Нескучное чтение на французском. La lecture en s’amusant. Пособие для школьников и студентов среднего уровня

Анастасия Маккензи

«Нескучное чтение на французском» – захватывающие истории о четырех молодых героях. Пьер и Арти – лучшие друзья. Эмма, сестра Арти, влюблена в Пьера. Лея – скромная девушка, мечтающая о любви. Каждая глава начинается с увлекательной истории, далее следуют упражнения на понимание и лексику. Цель книги – научить студентов разговорному французскому. Она содержит молодежный сленг и разговорные выражения для повседневного общения, помогая студентам чувствовать себя увереннее в общении.

2. L’examen d’Arti

L'examen au lycée

2.1 Lisez comment Arti passait son examen de français.

Il était une fois, dans une salle d’examen, un ado nommé Arti. Arti était un élève plutôt malin, mais il détestait les cours de français. Alors, quand vint le jour de l’examen, il se retrouva complètement perdu devant sa copie.

Paniqué, Arti chercha désespérément une solution pour réussir cet examen. C’est alors qu’il eut une idée lumineuse: il décida de tricher, mais d’une manière totalement inattendue.

Il sortit discrètement de sa poche un stylo magique. Ce stylo était spécial, car il pouvait transformer les mots ennuyeux en phrases hilarantes. Arti commença à écrire, et à chaque fois qu’il écrivait une réponse, le stylo magique la transformait en une blague incroyable.

Le professeur, qui était en train de surveiller l’examen, ne pouvait s’empêcher de rire en lisant les réponses de Arti. Les autres élèves, intrigués par les éclats de rire, se demandaient ce qui se passait.

Arti, lui, continuait à écrire avec un sourire malicieux. Les questions de grammaire devenaient des jeux de mots, les exercices de conjugaison se transformaient en devinettes.

Finalement, le temps imparti pour l’examen s’écoula. Arti rendit sa copie, toujours avec un sourire en coin. Le professeur, encore en train de rire, lui donna un regard complice. Il savait que Arti avait triché, mais il a apprécié son audace et son humour.

Quelques jours plus tard, les résultats de l’examen furent affichés. Arti avait obtenu la meilleure note de la classe. Les autres élèves étaient perplexes, se demandant comment il avait réussi à obtenir une si bonne note alors qu’il semblait si perdu pendant l’examen.

Tout à coup, Arti entend une musique forte… elle lui paraît très familière. Elle devient de plus en plus intense. Il ouvre les yeux. Il se trouve dans sa chambre à coucher. C’est le réveil qui sonne. Toute cette histoire n’était qu’un rêve. Et maintenant, il ne faut pas rater l’examen!

2.2 Répondez aux questions.

— Pourquoi Arti décide-t-il de tricher pendant l’examen de français?

— Qu’est-ce que le stylo magique de Arti peut faire?

— Comment réagit le professeur en lisant les réponses de Arti?

— Comment les autres élèves réagissent-ils aux éclats de rire pendant l’examen?

— Quelle note Arti obtient-il à l’examen?

— Pourquoi Arti a entendu la musique?

2.3 Vrai ou faux?

Arti est un élève qui adore les cours de français.

vrai

faux

Arti décide de tricher pendant l’examen de français.

vrai

faux

Le stylo magique de Arti peut transformer les mots drôles en phrases ennuyeuses.

vrai

faux

Le professeur ne réagit pas du tout en lisant les réponses de Arti.

vrai

faux

Arti obtient la pire note de la classe à l’examen.

vrai

faux

Arti avait un rêve.

vrai

faux

2.4. Mémorisez les mots

lumineux — светлый, световой, светящийся, лучистый

tricher — обманывать, надуть, обвести

inattendu — неожиданный

discrètement — незаметно, ненавязчиво, дискретно

hilarant — веселый, веселящий

surveiller — контролировать, следить, надзирать, присматривать

s’empêcher de — удержаться от

les éclats (m) de rire — взрывы смеха

malicieux — озорной, лукавый

imparti — предоставленный

s’écouler — истекать, пройти

rendre — отдать, вернуть

une complice — сообщник, соучастник преступления

perplexe — озадаченный, недоумевающий

2.5 Complétez le texte avec les mots de la liste.

éclats de rire / imparti / souvenir mémorable / rendit / s’écoula / discrètement / malicieux / hilarantes / complice / tricher / perplexes / inattendue / s’empêcher de / surveiller / lumineuse

Il était une fois, dans une salle d’examen, un ado nommé Arti. Arti était un élève plutôt malin, mais il détestait les cours de français. Alors, quand vint le jour de l’examen, il se retrouva complètement perdu devant sa copie.

Paniqué, Arti chercha désespérément une solution pour réussir cet examen. C’est alors qu’il eut une idée ……………: il décida de ……………….., mais d’une manière totalement ………………….

Il sortit …………………….. de sa poche un stylo magique. Ce stylo était spécial, car il pouvait transformer les mots ennuyeux en phrases ……………………… Arti commença à écrire, et à chaque fois qu’il écrivait une réponse, le stylo magique la transformait en une blague incroyable.

Le professeur, qui était en train de ………………….. l’examen, ne pouvait …………………….rire en lisant les réponses de Arti. Les autres élèves, intrigués par les …………………………, se demandaient ce qui se passait.

Arti, lui, continuait à écrire avec un sourire ………………………. Les questions de grammaire devenaient des jeux de mots, les exercices de conjugaison se transformaient en devinettes.

Finalement, le temps …………………………. pour l’examen ……………………… Arti…………………….. sa copie, toujours avec un sourire en coin. Le professeur, encore en train de rire, lui donna un regard ……………………….. Il savait que Arti avait triché, mais il a apprécié son audace et son humour.

Quelques jours plus tard, les résultats de l’examen furent affichés. Arti avait obtenu la meilleure note de la classe. Les autres élèves étaient ……………………, se demandant comment il avait réussi à obtenir une si bonne note alors qu’il semblait si perdu pendant l’examen.

Tout à coup, Arti entend une musique forte… elle lui paraît très familière. Elle devient de plus en plus intense. Il ouvre les yeux. Il se trouve dans sa chambre à coucher. C’est le réveil qui sonne. Toute cette histoire n’était qu’un rêve. Et maintenant, il ne faut pas rater l’examen!

2.6 Reliez les mots à leurs définitions.

— Lumineux

— Tricher

— Inattendu

— Discrètement

— Hilarant

— Surveiller

— S’empêcher de

— Les éclats de rire

— Malicieux

— Imparti

— S'écouler

— Rendre

— Une complice

— Perplexe

— confus, incertain ou indécis.

— qui a une expression ou un comportement rusé ou espiègle.

— une personne qui participe ou aide à commettre un acte répréhensible ou illégal.

— manière à ne pas attirer l’attention ou à être peu visible.

— qui émet de la lumière ou qui est très clair et brillant.

— se retenir de faire quelque chose.

— observer attentivement ou contrôler de près.

— agir de manière trompeuse pour obtenir un avantage.

— des rires bruyants et spontanés.

— qui n’était pas prévu ou anticipé.

— extrêmement drôle, qui provoque un rire intense.

— passer progressivement ou lentement.

— qui est équitable ou juste.

— donner, remettre ou restituer quelque chose à quelqu’un.

* Un petit rappel de grammaire. Le passé simple.

Pour les verbes du premier groupe (comme «parler»), on ajoute les terminaisons suivantes aux radicaux des verbes:

— Je parlai — Tu parlas — Il/elle/on parla — Nous parlâmes — Vous parlâtes — Ils/elles parlèrent

Pour les verbes du deuxième groupe (comme «finir»), on ajoute les terminaisons suivantes aux radicaux des verbes:

— Je finis — Tu finis — Il/elle/on finit — Nous finîmes — Vous finîtes — Ils/elles finirent

Pour les verbes du troisième groupe, la conjugaison est plus irrégulière et il n’y a pas de règle générale. Chaque verbe a sa propre conjugaison au passé simple.

Il est important de noter que le passé simple est principalement utilisé à l’écrit et dans un contexte formel. À l’oral, on utilise généralement le passé composé pour parler d’actions passées.

Verbes essentiels du 3 groupe.

Être:

— Je fus — Tu fus — Il/elle/on fut — Nous fûmes — Vous fûtes — Ils/elles furent

Avoir:

— J’eus — Tu eus — Il/elle/on eut — Nous eûmes — Vous eûtes — Ils/elles eurent

Aller:

— J’allai — Tu allas — Il/elle/on alla — Nous allâmes — Vous allâtes — Ils/elles allèrent

Faire:

— Je fis — Tu fis — Il/elle/on fit — Nous fîmes — Vous fîtes — Ils/elles firent

Voir:

— Je vis — Tu vis — Il/elle/on vit — Nous vîmes — Vous vîtes — Ils/elles virent

Pouvoir:

— Je pus — Tu pus — Il/elle/on put — Nous pûmes — Vous pûtes — Ils/elles purent

Devoir:

— Je dus — Tu dus — Il/elle/on dut — Nous dûmes — Vous dûtes — Ils/elles durent

Savoir:

— Je sus — Tu sus — Il/elle/on sut — Nous sûmes — Vous sûtes — Ils/elles surent

Vouloir:

— Je voulus — Tu voulus — Il/elle/on voulut — Nous voulûmes — Vous voulûtes — Ils/elles voulurent

Venir:

— Je vins — Tu vins — Il/elle/on vint — Nous vînmes — Vous vîntes — Ils/elles vinrent

2.7 Transformez le passé simple au passé composé.

Il était une fois, dans une salle d’examen, un ado nommé Arti. Arti était un élève plutôt malin, mais il détestait les cours de français. Alors, quand………… (vint) le jour de l’examen, il…………. (se retrouva) complètement perdu devant sa copie.

Paniqué, Arti………… (chercha) désespérément une solution pour réussir cet examen. C’est alors qu’il……………… (eut) une idée lumineuse: il……………….. (décida) de tricher, mais d’une manière totalement inattendue.

Il…………………. (sortit) discrètement de sa poche un stylo magique. Ce stylo était spécial, car il pouvait transformer les mots ennuyeux en phrases hilarantes. Arti………………….. (commença) à écrire, et à chaque fois qu’il écrivait une réponse, le stylo magique la transformait en une blague incroyable.

Le professeur, qui était en train de surveiller l’examen, ne pouvait s’empêcher de rire en lisant les réponses de Arti. Les autres élèves, intrigués par les éclats de rire, se demandaient ce qui se passait.

Arti, lui, continuait à écrire avec un sourire malicieux. Les questions de grammaire devenaient des jeux de mots, les exercices de conjugaison se transformaient en devinettes.

Finalement, le temps imparti pour l’examen………… (s’écoula). Arti……………… (rendit) sa copie, toujours avec un sourire en coin. Le professeur, encore en train de rire, lui………………… (donna) un regard complice. Il savait que Arti avait triché, mais il a apprécié son audace et son humour.

Quelques jours plus tard, les résultats de l’examen…………… (furent) affichés. Arti avait obtenu la meilleure note de la classe. Les autres élèves étaient perplexes, se demandant comment il avait réussi à obtenir une si bonne note alors qu’il semblait si perdu pendant l’examen.

Tout à coup, Arti entend une musique forte… elle lui paraît très familière. Elle devient de plus en plus intense. Il ouvre les yeux. Il se trouve dans sa chambre à coucher. C’est le réveil qui sonne. Toute cette histoire n’était qu’un rêve. Et maintenant, il ne faut pas rater l’examen!

2.8 Trouvez des synonymes.

Lumineux

Hilarant

Tricher

Surveiller

Perplexe

contrôler

escroquer

brillant

confus drôle

2.9 Complétez des phrases.

pour obtenir un avantage / ses adversaires / des astuces / a trompé / Il / en utilisant

à son ami / Il / qu’il avait empruntée / a rendu / les clés de la voiture

ne pas offenser les autres / pour / se retenir de rire / lors de la réunion / a dû / Il/sérieuse

s’écoulent / lentement / Les heures / quelque chose / avec impatience / lorsque / l’on attend

Comment rédiger une composition.

1. Planifiez votre composition: avant d’écrire, prenez le temps de penser à ce que vous voulez dire. Organisez vos idées dans un ordre logique pour que votre texte soit bien structuré.

2. Faites des recherches: si vous avez besoin d’informations pour votre composition, cherchez des sources fiables. Assurez-vous que les informations que vous utilisez sont correctes.

3. Utilisez un langage simple: évitez d’utiliser des mots compliqués ou des phrases trop longues. Essayez d’utiliser des mots simples et clairs pour que votre lecteur puisse comprendre facilement.

4. Soyez cohérent: assurez-vous que vos idées sont bien reliées entre elles. Passez d’une idée à l’autre. Chaque paragraphe doit avoir un lien avec le sujet principal.

5. Relisez votre composition: une fois que vous avez fini d’écrire, relisez votre texte pour vérifier les erreurs. Corrigez les fautes d’orthographe et de grammaire. Demandez à quelqu’un de vous aider à relire votre texte si possible.

6. Pratiquez régulièrement: plus vous écrivez, plus vous vous améliorez. Essayez d’écrire régulièrement, même de petits textes, pour vous entraîner.

En suivant ces conseils simples, vous pourrez écrire des compositions claires et bien organisées. N’oubliez pas de prendre votre temps et de vous relire pour améliorer votre écriture. Bonne chance!

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2.10 Que pensez-vous de la triche aux examens? Trichez-vous souvent aux examens? Quels moyens de tricher aux examens vous connaissez? Rédigez un essai ou répondez oralement.