250 вопросов по русскому языку. 1–4 классы

Виктория Дядик

Данное пособие содержит материалы для диагностики образовательных достижений учащихся 1–4 классов. Такого рода мониторинг даёт детям возможность научиться понимать вопросы и задания, видеть зону своих актуальных и ближайших знаний, работать с информацией учебника, словарей, справочников.Книга предназначена для учеников начальной школы, учителей, родителей, воспитателей, репетиторов.

© Виктория Дядик, 2023

ISBN 978-5-0050-2523-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

От автора

Трудно переоценить значение теоретических знаний для решения практических задач, стоящих перед школьником на уроках русского языка Прежде всего, речь идёт об усвоении знаний и умений, происходящем в форме учебной деятельности. По мнению учёных, учебная деятельность имеет определенную структуру. Ее компонентами являются: 1) учебные ситуации (или задачи); 2) учебные действия; 3) контроль; 4) оценка.

Учебная ситуация — система вопросов и практических умений — направлена на решение учеником конкретных задач:

— выявления уровня знаний по всем разделам русского языка;

— осознания своих актуальных и ближайших знаний.

К учебным действиям можно отнести умение понимать вопросы, задания и работать с информацией учебника, словарей, справочников.

На этапе контроля ученик должен соотнести предпринятые им шаги и их результаты с эталоном, чтобы осмыслить качество выполнения работы.

Только после этого школьник может оценить свои знания, а учитель — поставить отметку, если в этом есть необходимость.

Так кому же предназначена эта книга?

— ученикам начальной школы и 5—6 классов:

— учителям начальных классов и русского языка

— воспитателям,

— родителям,

— няням,

— репетиторам.

Фонетика и графика

1. Что изучает фонетика?

2. Что изучает графика?

3. На какие две группы делятся все звуки русского языка?

4. По каким признакам гласные звуки отличаются от согласных?

5. Может ли гласный звук образовывать слог?

6. Сколько гласных звуков в русском языке?

7. Сколько в русском языке букв, обозначающих гласные звуки?

8. Какими буквами могут обозначаться на письме гласные звуки?

9. Какие гласные буквы указывают на мягкость согласного звука?

10. Какие гласные буквы указывают на твёрдость согласного звука?

11. В каких случаях буквы е, ё, ю, я обозначают два звука?

12. Как на письме может обозначаться звук [й]?

13. В каких позициях могут находиться гласные звуки в словах в зависимости от ударения?

14. Какие гласные называют ударными?

15. Какие гласные называют безударными?

16. Сколько согласных звуков?

17. Из чего состоит согласный звук?

18. Как он произносится?

19. Может ли согласный звук образовывать слог?

20. Как обозначается на письме мягкость согласных звуков?

21. Как обозначается на письме твёрдость согласных звуков?

22. На какие группы можно разделить согласные звуки?

23. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

24. Почему они так называются? Какие из них произносятся с участием голоса и шума, а какие — только с участием шума?

25. Назовите парные по звонкости-глухости согласные звуки.

26. Назовите непарные звонкие звуки.

27. Назовите непарные глухие звуки.

28. Назовите шипящие звуки.

29. Когда происходит оглушение или озвончение согласных звуков?

30. Назовите непарные мягкие согласные.

31. Назовите непарные твердые согласные.

32. Как может обозначаться мягкость согласного звука на письме?

33. Что такое алфавит?

34. Сколько букв в русском алфавите?

35. В скольких вариантах записана каждая буква в русском алфавите?

Задание: выполните фонетический анализ слов чайка, Яков, жена, резкая, вьюн, съезд, шиншилла, её.