Неточные совпадения
Профессор говорил: «Что делать с тупоумным учеником, который на экзамене отвечает слово в слово по скверному
учебнику?» А ему отвечали: «Что же делать ученику, ежели профессора и вообще знающие люди презирают составление
учебников и предоставляют это дело какому-нибудь г. Зуеву?» Профессор говорил: «Если ученик не знает географии, то, читая, например,
историю, не могу же я замечать ему, что Лион находится во Франции, а Тибр течет в Италии…» А ему отвечали: «Отчего же бы и нет?
Неточные совпадения
Кроме урочных занятий, которые мне почти никаких усилий не стоили, я, по собственному почину, перечитывал оставшиеся после старших детей
учебники и скоро почти знал наизусть «Краткую всеобщую
историю» Кайданова, «Краткую географию» Иванского и проч.
— Позвольте вам доложить, — возразил Прудентов, — зачем нам
история? Где, в каких
историях мы полезных для себя указаний искать будем? Ежели теперича взять римскую или греческую
историю, так у нас ключ от тогдашней благопристойности потерян, и подлинно ли была там благопристойность — ничего мы этого не знаем. Судя же по тому, что в
учебниках об тогдашних временах повествуется, так все эти греки да римляне больше безначалием, нежели благопристойностью занимались.
Из того, что я учил и кто учил, осталось в памяти мало хорошего. Только историк и географ Николай Яковлевич Соболев был яркой звездочкой в мертвом пространстве. Он учил шутя и требовал, чтобы ученики не покупали пособий и
учебников, а слушали его. И все великолепно знали
историю и географию:
Когда имеешь дело с каким-нибудь историческим источником и когда читаешь даже
учебник русской
истории, то кажется, что в России все необыкновенно талантливо, даровито и интересно, но когда я смотрю в театре историческую пьесу, то русская жизнь начинает казаться мне бездарной, нездоровой, не оригинальной.
Профессором всеобщей
истории был пресловутый Кайданов, которого «
Учебник» начинался словами: «Сие мое сочинение есть извлечение» и т. д.