Русский язык. Сочинение на ЕГЭ без проблем. Подготовка к итоговому сочинению и сочинению по тексту в формате ЕГЭ

П. С. Беляков

В пособии представлена многократно апробированная методика подготовки к написанию итогового сочинения (допуск к экзаменам) и сочинения по исходному тексту в формате ЕГЭ (задание №27).Материалы пособия (алгоритмы, шаблоны, клише и образцы сочинений) помогут выпускникам быстро и качественно подготовиться к написанию аналогичных работ на предстоящих экзаменах.Пособие адресовано учащимся 10—11 классов, учителям русского языка и литературы, методистам.

Глава II. Сочинение-рассуждение по исходному тексту в формате ЕГЭ (задание №27)

1. Алгоритм написания сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ

КАК ПИСАТЬ?

I этап. ГОТОВИМ МАТЕРИАЛЫ К СОЧИНЕНИЮ:

1. Определяем основную мысль текста (для чего/с какой целью написан?) и выделяем его ГЛАВНУЮ ПРОБЛЕМУ¹⁸ (задаем вопрос к основной мысли).

2. КОММЕНТИРУЕМ¹⁹ выделенную проблему, включив в комментарий 2 ПРИМЕРА-ИЛЛЮСТРАЦИИ ИЗ ТЕКСТА²⁰, ПОЯСНЯЕМ²¹ каждый пример, указываем и анализируем СМЫСЛОВУЮ СВЯЗЬ²² между ними.

3. Определяем ПОЗИЦИЮ (основную мысль) АВТОРА (уже была определена на 1-ом этапе).

4. Формулируем СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ по проблеме. Продумываем АРГУМЕНТАЦИЮ на основе ПРИМЕРА ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ или ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА²³.

II этап. ПИШЕМ ЧЕРНОВИК СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ В ФОРМАТЕ ЕГЭ СЛЕДУЮЩЕЙ СТРУКТУРЫ:

1 абзац. ВСТУПЛЕНИЕ/ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ

КОММЕНТАРИЙ К ПРОБЛЕМЕ ИСХОДНО ТЕКСТА

2 абзац. 1 ПРИМЕР-ИЛЛЮСТРАЦИЯ + ЦИТАТА ИЗ ТЕКСТА + ПОЯСНЕНИЕ

3 абзац. 2 ПРИМЕР-ИЛЛЮСТРАЦИЯ + ЦИТАТА ИЗ ТЕКСТА + ПОЯСНЕНИЕ

4 абзац. АНАЛИЗ СМЫСЛОВОЙ СВЯЗИ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ

5 абзац. ФОРМУЛИРОВКА ПОЗИЦИИ АВТОРА

6—7 абзацы. СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ + АРГУМЕНТАЦИЯ²⁴

7—8 абзацы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ/ВЫВОД

III этап. ПРОВЕРЯЕМ РАБОТУ ПО СЛЕДУЮЩИМ КРИТЕРИЯМ:

• не подменена ли проблема исходного текста темой;²⁵

• не подменён ли комментарий пересказом;²⁶

• нет ли излишнего цитирования;

• дано ли пояснение к каждому примеру-иллюстрации из текста;

• проанализирована ли смысловая связь между примерами;

• сформулирована ли авторская позиция;

• сформулировано ли собственное мнение по проблеме;

• есть ли аргументация собственной позиции, правильно ли подобраны примеры;

• соответствует ли количество абзацев структуре сочинений данного типа (7—8 абзацев);

• отсутствуют ли логические и фактические ошибки.

IV этап. Считаем количество слов (должно быть 150²⁷—300 своих слов БЕЗ УЧЕТА «ЦИТАТ ИЗ ТЕКСТА»). Проверяем грамотность сочинения.

V этап. Разборчивым почерком аккуратно переписываем сочинение на ЧИСТОВИК. Перед сдачей работы внимательно и не спеша проверяем чистовик.

2. Определение проблемы текста

При определения проблемы текста ПРИМЕНЯЙТЕ следующие ПРИЁМЫ:

• Использование тестового задания №22, связанного с анализом текста, в котором даны варианты ответа на вопрос, могущие стать подсказками для определения проблемы/позиции автора текста;

• Использование рецензии задания №26, содержащего в себе фрагмент готовой рецензии на исходный текст, который также может стать подсказкой для верного определения проблемы/позиции автора;

• Поиск в тексте вопросительных предложений и предложений с многоточиями. Такие предложения, особенно находящиеся в первом или последнем абзаце текста, часто содержат ключ к проблеме/позиции автора текста;

• Подчёркивание ключевых слов и словосочетаний на бланках КИМов, позволяющее отбросить второстепенную информацию и найти главную.²⁸

Чтобы определить ГЛАВНУЮ²⁹ проблему текста:

1. Определите основную мысль (позицию) автора (для чего/с какой целью текст написан?) и сформулируйте её в виде законченного предложения.

2. Подберите вопрос, на который это предложение будет ответом (он и будет являться проблемой текста).

Чтобы определить ВТОРОСТЕПЕННУЮ³⁰ проблему текста:

1. Найдите и подчеркните все ключевые утверждения автора и оформите эти утверждения в виде законченных предложений;

2. Подумайте и запишите вопросы, на которые отвечают эти авторские высказывания (полученные вопросы и будут формулировкой всех проблем, которые есть в тексте).

Чтобы найти проблему в ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ³¹ тексте:

1. Найдите и выделите ключевые слова в тексте.

2. Подумайте, как характеризует автор описываемые явления/события.

3. Сформулируйте проблему, используя выделенные ключевые слова.

Чтобы найти проблему в ХУДОЖЕСТВЕННОМ³² тексте:

1. Проанализируйте поведение/поступки/взаимоотношения/внешность/мысли/монологи и диалоги героев.

2. Обратите внимание на авторское отношение к героям

Конец ознакомительного фрагмента.

Примечания

18

Вопрос, на который пытается найти ответ автор текста.

19

Т.е. объясняем, как автор пытается подвести нас к пониманию своей главной мысли по проблеме (АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ), излагаем суть МИКРОТЕМ ТЕКСТА, анализируем ход мысли автора, передаём авторские идеи своими словами.

20

Обязательно используем ВЫБОРОЧНОЕ ЦИТИРОВАНИЕ!

21

Т.е. даём объяснение примерам (для чего автор их приводит, что хочет ими сказать?), демонстрируем понимание текста, раскрываем авторский замысел.

22

Примеры могут дополнять друг друга, могут быть противопоставлены друг другу и т. д.

23

Т.е. опыта, который возникает в ходе реальных событий, происходивших в жизни, а также наблюдения и переживания различных жизненных ситуаций.

24

Аргументация своей точки зрения должна быть МАКСИМАЛЬНО ЛАКОНИЧНОЙ (краткой). Если доказательство по объёму получается большим, пишем в отдельный абзац.

25

Подробнее об этом см. в 3 главе.

26

ПЕРЕСКАЗЫВАЯ, МЫ ГОВОРИМ, ЧТО ДЕЛАЮТ ГЕРОИ, А КОММЕНТИРУЯ, МЫ ГОВОРИМ, ЧТО ДЕЛАЕТ АВТОР (задумывается над вопросом; размышляет о…; приводит пример из реальной жизни и т.д.)

27

Если в сочинении менее 150 слов, то при проверке будут снижены баллы за грамотность!

28

Чтобы впоследствии не запутаться, не стоит выделять слишком много информации.

29

Обычно с главной проблемой работать легче.

30

Если в тексте найдено несколько проблем, лучше выбрать ту, которую будет проще прокомментировать и аргументировать.

31

В публицистическом тексте найти проблему обычно легко, так как она прямо выражена автором в одном из предложений чаще всего в начале или в конце текста. Обычно необходимо просто внимательно прочитать текст и выписать найденную формулировку.

32

В художественном тексте проблема зачастую скрыта за описанием поведения/поступков, речи героев, их мыслей и взаимоотношений.