов — закройте пособие и постарайтесь вызвать в памяти основные пункты плана-конспекта и все картинки к теме. Если это Вам с легкостью удалось — можете считать, что по этой теме Вы готовы к экзамену и можете переходить к подготовке по следующей теме.