Учусь читать и понимать. Рабочая тетрадь №3

Марина Александровна Кишиневская

Пособие для учащихся, испытывающих трудности овладения смысловой стороной чтения. Созданная изначально для детей с умственной отсталостью, рабочая тетрадь может быть использована и в работе со школьниками с сохранным интеллектом.Для индивидуальных и подгрупповых логопедических занятий.

Торопливый ножик

Прочитайте текст.

Строгал Митя палочку, строгал да бросил. Косая палочка получилась. Неровная. Некрасивая.

— Как же это так? — спрашивает Митю отец.

— Ножик плохой, — отвечает Митя. — Косо строгает.

— Да нет, — говорит отец, — ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно терпению учить.

— А как? — спрашивает Митя.

— А вот так, — сказал отец. Взял палочку да принялся её строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.

Понял Митя, как нужно ножик терпению учить. Хорошо стал строгать ножик. Ровно. Красиво. Послушно.

(По Е. Пермяку)

Ответьте на вопросы.

— Что делал Митя?

_________________________________________________________________

— Почему Митя жаловался на ножик?

_________________________________________________________________

— Кто помог Мите?

_________________________________________________________________

Задайте вопрос к выделенному слову.

Пример. У мамы красивая юбка. Какая юбка у мамы?

— Косая палочка получилась.

________________________________________________________________

— А как? — спрашивает Митя.

_________________________________________________________________

— Хорошо стал строгать ножик.

_________________________________________________________________

Найдите и подчеркните в тексте существительные, поставьте их в начальную форму (и.п., ед. ч.).

Пример: дома — дом.

— палочку — …………………………..

— терпению — …………………………

Обозначьте границы слов в предложениях.

СтрогалМитяпалочку, строгалдабросил.

Косаяпалочкаполучилась.

Неровная.

Некрасивая.

— Какжеэтотак? — спрашиваетМитюотец.

— Ножикплохой, — отвечаетМитя. — Косострогает.

— Данет, — говоритотец, — ножикхороший.

Онтолькоторопливый.

Егонужнотерпениюучить.

— Акак? — спрашиваетМитя.

— Авоттак, — сказалотец.

Взялпалочкудапринялсяеёстрогатьпотихонечку, полегонечку, осторожно.

ПонялМитя, какнужноножиктерпениюучить.

Хорошосталстрогатьножик.

Ровно.

Красиво.

Послушно.

Разгадайте анаграммы.

— АОКПЛЧА — ………………………

— ЖКНОИ — ………………………..

— ЕИРТПЕНЕ — …………………….

Найдите и подчеркните в тексте глаголы, поставьте их в начальную форму (инфинитив).

Пример: пью — пить.

— строгал — …………………….

— бросил — ………………………

— спрашивает — …………………….

— отвечает — …………………………

— строгает — ………………………..

— говорит — …………………………

— сказал — ………………..

— взял — ……………………..

— понял — …………………………

Восстановите порядок предложений.

…Хорошо стал строгать ножик.… Неровная.… Взял палочку да принялся её строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.

–… Да нет, — говорит отец, — ножик хороший.… Он только торопливый.… Косая палочка получилась.… Послушно.… Его нужно терпению учить.

–… Ножик плохой, — отвечает Митя. — Косо строгает.

–… А как? — спрашивает Митя.

–… Как же это так? — спрашивает Митю отец.

–… А вот так, — сказал отец.

…Понял Митя, как нужно ножик терпению учить.… Ровно.… Некрасивая.… Красиво.… Строгал Митя палочку, строгал да бросил.

Допишите слова.

— пал………………, спра…………………, но……………..

— ст……………л, тер………………………..е, бро………………..л

–…………………ц,…………………….я,……………………..ая

Зачеркните лишнее слово, объясните свой выбор.

— писать, строгать, рисовать, чертить

________________________________________________________________

— машинка, кукла, мяч, палочка

_________________________________________________________________

— жёлтая, косая, синяя, красная

_________________________________________________________________

Зачеркните лишнее словосочетание, объясните свой выбор.

— строгать палочку, забивать гвозди, вкручивать шурупы, завинчивать винты

_________________________________________________________________

— острый секатор, новые грабли, совковая лопата, хороший ножик

_________________________________________________________________

— Митя сказал, Митя отдал, Митя понял, Митя починил

_________________________________________________________________

Подберите антонимы к заданным словам.

— косая (кривая, прямая, длинная)

— торопливый (медлительный, успешный, быстрый)

— хороший (удобный, прелестный, плохой)

Подберите словосочетания, противоположные по значению заданным.

— взял палочку (сломал палочку, отдал палочку, бросил палочку)

— торопливый мальчик (медлительная девочка, отважный папа, умная бабушка)

— говорит отец (кричит малыш, смеётся девочка, молчит мама)

Составьте предложения с заданными словами.

— Митя, палочка, ножик

________________________________________________________________________

— Митя, отец, говорить

_______________________________________________________________________

— Митя, строгать, ровно

________________________________________________________________________

Подберите синонимы к заданным словам.

— неровный (кривой, смешной, красивый)

— бросать (засыпать, кидать, скрывать)

— осторожно (бережно, сложно, мощно)

Подберите словосочетания, сходные по значению с заданными.

— косая палочка (холодный камень, кривая палочка, сосновая ветка)

— строгать осторожно (строгать быстро, ломать аккуратно, строгать бережно)

— учить терпению (обучать настойчивости, напоминать задачу, забывать стихи)

Подчеркните верное утверждение.

— Митя бросил палочку, потому что она получилась косой.

Палочка получилась косой, потому что Митя её бросил.

— Митя ругал себя, а виноват был ножик.

Митя ругал ножик, а сам был виноват.

— Митя научился строгать, поэтому папа ему помог.

Папа помог, поэтому Митя научился строгать.

Напишите продолжение.

— Митя не умел строгать, поэтому…

_________________________________________________________________

— Папа строгал палочку осторожно, потому что…

_________________________________________________________________

— Из-за того, что палочка получилась неровной, Митя…

_________________________________________________________________

Заполните пропуски в тексте.

Строгал……………. палочку, строгал да бросил.……………. палочка получилась. Неровная. Некрасивая.

— Как же это так? — спрашивает Митю……………..

— Ножик………………, — отвечает Митя. — Косо строгает.

— Да нет, — говорит отец, — …………… хороший. Он только………….. Его нужно………….. учить.

— А как? — ………………. Митя.

— А вот………….., — сказал отец.………….. палочку да принялся её строгать потихонечку, полегонечку, осторожно.

………….. Митя, как нужно ножик терпению учить. Хорошо стал……………. ножик. Ровно. Красиво. Послушно.