Самоучитель для начинающих психологов ДОО, или Руководство к действию. Часть 3

Татьяна Анатольевна Мирная (2024)

Заключительная, третья книга большого методического пособия, посвящена одному из самых сложных и ответственных направлений психолого-педагогической деятельности в ДОО — развивающей и психокоррекционной. Подходить к нему «с наскока», не имея четко выстроенного, проработанного на практике алгоритма действий и базовых знаний в области специальной психологии и педагогики — слишком большой риск для всех участников отношений, вовлеченных в этот процесс. На страницах книги автор незатейливо знакомит коллег с собственными представлениями о некоторых ключевых аспектах этого направления. Основная цель — обогатить имеющиеся теоретические знания у начинающих свою профессиональную деятельность коллег тем практическим опытом, который сложился у автора за многолетнюю практику работы детским психологом.

Послесловие к VI главе

Когда писался черновик этой части пособия, а он писался с большими перерывами и переключением на другую деятельность, в нем не учитывались те изменения, которые были внесены в дошкольное образование Минпросвещением России с конца 2022 г.

Минпросвещение предложило унифицировать образовательные программы на всех уровнях образования, и в том числе на дошкольном. В связи с этим, в сентябре 2022 г. был принят Федеральный закон N 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», а 25.11.2022 г. Приказом № 1028 Минпросвещения России, была утверждена новая федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП до). ФОП до четко определяет обязательную часть образовательной программы, которую реализует дошкольная образовательная организация. Другими словами, ФОП до является неукоснительной основой для самостоятельной разработки всех образовательных программ в ДОО, которые не нужно было полностью переписывать, а необходимо было лишь внести в них некоторые изменения и дополнения, то есть привести в соответствие с ФОП до 01 сентября 2023 г.

Тоже касается и ФАОП (федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), составленной на основе ФОП до, с учетом нарушений в развитии ребенка с ОВЗ.

Это касается и всех отдельно взятых коррекционно-развивающих программ педагога-психолога ДОО по оказанию психологической помощи воспитанникам с теми или иными проблемами. Их необходимо также отнести к одной из целевых групп и прописать это на титульном листе программы и в ее пояснительной записке. Все целевые группы обозначены во ФОП до.

Далее, в последующих главах III части пособия, разговор пойдет о некоторых конкретных нарушениях личностного развития дошкольников. Однако я постараюсь описать их так, как это было увидено и понято мной в процессе многолетней профессиональной деятельности. Несмотря на то, что информация в каждой главе будет изложена кратко, тем не менее, я надеюсь, она окажется содержательной и полезной. Более подробно по некоторым типам нарушений я планирую посвятить отдельные пособия.