Тайна олимпийского символа. Проект летней смены с более чем 100 сценариями мероприятий

Елена Бейсеева

Перед вами проект с методическим приложением, в котором описаны поставленные цели и задачи, особенности проведения проекта, а также все мероприятия проекта (более 100).Уверена, что в данном проекте вы найдете много интересных идей, сюжетных «уловок», методических приемов и просто веселых игр, конкурсов, вечеров, творческих дел, спортивных состязаний, «разговоров по душам», игр по станциям.Ваш методист

© Елена Бейсеева, 2022

ISBN 978-5-4496-5043-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

«Тайна олимпийского символа»

Уважаемые педагоги, вожатые, руководители проектов и программ летнего отдыха!

Предлагаю вам познакомиться с Проектом «Тайна олимпийского символа». Проект направлен на создание оптимального пространства для включения детей и подростков в творческую, развивающую деятельность, формирование и совершенствование личностных качеств. Игровой сюжет составлен так, что на протяжении всей смены, участники с интересом участвуют в предложенных мероприятиях, играх, творческих и спортивных соревнованиях.

Перед вами проект с методическим приложением, в котором описаны поставленные цели и задачи, особенности проведения проекта, а также все мероприятия проекта (более 100).

Уверена, что данном проекте вы найдете много интересных идей, методических приемов и просто веселых игр, конкурсов, вечеров, творческих дел, спортивных состязаний, «разговоров по душам», игр по станциям.

Данный проект — это проект коллективного творчества: автора проекта, командой вожатых, педагогов и социальных технологов АНО «Центр социально — педагогических технологий и инноваций».

Елена Александрова, ваш методист

Проект смены

«Тайна олимпийского символа»

Направленность игровой модели: формирование духовно — нравственных качеств и системы общечеловеческих ценностей.

Возраст участников: 7—15 лет

Цель: создание оптимального пространства для включения детей и подростков в творческую, развивающую деятельность, формирование и совершенствование личностных качеств.

Задачи:

— создание психологически комфортных условий для развития и успешной социализации участников проекта;

— создание информационного пространства проекта по теме «Олимпийские игры»;

— мотивация участников проекта к активному участию в мероприятиях проекта;

— создание условий для формирования знаний, умений, навыков по теме проекта;

— создание условий для применения на практике полученных знаний;

— создание условий для успешного формирования коммуникативных качеств личности.

Игровой сюжет смены:

Игровой сюжет смены начинается с выдуманной истории о зарождении Олимпийских игр. О первых состязаниях, о первых победах и о первом СИМВОЛЕ Олимпийских игр.

Слава об Олимпийских игра распространилась далеко — далеко, об участниках — сильных и смелых людях слагали песни и легенды и вот однажды темные боги Олимпа решили погубить Олимпийские игры. Не хотели они сравнения с людьми, какими бы они не были сильными, быстрыми, смелыми, умными и здоровыми. И решили они спрятать под большим темным покрывалом — свет символа Олимпийских игр, дабы люди забыли о спорте, физических упражнениях. Темные боги знали, что без физического здоровья ни один человек не сможет стать умным, творческим и созидающим.

Но не заметили, Темные Боги, что маленькая звездочка — отражение олимпийского символа, солнечным зайчиком отразилась в капельке дождя.

Богиня Справедливости дала маленькой звездочке волшебную силу — благодаря дождю — слезам неба, маленькая звездочка многократно отразилась в гранях капель. И рассыпалась по всему свету.

Легенда гласит, что тот, кто соберет все маленькие звездочки, соткав из них Звездное покрывало, узнает ТАЙНУ ОЛИМПИЙСКОГО СИМВОЛА (так как звездное покрывало затмит темное).

В течение истории (смены), каждый отряд (команда), выполняя предложенные задания, зарабатывает маленькие звездочки, и создает свое Звездное покрывало. В конце истории (смены) подводятся итоги — выставка командных (отрядных) Звездных покрывал. Все отлично справляются, но ни одно из покрывал не смогло закрыть темного, и тогда ребята принимают решение, что, только собрав воедино все покрывала, они смогут победить Темных Богов! Общее ликование! Фанфары!

Ожидаемый результат:

— создание психологически комфортных условий для развития и успешной социализации участников проекта;

— сформировано информационное пространство проекта по теме «Олимпийские игры»;

— активное участие детей и подростков в мероприятиях проекта;

— сформированы новые знания, умения, навыки по теме проекта;

— создание условий для применения на практике полученных знаний;

— создание условий для успешного формирования коммуникативных качеств личности.

Методическое приложение

Отрядное мероприятие «Мы вам рады!»

Цель: Создание условий для знакомства участников с территорией лагеря, с педагогическим составом, друг с другом.

Место проведения: отрядное место

Необходимое оборудование:

— карточки с играми

— необходимый реквизит к играм

Форма одежды участников: свободная

Методические рекомендации:

— Обязательно создание психологически комфортной атмосферы в процессе мероприятия.

— Игры подбираются с учетом возраста участников.

Описание (сценарий дела):

Вожатые предлагают детям познакомиться друг с другом в легкой игровой форме:

Компот.

Участники располагаются в кругу. Их задача — приготовить некий «компот». Сделать это можно следующим образом: первый участник назвывает какой-либо фрукт (или ягоду), который он кладет в «коллективный компот», при этом называемый им фрукт (или ягода) должен начинаться на ту же букву, что и его имя (или фамилия), например, Ира — ирга, Гена — груша, Лена — лимон и т. д. Каждый участник должен сначала назвать имена тех, кто уже положили в «компот» что-либо и что именно они туда положили, а потом уже назвать своё имя и тот фрукт (или ягоду), который он собирается положить, например: «Сергей положил смородину, Аня — абрикос, Кирилл — калину, Илья — изюм, меня зовут Антон и я положу в „компот“ алычу».

Нос к носу

Играть можно с любым количеством ребят. Все играющие произвольно располагаются на игровой площадке (в зале, в игровой комнате). Ведущий громко говорит (кричит) «Нос к носу!», после чего все игроки попарно (кто с кем успеет или кто с кем желает) встают нос к носу. Затем ведущий дает команду «Нос от носа!» и все играющие снова начинают произвольно перемещаться по игровой площадке до тех пор, пока не прозвучит следующая команда, например: «Локоть к локтю!», «Спина к спине!», «Ухо к уху!» и т. д.

Атомы и молекулы

Участники произвольно двигаются по игровой площадке, изображая «броуновское движение». Они — «атомы». По команде ведущего «Молекулы по три!» все участники быстро разбиваются на группы по три человека в каждой. Ведущий меняет задание, и после следующего «Броуновского движения» ребята собираются по 2,4, 6… человек.

Построение

Это еще одна из игровых форм активизации процесса эффективного взаимодействия между членами отряда.

Суть данного упражнения заключается в том, что в течение как можно меньшего времени (можно разбить коллектив на две или несколько групп и выполнять данное упражнение на скорость, внеся в него, таким образом элемент соревновательности) ребята должны построиться в линию по разным признакам:

— по алфавиту имен: 1-й — Андрей, 2-й — Артем, 3-й — Борис и т. д. (в результате ребята в непринужденной, игровой обстановке знакомятся и запоминают имена других членов группы);

— по алфавиту фамилий;

— по датам рождения: 1-й — 5 января, 2-й — 20 января, 3-й — 11 марта и т.д., причем, при проведении этого упражнения со старшими ребятами, его можно усложнить, разрешив им общаться только с помощью жестов, не произнося слов и звуков (как правило, в этом случае выполнение упражнение становится практически невозможным, если кто-то не возьмет на себя роль лидера);

— по цвету глаз (от самых светлых до самых темных) — в этом случае ребятам придется неоднократно заглянуть друг другу в глаза, что позволит в значительной степени снять напряжение при дальнейшем общении и будет способствовать установлению доверительных отношений между ними; в данном случае, когда ребята построятся, можно предложить кому-либо из них (тому, кто вызовется сделать это добровольно) переставить тех участников, кто, по их мнению, стоит не на своем месте — это позволяет педагогу уже на начальных этапах развития коллектива выявить потенциальных лидеров;

Фруктовый салат

Это веселая игра, развивающая быстроту реакции и содействующая формированию дружеских отношений в коллективе ребят.

Участники игры должны сесть в круг так, чтобы у каждого было свое определенное место.

Ведущий становится в центр круга и называет 3—4 (в зависимости от количества участников) вида фруктов: бананы, яблоки, апельсины, груши. Каждый участник должен выбрать себе один из видов (можно раздать участникам игры карточки, на которых обозначен какой-либо фрукт, чтобы предотвратить неравное деление). После того, как каждый участник игры выбрал себе какой-либо фрукт, ведущий начинает игру.

Ход игры: Ведущий громко называет какой-либо из обозначенных фруктов, после чего те игроки, что выбрали названный ведущим фрукт, должны быстро поменяться местами. Ведущий стремится занять освободившееся место. Участник игры, которому не хватило места, становится ведущим. Если ведущий говорит слова «Салат» или «Тарелка», то местами должны поменяться все участники игры.

«Оё-ёй!».

Всем участникам, стоящим или сидящим в кругу, даются номера, то есть, если участников — 12 человек (вместе с ведущим), то и номеров тоже должно быть 12 (с 1 до 12). Номера не должны повторяться. Ведущий называет два каких-либо номера (из тех, что задействованы в игре). Участники, играющие под названными номерами, чтобы увидеть друг друга, должны громко закричать «Оё-ёй!», хлопая себя при этом по ногам или в ладоши, после чего они должны успеть поменяться местами. Ведущий стремится занять освободившееся место. Участник игры, не успевший занять какое-либо место, становится ведущим.

«Поменяйтесь местами те, кто…»

Ведущий громко говорит «Поменяйтесь местами те, кто умеет водить машину (умеет плавать, считает себя умным, делает по утрам зарядку, любит читать фантастику, больше трех раз смотрел мультфильм „Тачки“, пишет стихи, умеет играть на гитаре, серьезно занимается спортом и многое другое)». Преимущество данного варианта, в сравнении с вышеприведенными, состоит в том, что, во-первых, в данной игре невозможно предугадать, сколько человек в той или иной ситуации пожелает поменять место (ведь невозможно заранее предсказать, сколько человек (и кто) считают себя умными людьми), что делает игру более напряженной и интересной, а, во-вторых, педагоги и ребята, участвующие в игре или наблюдающие за ней, могут узнать друг о друге много интересного, что в значительной степени способствует развитию отношений между ребятами и в целом развитию коллектива.

Межотрядное мероприятия «Увлекательное путешествие»

Цель: Создание условий для знакомства участников с ребятами других отрядов. Объединение по интересам.

Место проведения: территория

Форма одежды участников: свободная

Описание (сценарий дела):

В межотрядном мероприятии встречаются два отряда по желанию самих отрядов. Вожатые двух отрядов проводят следующее мероприятие.

Детям представляется карта, по которой они сейчас совершат путешествие. На карте обозначены острова и моря с названиями, каждая «точка» — это игра в которую дети должны сыграть. Каждый отряд поочередно бросает кубик и продвигается своей «фишкой» на столько ходов сколько указал кубик.

Игры, обозначенные на карте:

«Собраться в группы по именам и хором прокричать свое имя». Люди с уникальными именами (или просто с одинаковыми именами) объединяются в одну группу и должны прокричать что-нибудь их объединяющее.

«Рассказать о себе в трех словах». Причем это понимается в буквальном смысле — дать себе характеристику только тремя словами.

«Животные на спину». Каждому человеку на спину прикрепляется картинка (или название) животного так, чтобы он его не видел. Нужно отгадать, какое животное у меня на спине задавая вопросы окружающим, на которые те отвечают «да» или «нет». (Например: «У меня есть перья? Я хищник? Я живу в воде? и т.п.). Желательно, чтобы вопросы задавали всем. Если человек быстро отгадывает животное, ему на спину можно повесить другое животное.

«Поздороваться за руку с максимальным количеством людей».

Каждый должен за определенное время (1—3 мин.) успеть поздороваться за руку с максимальным количеством людей. Внимание участников фиксируется на том, что руку надо пожимать доброжелательно, глядя в глаза человеку. Вариант: обязательно называть свое имя. Можно оговорить то, что необходимо подсчитать количество людей, с которыми ты поздоровался. Тогда по завершении упражнения ведущий спрашивает: «Кто поздоровался больше, чем с 10 людьми? А больше чем с 20?» Выявляются несколько лучших. Как правило, дети увлекаются сбором рукопожатий и перестают считать и возникает сложность при определении победителя. Тогда обсудите качество выполнения упражнения: кто здоровался искренне, кто формально, кто действительно здоровался, а кто собирал рукопожатия?

«Мое имя и как я к нему отношусь».

Каждый участник группы называет свое имя и рассказывает о своем отношении к нему. Возможно, вы вспомните какие-то интересные истории или невероятные события своей жизни, связанные с вашим именем или прозвищем. Расскажите. Нам это интересно.

Упражнение позволяет полностью снять напряжение первых минут тренинга, уйти в

воспоминания и расслабиться. Как правило, люди вспоминают смешные ситуации и

забавные истории.

«Мяч»

Эта игра уже не только служит для знакомства, но и учит принимать коллективное решение.

Участники встают в круг и поднимают одну руку над головой. Начать игру может любой участник. Он бросает мяч любому другому игроку, отчетливо называя свое имя, и опускает руку. Получивший мяч бросает его следующему (нужно стараться бросать мяч через круг, а не рядом стоящему), также называя свое имя, и опускает руку. Так продолжается до тех пор, пока мяч не побывает у всех игроков по одному разу (поднятые руки служат сигналом, что игрок еще не получал мяча). Когда мяч вернется к тому, кто начинал игру, огласите начало следующего раунда: предложите бросать мяч в том же порядке, только называть не свое имя, а имя того, кому бросаете. Обратите внимание, что не все участники еще запомнили имена друг друга, поэтому нуждаются в подсказке со стороны партнера. Засеките время, за которое мяч обошел всех игроков. После второго раунда предложите придумать варианты, как можно провести игру быстрее, сохраняя первоначальные правила: мяч в определенной последовательности должен побывать у каждого игрока только один раз. Обратите внимание на то, чтобы ни одно предложение не отметалось без проверки, поощряйте и подбадривайте участников. Если у вас есть время, вы добьетесь фантастического результата. На самом деле результатом будет не высочайшая скорость передачи мяча, не запоминание имен, а бесценный опыт сотрудничества, принятия совместных решений, появление чувства сопричастности. Обязательно оставьте время для короткого обсуждения процесса и результата игры.

«Кельтское колесо».

Группе предлагается разделиться на подгруппы по своей предрасположенности по сторонам света.

Люди Севера — это люди действия. Лидеры, которые делают дело. Люди, которые идут к цели любыми путями, не оглядываясь на средства, их мало интересует атмосфера, которая царит вокруг.

Люди с Запада — это люди расписаний, расчетов, точности, дисциплины. Их часто обвиняют в бесчувственности.

Люди с Востока — люди творчества. Много идей, но при этом они не занимаются их реализацией.

Люди с Юга — обеспечивают теплые отношения в каждой группе. Атмосфера в группе важнее поставленной цели, движения вперед.

По легенде Древних кельтов, для достижения гармонии в каждой группе, а также в каждом человеке должны присутствовать все стороны света, хотя какая — то и преобладает. Это и представляет собой замкнутое кельтское колесо.

Участники разделяются на подгруппы по своей предрасположенности по сторонам света. Если человек колеблется, ему предлагают выбрать сторону света, к которой он относит себя в настоящий момент.

Затем каждая сторона:

а) представляет себя, делает рекламу своих качеств;

б) рассказывает отрицательные стороны других частей света, и выслушивает про свои негативные черты;

в) отвечает на вопрос: почему бы она не могла обойтись без других сторон света.

Затем вся группа рассматривает, как наилучшим образом организовать разделение обязанностей по людям соответствующих сторон света для решения общих задач. Если в группе не оказывается какой-то стороны света, то на выступлениях ее роль берет на себя ведущий, а внимание группы обращается на то, что из-за отсутствия этой стороны в группе возникнут определенные проблемы. В конце у группы спрашивается, какая еще сторона света, кроме названной, в них доминирует. Если в группе выпала какая-то сторона (чаще всего Запад) людям, назвавшим ее как вторую, предлагается выполнить ее функцию для решения проблем в группе.

Вечернее мероприятие «В мире легенд»

Цель: Создание условий для знакомства участников с игровым сюжетом смены. Знакомство с элементами культуры для большего ощущения сюжетной линии.

Место проведения: актовый зал

Форма одежды участников: свободная

Описание (сценарий дела):

Легенды Древнего Мира.

Мероприятие проходит под спокойную, лиричную «римскую» музыку. Ведущие в костюмах римлян. Заранее каждому отряду выдаются текст легенд, которые они должны разыграть.

Вед.1 На протяжении веков многие поколения людей пытались понять и дать объяснение тому, как устроен мир. Как и откуда появились первые люди? Есть ли жизнь после смерти? Почему солнце никогда не встречается с луной? Отчего за летом следует осень, а за осенью зима?

Вед. 2 Так возникали мифы — о людях и богах, героях и злодеях, духах и чудовищах. Сегодня мы окунемся в волшебный мир сказаний древности…

1. Танец «Дух древности» (вожатые танцуют в костюмах жителей Рима) — открытие мероприятия.

Вед. 1 Для древнего человека чрезвычайно важны были поклонение богам, благополучие правителя, загробная жизнь и реки и моря, которые могли даровать жизнь. У древних людей очень интересная и необыкновенная для нас культура, поэтому мы и решили рассказать обычаи этой страны.

В глубокой древности, когда земли еще не были объединены под властью одного правителя, в каждой области поклонялись своим богам. Земля тогда делилась на 42 области — номы, каждой из которых покровительствовало особое божество. Именно об этом сейчас и расскажут вам ребята…

2. Легенда о поклонении богам.

Вед. 1 Как вы увидели, в Древнем мире было большое количество богов, которым и поклонялись людт. Но самым главным богом был бог Солнца Ра, его изображали в образе всевидящего ока, вершащего суд над людьми.

Вед. 2 Он создал бога воздуха и богиню воды. Первые люди возникли из слез Ра, но позднее тот же бог едва не уничтожил человечество, а почему, вы сможете узнать от (…) отряда. Встречайте!

3. Легенда о боге Солнца Ра.

Вед. 1 Спасибо большое (…) отряду, они показали нам главного бога Древнего Мира и его могущество, а вы знаете, что Ра и другие боги раньше были зооморфными — то есть их изображали в обличьях зверей и птиц.

Вед. 2 Да! Сам Ра имел облик сокола. Позже боги приобрели человеческие тела, но сохранили головы животных.

Вед. 1 Об этом вам приготовили легенду (…) отряд. Аплодисменты!

4. Легенда о зооморфных божествах.

Вед. 2 Да, это, действительно, очень интересно и необычно! Молодцы, ребята!

Вед. 1 Вот мы с вами и узнали немного о культуре Древнего Мира. Получили новые знания об обрядах и обычаях, а кто-то просто вспомнил об этом.

Вед. 2 Мы благодарим всех участников сегодняшнего концерта за оригинальность, фантазию и энергичность. Так держать!

До свидания!

Легенда о боге Солнца Ра

Ра считался богом — творцом. Согласно одному из мифов, он родился их вод первозданного океана — Нуна. Ра создал бога воздуха и богиню воды, а те, в свою очередь, породили бога Земли — Геба и богиню неба Нут. Первые люди возникли из слез Ра, но позднее тот же бог едва не уничтожил человечество. Когда люди дерзнули заявить, что Ра одряхлел и не вправе больше властвовать над миром, оскорбленный бог послал Сехмет (богиня войны) покарать мятежников. Остальные боги едва успели остановить его…

Легенда о жизни

Ра и другие древние боги первоначально были зооморфными — то есть их изображали в обличьях зверей и птиц. Сам Ра имел облик сокола, богиня Баст (носительница солнечного света) представлялась в облике кошки. А богиню деторождения Таурт обычно изображали в виде самки бегемота. Тефнут (богиня росы и дождя) — с головой львицы. Нередко бога также сопровождало животное, являющееся его священным символом. Часто боги держат в руке анкх — крест, символизирующий жизнь.

Легенда о поклонении богам

В глубокой древности, когда Древний мир еще не был объединен под властью одного правителя, в каждой области поклонялись своим богам. Мир в те времена делился на 42 области (нома), каждый из которых покровительствовало особое божество. Даже в маленьких поселениях были храмы, посвященные богу-владыке нома.

Огонек знакомств «Подарок»

Цель: Создание условий для раскрытие мыслей и чувств участников. Создание комфортной обстановки.

Место проведения: отрядное место

Форма одежды участников: свободная

Описание (сценарий дела):

«Подарок» — рассказывает о себе тот, у кого в руках находится определённый обозначенный предмет — «Подарок», но передавать его можно не строго по кругу, а любому понравившемуся человеку. В данной форме вожатый может увидеть возникшие в отряде симпатии, но в тоже время следить, чтобы поучаствовали все ребята.

Отрядное мероприятие «Доброе утро!»

Цель: Создание условий для внутриотрядного взаимодействия, знакомство участников

Место проведения: отрядное место

Форма одежды участников: свободная

Описание (сценарий дела):

— «М-М-М по кругу». Группа сидит в кругу. Первый человек долго тянет звук м-м-м-м-м… на определенной высоте. В тот момент, когда он заканчивает, следующий должен подхватить, и так далее по кругу. Важно, чтобы звук не прерывался.

— «Коленочки». Группа сидит в кругу. Каждый кладет свои руки на колени соседям — левую, на колено соседа слева, а правую на колено соседа справа. Участникам предлагается хлопать ладонями по коленям, так чтобы ладони хлопали строго по очереди, как они лежат. Сбившийся человек убирает руку, которой ошибся.

— «Паровозик». Все стоят в колонне, положив руки на плечи друг другу. Глаза закрыты у всех, кроме первого, который ведет группу через разные препятствия. Если препятствие серьезное, то лучше группу о них предупреждать. Вариант: глаза открыты только у последнего и он говорит первому и всей группе, куда идти.

Конец ознакомительного фрагмента.