Творческие письменные задания по литературе

Оксана Викторовна Дрейфельд (2024)

Учебное пособие содержит теоретический материал, освещающий дидактические принципы и цели использования творческого задания по литературе в его взаимосвязи с рецептивной и рефлексивной деятельностью школьника-читателя на уроке литературы. Проанализированы особенности формирования творческих заданий и способы обучения их выполнению, предлагается система заданий, способствующая формированию профессиональных компетенций учителя литературы (выбирать оптимальные методы и методики преподавания при планировании урока, организовывать деятельность читателя-школьника в форме творческих проектов, выстраивать индивидуальные траектории изучения литературных произведений читателями-школьниками).Предназначено для обучающихся ВУЗов, изучающих «Методику преподавания литературы», «Теорию и технологию литературного образования», а также для всех, интересующихся данной проблематикой.

Введение

Творческие задания являются с древнейших времен одной из востребованных дидактических форм в литературном образовании. На современном этапе творческие задания реализованы в большинстве школьных учебников по литературе. Также они являются обязательным элементом выявления способностей и навыков в научно-исследовательской деятельности на олимпиадах школьников по литературе, в том числе на Всероссийской олимпиаде. Несмотря на столь широкое распространение, у непосредственных «пользователей» этой дидактической формы в школьном литературном образовании (у школьников-читателей, у педагогов — словесников) остаются вопросы: «что такое творческое задание по литературе?», «каковы принципы его составления и решения?» и даже «зачем нужно творческое задание по литературе?».

Ответы на эти вопросы освещались ранее в работах специалистов [Романичева, 2021; Кучина, 2017; Ядровская, 2009; Филонова, 2001 и др.], однако вопросы по-прежнему волнуют всех причастных к литературному образованию [Уварова, 2020].

Целью предлагаемого вашему вниманию пособия является описание дидактических принципов, анализ целей использования творческого задания по литературе в его взаимосвязи с рецептивной и рефлексивной деятельностью читателя, а также особенности формирования творческих заданий и способы обучения их выполнению.

Пособие предназначено для студентов филологического профиля. Оно содержит подробный теоретический материал и творческие задания, которые апробированы автором в ходе многолетних исследований в контексте Всероссийской олимпиады школьников по литературе (Кемеровская область), а также в контексте создания Методических рекомендаций для Всероссийской олимпиады по литературе 2014-2015 года.

Теоретическим и методическим источником вдохновения для автора пособия послужили работы литературоведов и педагогов Н. Д. Тамарченко, В. И. Тюпы С.П. Лавлинского, Л.Ю. Фуксона.

Автор будет признателен за любые отклики и замечания, которые можно присылать по электронному адресу [e-mail] или обычной почтой: 650043, г. Кемерово, ул. Красная, 6, КемГУ, кафедра русского языка и литературы, Дрейфельд О.В.