Труды II-й Республиканской научно-практической online-конференции «Образование XXI века: проблемы, тенденции и перспективы»

Николай Сергеевич Лустов

В сборнике представлены статьи II-й Республиканской научно-практической online-конференции «Образование XXI века: проблемы, тенденции и перспективы».

Баядилова В. В.

ПОЛИЯЗЫЧИЕ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИИ

(КГКП «Центр развития я/с №1»)

УДК 372.3/.4

Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками: казахский язык — государственный, русский язык как язык межнационального общения и английский язык — язык успешной интеграции в глобальную экономику. Знание иностранных языков — необходимость современного мира.

Понимая, что английский язык — язык международного общения, все больше родителей стремятся вложить в уста своего ребенка иностранную речь с первых лет жизни. Дошкольный возраст призван психологами наиболее благоприятным периодом для раннего обучения второму языку. У детей развито непроизвольное запоминание: хорошо запоминается то, что интересно и вызывает эмоциональный отклик. Воображение детей достаточно развито и носит не только воспроизводящий, но и творческий характер. Залогом успеха занятия является не только качество знания обучающего, но и систематичность, и развлекательный характер обучения.

Цели:

— Ознакомление детей с несложной лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития;

— Ведение элементарных языковых конструкций;

— Воспитание и развитие личности посредством приобщения к культуре англоязычных стран.

Задачи:

— Познакомить с основными звуками;

— Формировать умение понимать не сложные команды педагога и реагировать на ряд элементарных вопросов;

— Развивать элементарные языковые навыки и умения понимать не сложные значения слов;

— Развивать языковую память и творческие способности;

— Расширять кругозор детей.

Полиязычное и поликультурное развитие детей реализуется:

1. в организованной деятельности: казахский язык, английский язык, русский язык;

2. использовании пословиц, поговорок, договорок, загадок, дидактических игр;

3. создании социально-насыщенной языковой среды;

4. использовании инновационных технологий;

5. привлечении к сотрудничеству родителей с целью изучения языков;

Формы организации деятельности:

1. речевые и фонетические разминки;

2. стихотворные примеры, рифмовки;

3. игры, ролевые игры, инсценировки;

Викторина:

Ведущий:

Приветствие на английском языке. «Say hello!!!» (ещё поздороваемся на казахском и русском языках)

— Сәлеметсіздерме балалар! Здравствуйте, ребята!

— Посмотрите ребята у меня есть две вазы, но они к сожалению пусты. А скоро праздник и нам обязательно нужно, чтобы вазы были с цветами.

— Сегодня мы будем выполнять задания и за каждое из них вы будете получать цветок. А в конце посморим в чьей вазе будет больше всего цветов.

1 задание: ответь на вопрос по картинке

1. What do you say in the morning?

2. What do you say in the afternoon?

3. What do you say in the evening?

4. What do you say in the night?

2 задание: участникам обеих команд раздается гусеница белого цвета. Педагог называет на английском языке цвет а дети выкладывают в том порядке который называет педагог в конце побеждает тот у кого совпала гусеница с гусеницей педагога.

3 задание: «Funny lunch»

Ведущий: раскладывает на столе продукты на подносе, вызывает с каждой команды по 2 детей, которые под музыку бегают вокруг стола и по команде ведущего берут со стола только тот продукт, который назвали на английском языке.

Разминка «Walking walking!!!»

4 задание: Игра «What is Missing? — Что исчезло?» (картинки с животными)

5 задание: Примеры «Funny numbers» Ведущий раздаёт примеры, дети должны их решить и ответ назвать на английском языке.

Именно на раннем этапе обучения закладывается интерес к иноязычному общению, а языковая база, приобретённая в дошкольном возрасте, впоследствии помогает преодолеть страх к освоению иностранной речи, возникающей у некоторых школьников. Таким образом, формируется основа для изучения языка в школе на более высоком уровне. Грамотное и правильное внедрение языков даст возможность выпускникам наших детских садов быть коммуникативно-адаптированными в любой среде.

Список использованных источников:

1. Комарова Ю. А. Парциальная образовательная программа «Английский для дошкольников» и тематическое планирование / Ю. А. Комарова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2016. — 160 с. — (ФГОС дошкольного образования).

2. Дополнительная образовательная программа для детей дошкольного возраста «Английский язык в детском саду «Funny English» Дмитреева Ю. Л.