Неточные совпадения
Его познанья были довольно, по-своему, обширны, но читать он не умел; Калиныч — умел. «Этому шалопаю
грамота далась, — заметил Хорь, — у него и пчелы отродясь не мерли».
— «А детей ты своих выучил
грамоте?» Хорь помолчал.
— А не знаю. Она
грамоте разумеет; в их деле оно… того… хорошо бывает. Стало быть, понравилась.
Он был вольноотпущенный дворовый человек; в нежной юности обучался музыке, потом служил камердинером, знал
грамоте, почитывал, сколько я мог заметить, кое-какие книжонки и, живя теперь, как многие живут на Руси, без гроша наличного, без постоянного занятия, питался только что не манной небесной.
— Ничем я этак не занят… работник я плохой.
Грамоте, однако, разумею.
— Разумею
грамоте. Помог Господь да добрые люди.
Да ведь он, вы вот не поверите, а ведь он, пожалуй, Аннушку-то свою
грамоте учить вздумает.
— Нет-с. Сам придет да прочитает. То есть ему прочтут; он ведь
грамоте у нас не знает. (Дежурный опять помолчал.) А что-с, — прибавил он, ухмыляясь, — ведь хорошо написано-с?
Жил ты у великороссийского помещика Гура Крупяникова, учил его детей, Фофу и Зёзю, русской
грамоте, географии и истории, терпеливо сносил тяжелые шутки самого Гура, грубые любезности дворецкого, пошлые шалости злых мальчишек, не без горькой улыбки, но и без ропота исполнял прихотливые требования скучающей барыни; зато, бывало, как ты отдыхал, как ты блаженствовал вечером, после ужина, когда отделавшись, наконец, от всех обязанностей и занятий, ты садился перед окном, задумчиво закуривал трубку или с жадностью перелистывал изуродованный и засаленный нумер толстого журнала, занесенный из города землемером, таким же бездомным горемыкою, как ты!
— Ну, зимою, конечно, мне хуже: потому — темно; свечку зажечь жалко, да и к чему? Я хоть
грамоте знаю и читать завсегда охоча была, но что читать? Книг здесь нет никаких, да хоть бы и были, как я буду держать ее, книгу-то? Отец Алексей мне, для рассеянности, принес календарь, да видит, что пользы нет, взял да унес опять. Однако хоть и темно, а все слушать есть что: сверчок затрещит али мышь где скрестись станет. Вот тут-то хорошо: не думать!
Неточные совпадения
Метод Ланкастера применялся декабристами при преподавании солдатам
грамоты.
— Да на что ж бы я подтибрила? Ведь мне проку с ней никакого; я
грамоте не знаю.
— А вот другой Дон-Кишот просвещенья: завел школы! Ну, что, например, полезнее человеку, как знанье
грамоты? А ведь как распорядился? Ведь ко мне приходят мужики из его деревни. «Что это, говорят, батюшка, такое? сыновья наши совсем от рук отбились, помогать в работах не хотят, все в писаря хотят, а ведь писарь нужен один». Ведь вот что вышло!
На это Чичиков <подумал>: «Ну, вряд ли выберется такое время. Вот я выучился
грамоте, а „Графиня Лавальер“ до сих пор еще не прочитана».
А тот чахоточный, родня вам, книгам враг, // В ученый комитет который поселился // И с криком требовал присяг, // Чтоб
грамоте никто не знал и не учился?