Психология времени (хронопсихология)

Алексей Михальский, 2016

Учебное пособие предназначено для проведения занятий и самостоятельной работы студентов по курсу психологии. Обобщаются положения и выводы научного направления хронопсихологии. Анализируются вопросы субъективности времени, сенсорного восприятия и когнитивной обработки темпоральной информации, закономерностей и взаимосвязей биологического, психологического и социального времени, вопросы жизненного пути личности и временной перспективы. Особое внимание уделено методам и методикам исследования психологического времени, эффективным способам использования психологических закономерностей в управлении временем. Пособие является проводником по истории понимания времени в психологической науке и освещает комплексный системный подход к изучению хронопсихологии.

Глава 2

Проблематика психологии времени

Психология времени (хронопсихология) является одним из направлений психологической науки. Она не занимается философскими или физическими концепциями времени и не нацелена на изучение объективного времени.

Предмет психологии времени: психическое время.

Объект: закономерности восприятия и репрезентации времени в психике.

Проблемы психологии времени как науки:

— является ли темпоральная организация человека единой, или содержит независимые друг от друга уровни;

— какова единица индивидуального психологического времени человека;

— каковы индивидуальные характеристики переживания времени;

— каким образом происходит интериоризация социального времени;

— каким образом психика конструирует будущее;

— возможны ли коррекционные подходы к темпоральной организации и каковы они, и другие вопросы.

Задачи психологии времени:

— изучение истории исследований времени в психологии (исторический аспект);

— исследование психофизиологии восприятия и оценки времени в рамках задач психологического исследования времени (психофизиологический аспект);

— исследование возрастных особенностей психологии времени (онтогенетический аспект);

— изучение репрезентации и конструирования субъективного времени и временной перспективы личности (психологический аспект);

— изучение социальной психологии времени (социально-психологический аспект);

— изучение методов и методик исследования в психологии времени (диагностический аспект);

— разработка и апробация методов коррекционной и психотерапевтической работы с нарушениями восприятия, репрезентации, конструирования времени, нарушениями временной перспективы и темпоральной мотивации (коррекционный аспект);

— исследование и применение методов и методик повышения эффективности деятельности с использованием разработок психологии времени (консультационно-развивающая работа).

Несмотря на то, что проблематика времени и его связи с мыслящим человеком рассматривалась и до становления психологии как науки (Гераклит, Зенон, Аристотель, Августин, Декарт, Кант, Лейбниц, Ньютон и многие другие), здесь необходимо в краткой форме коснуться исследований проблемы в научной психологии.

О способности приспособления внутренних процессов организма и свойств психики под внешние условия писал еще Г. Спенсер в 1855 году: «приспособление внутреннего под внешние условия». Пожалуй, с этого предположения началась линия концепций, которые говорят о существовании специальных образований в организме, способных подстраиваться и замечать ход физического объективного времени.

Конец ознакомительного фрагмента.