Активные и интерактивные технологии в учебном процессе. На примере Института физической культуры и спорта Сибирского федерального университета

Н. В. Соболева, 2017

В монографии рассмотрены активные и интерактивные современные педагогические технологии, адаптированные под учебный процесс со студентами, обучающимися по направлениям «Физическая культура», «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», «Туризм». Описаны примеры использования данных технологий в некоторых дисциплинах. Предназначена для преподавателей, студентов институтов физической культуры, спортсменов и слушателей курсов повышения квалификации.

Введение

Основным направлением успешной работы вуза считается постоянное и своевременное совершенствование учебного процесса и программ подготовки специалистов. Эффективность вносимых изменений в процесс высшего образования находится в прямой зависимости от решения многих проблем, нацеленных на раскрытие резервных возможностей качества подготовки профессионального, компетентного и конкурентоспособного специалиста.

В нашей стране введение системы двухуровневого образования привело к развитию новых направлений бакалавриата в области физической культуры и спорта. Рыночные условия функционирования организаций физической культуры и спорта обусловили востребованность данного направления, что требует формирования технологий обучения, релеватных заявленным в государственном образовательном стандарте компетенциям. Совершенствование стандартов высшего профессионального образования, появление электронных ресурсов, смешанного обучения и дистанционных образовательных технологий привело к изменению традиционной классно-урочной формы занятий и замещению педагогических технологий прошлого века на новые, интерактивные технологии. Этот процесс затронул также подготовку бакалавров и магистров по направлениям, связанным с физической культурой, спортом, туризмом.

Проведенное авторами исследование имеет целью определение эффективных современных технологий подготовки бакалавров по направлениям «Физическая культура», «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» и «Туризм». Для этого нами проведён контент-анализ литературы по данной проблеме.

Контент-анализ литературы по развитию современных методов обучения показал, что зачастую отсутствует разграничение активных и интерактивных форм обучения, и практически нет исследований инновационных форм самостоятельной работы.

В монографии рассматриваются адекватные контингенту и адаптированные активные и интерактивные технологии, выбранные по результатам проведенного исследования, которые могут использоваться в учебном процессе по отдельным базовым, вариативным дисциплинам, а также дисциплинам по выбору для студентов.