Печать луны

Я Шу Чу, 2023

Это история о мире боевых искусств. Мальчик, который начинал свою жизнь на улице попрошайкой, смог добиться невероятных высот благодаря своему учителю. Но настоящую тайну своего происхождения и своей судьбы он узнает только потеряв самое дорогое в своей жизни.

Глава восьмая. Уровни совершенствования и лунный свет

Новый день. Новое занятие. После утренней зарядки и завтрака дети, вновь уставшие приходят на занятие в учебный зал.

— Итак, что вы помните со вчерашнего занятия? Не подглядывайте! — строго говорит Син, когда видит, что Дан Ли подсматривает в свою тетрадь. Как всегда, А Ци гордо поднимает руку. У Ци с тёмными кругами под глазами, словно не соображает где находится. Учитель вздыхает. — Дан Ли?

— Эээ… Вы рассказывали об уровнях боевых искусств и уровнях совершенствования.

— Так что ты помнишь об уровнях боевых искусств?

— Всего их пять. — Син кивает. Первый обычно получаешь, когда изучил основные техники и научился пользоваться духовными силами. Второй — когда овладел хотя бы одним видом оружия и можешь использовать, наполняя его духовной силой. Третий — когда одолеешь монстра. Четвёртый — когда умеешь накапливать силу, усиливая ядро и когда раскрываешь все меридианы. Пятый уровень достигает тот, что смог победить монстра с демонической силой. На этом уровне ученик становится мастером и может основать свою собственную школу.

— Молодец. У Ци. — мальчик открывает широко глаза, хотя казалось, что он крепко спал до этого. — Что насчёт уровней совершенствования?

— Их всего четыре. Они еще называются уровнями бессмертия. Первый уровень получают те, кто освоил все виды оружия в совершенстве. На этом уровне можно найти себе духовное оружие. Второй — называется уровнем бессмертия души. Третий — уровень бессмертия тела. А четвёртый — уровень небожителя.

— В чём заключается бессмертие души?

— Когда ядро достигает совершенства и высокого уровня мощности. Настолько мощного, что управляешь оружием только силой мысли. Этого можно достичь если много путешествовать, познавая новые техники и побеждая демонических монстров. Быстрее получится если найдешь себе духовного зверя. На этом уровне можно основать свой клан.

— Что насчёт бессмертия тела, Фэй Цзы?

— Бессмертие тела заключается в том, что мастер может использовать духовные силы, чтобы сохранять свое тело молодым и быстро залечивать раны. Можно сказать, что это практически настоящее бессмертие. Но если ранение будет смертельным, то ядро не спасет. Оно даже может разрушиться, отдав все силы на спасение тела и тогда после возрождения ты уже не сможешь стать мастером, а будешь обычным человеком.

— Хорошо. Что насчет четвёртого?

— Уровень небожителя — когда ты можешь вознестись и стать божеством, обрести вечную жизнь. В этом случае ты действительно становишься бессмертным. Некоторые считают, что небожители могут управлять судьбами людей и обладают непомерной силой. Но небожителей не видели уже очень давно. Либо они скрываются и не хотят, чтобы люди знали кто они, либо просто не спускаются к смертным. Последний раз небожителя видели примерно семь сотен лет назад. Да и уже триста лет никому не удавалось вознестись.

— Всё верно. Молодцы. Я в вас не ошибся. Вы все достаточно умны и сильны. Хорошо. Продолжим наше занятие.

— Учитель! — вдруг отвлекает Сина от темы Фэй Цзы.

— Да?

— А на каком мы уровне?

— Вы пока что на первом, я бы даже сказал на половине первого, ведь вы ещё толком не умеете пользоваться духовной силой.

Мастер Син продолжает занятие ответив на вопрос.

После тренировки У Ци снова идёт в хижину. Учителя ещё нет, поэтому мальчик садится за стол и рассматривает коробочки с травами, порошками и мазями на столе. Вскоре заходит учитель и мальчик тут же встаёт.

— Сиди-сиди. — Син идёт в спальню и приносит оттуда второй стул и садится на него на против ученика. — Сегодня мы с тобой научимся… — вдруг его слова прерывает бумажная птичка, влетевшая в окно. Она приземляется на раскрытую ладонь учителя. Мужчина разворачивает её и быстро читает. У Ци не хотел подглядывать, но бумага была полупрозрачной, и он увидел, что там написано «приходи в резиденцию». На самом деле Син и не скрывал ничего. — Это от главы. — коротко объясняет учитель. Он взмахом руки стирает то что написано и пальцем руки вырисовывает: «Я сейчас занят. У меня занятие. Приду позже». Он превращает бумагу обратно в птичку и выпускает её.

— Я думал все здесь боятся главу. — замечает У Ци.

— Я его не боюсь. Я его ненавижу. Впрочем, существует не так уж много людей, которых я люблю.

— Понятно. — хотя мальчику совсем не было понятно, что именно происходит. — А у вас тоже раньше было другое имя?

— Да. Когда глава взял меня в ученики, он дал мне имя Сяо Фу, а когда я стал частью клана, то он мне дал имя Син.

— Значит вы тоже не сами выбирали имя. А на каком я уровне? Наверное, ни на каком. — грустно сам себе отвечает мальчик. Син легонько треплет волосы У Ци.

— Ты на том же уровне что и другие.

— Но ведь моё ядро не раскрыто.

— Ну и что? Ещё немного и ты сможешь использовать духовную силу.

— Но ведь…

— Ты что не веришь своему учителю? — ученик машет в ответ головой. — Не переживай за ядро. Даже с нераскрытым можно использовать духовную силу.

— А до какого уровня я смогу дойти?

— До какого захочешь. — ободряюще улыбается учитель.

Вдруг птичка снова влетает. Улыбка исчезает с лица учителя. Син вздыхает, словно понимая, какую весть она ему принесла и разворачивает: «Если не придёшь сам тотчас же, мне придётся идти за тобой в твоё поместье». Учитель встаёт, сжимая в руке бумагу. Другой рукой он берёт со стола веточку какой-то травы и показывает У Ци.

— Пойди в лес и собери этой травы. Корзина стоит в углу. — учитель идёт к выходу. Открыв дверь, он поворачивается. — Пока полную не наберешь, даже не думай возвращаться. Потом можешь отдать корзинку Чи Ту и идти отдыхать.

После этих слов он уходит.

У Ци вдохновлённый словами учителя берёт корзинку и стебелёк со стола и идёт в лес. Мальчик бродит по лесу, но оказывается это траву довольно сложно найти. Он гуляет около часа, но всё впустую, и он решает присесть и отдохнуть. Весь запал пропал. Он присаживается у дерева прислонившись к нему спиной.

— Чего это ты тут разлёгся? — вдруг раздаётся чей-то голос справа. Мальчик поворачивается и видит мастер Чи Гуо. У Ци быстро поднимается и кланяется уважительно ему. — Значит это ты?

— Я? — непонимающе смотри на мужчину мальчик.

Мастер подходит и берёт в руки медальон на груди У Ци и улыбается.

— Как тебя зовут?

— У Ци.

— Где твой учитель? Я искал его в поместье и в хижине, но нигде не нашёл.

— Я не скажу! — грозно отвечает мальчик.

— Ого. Какой преданный. А что так?

— А вдруг вы что плохое удумали?

–Ясно. Ну раз здесь его нет, в путешествие он не собирался, значит скорее всего у главы. Я прав?

Мальчик ошарашенно смотрит на мастера, но молчит.

— Ладно, я пойду. А эту траву лучше всего поискать у пещеры.

— У пещеры?

— Да. Иди в ту сторону и увидишь. Она не так уж и далеко. — после этих слов Чи Гуо быстро уходит.

— Откуда он знает, где здесь пещера находится? — вслух сам себя спрашивает У Ци. Неужели он здесь часто бывает? Во время отбора У Ци подумал, что учитель дружит только с мастером Пьяо. Но почему-то она ещё ни разу сюда не приходила. А мастер Чи Гуо знает и ведёт себя словно он у себя дома.

У Ци идёт в ту сторону, в которую ему показал мастер и вскоре он действительно находит пещеру, возле которой очень много той самой травы. Мальчик быстро набирает корзинку и возвращается к поместью. Отдав Чи Ту корзинку с травой, У Ци отправляется в свою комнату. Приняв ванну, он садится на свою кровать и с глупой улыбкой вспоминает слова учителя и словно чувствует его руку на своей голове. Он настолько счастлив и устал, что быстро засыпает.

— У Ци, проснись! — слышит он голос учителя и резко открывает глаза и садится на прокати оглядываясь. Учитель стоит прямо перед ним. Садись ко мне спиной.

— А? — мальчик не понимает спросонья что происходит.

— Повернись. — приказывает Син и мальчик быстро повинуется. Он не видит, что происходит. Син садится и делает необычные движения, а затем прикладывает ладони к спине мальчика. У Ци чувствует, как тепло от ладоней распространяется по всему телу наполняя тело силой и затем концентрируется в груди. Усталость в мышцах быстро испаряется, а боль, до сих пор дающая о себе знать от выпитого отвара, просто исчезает.

— Всё. — учитель убирает руки и выдыхает. — Можешь ложится спать. — Син быстро встаёт и уходит, оставляя мальчика в недоумении.

Последующий год каждую неделю учитель заставляет У Ци пить разные снадобья, после которых ученик чувствует ужасно сильную боль, что ему даже кажется, что его кости ломаются, а все мышцы рвутся. После того как боль отпускает его накрывает усталость. Каждодневные тренировки выматывают ещё сильнее. Но примерно раз в месяц учитель куда-то пропадает и появляется обычно под утро. Каждый раз он будит У Ци и проделывает одно и тоже — прикладывает ладони к спине, а через некоторое время просто уходит.

В очередной раз после отвара и ужасной боли, У Ци возвращается к себе в комнату и засыпает как обычно.

— Эй! У Ци! Просыпайся, а то завтрак пропустишь. — мальчик слышит голос Фэй Цзы, но он так разбит, что не хочет отвечать или открывать глаза. — У Ци! Вставай давай!

— Не хочу. Я устал. — хриплым шепотом отвечает мальчик

Девочка садится на кровать и смотрит на него.

— Чем ты каждый вечер занимаешься что так устаёшь? Каждый день у тебя чёрные круги под глазами, и ты вялый. А ещё вечером после занятий тебя никогда не бывает в комнате.

— Я просто помогаю учителю собирать травы. А ещё много тренируюсь.

— Зачем? Тебя учитель заставляет?

— Нет. Я сам. Просто я же не такой умный и сильный, как вы с Дан Ли.

— Ясно. Давай вставай уже. — Фэй Цзы даёт ему подзатыльник и уходит.

— Ай!

Когда У Ци приходит в класс Фэй Цзы и Дан Ли и учитель уже сидят за своими столами. Мальчик быстро проходит и садится за свой стол.

— Сегодня мы попробуем использовать духовную силу. — говорит учитель.

— А почему только сегодня? — как обычно возмущается Фэй Цзы. — Ученики других учителей уже давно научились использовать духовную силу.

— Потому что они учились неправильно. Сначала надо выучить технику и развить свою силу, а потом уже пользоваться духовной силой.

— Почему?

— Так твоя сила будет развиваться быстрее чем у других. Если сделать как я сказал, то силы будут развиваться как быстрая река — стремительно и без препятствий. А если как они, то словно бурная река с порогами — опасно для себя и других.

Фэй Цзы кивает и улыбается довольная ответом. Она знает, что своими вопросами раздражает учителя, но кажется, ей это нравится. Дан Ли не выражает никаких эмоций, а вот У Ци нервничает.

— Для того чтобы пользоваться силой, вы должны её почувствовать. Смотрите внимательно.

Учитель закрывает глаза и ставит руки чуть впереди. Левую руку ниже ладонью вверх, а правую выше ладонью вниз.

— Вы должны представить, как сила собирается в том месте где нужна, в данном случае между ладоней. — пока учитель говорит меж его ладоней образуется сгусток света. — Вот так. — Син открывает глаза и выдвигает правую руку вперёд держа силу на ладони. Затем свет медленно гаснет. — Теперь попробуйте вы.

Дан Ли и Фэй Цзы повторяют за учителем, но у них не получается.

— Пробуйте, не останавливайтесь. — подбадривает учитель, затем он встаёт и подходит к У Ци. — А ты разве исключение?

— Но…

— Пробуй. — строго приказывает учитель.

— Хорошо.

У Ци делает всё в точности как говорил учитель, совершенно ни на что, не надеясь.

— Молодец. — вдруг он слышит слова учителя. Мальчик открывает глаза и видит между своих ладоней такой же сгусток света какой был у учителя.

— Ого! У тебя так быстро получилось!

— Не отвлекайтесь. — говорит Син, и дети послушно продолжают пытаться.

Вскоре и у Фэй Цзы и Дан Ли тоже получается.

— Молодцы. Можете отдыхать. А после обеда мы попробуем использовать силу вместе с движениями.

Вечером, как обычно У Ци идёт в хижину, где его уже ждёт учитель. Сразу с порога учитель отправляется мальчика за травами. У Ци часто ходит в лес, то за травами, то за грибами и ягодами. Когда начинает холодать его отправляют за дровами и хворостом. Только когда выпадает снег, он редко куда ходит, только если дров наколоть или за водой. Мальчика уже привык и выучил названия всех растений и для чего они нужны.

Вернувшись с полной корзиной, он помогает учителю развесить их в комнате, чтобы их засушить. Затем Син даёт мальчику травы, ступку и несколько коробочек. У Ци начинает измельчать траву и высыпать по коробочкам. А учитель садится рядом и отмеряет по граммам и соединяет различные травяные порошки, затем раскладывая по бумажным пакетикам и подписывая. Обычно они почти не разговаривают, но сегодня У Ци решается начать разговор.

— А куда вы потом отдаёте их?

— Продаю в аптеки. Мне же надо как-то вас кормить. Но я думал, что ты задашь совсем другой вопрос сегодня.

— А можно?

— Спросить о чём-то всегда можно, но это не значит, что ты получишь ответ. Задавай.

— Почему я смог использовать духовные силы? Разве это возможно?

— А почему нет? У тебя же есть ядро. Вот если бы его не было, тогда это было бы странно. Даже с нераскрытым ядром это возможно при должном обучении.

Так вот в чём дело. Видимо это из-за отваров и ночных приходов учителя, у него получилось.

Вскоре У Ци засыпает, он слишком сильно устал и как бы не боролся со сном, у него не получилось его одолеть. Мальчик просыпается только ночью. Он лежит на кровати укрытый одеялом. Неужели учитель его перенёс сюда и накрыл? У Ци встаёт и идёт в кабинет, но замирает в проходе. В комнате сидит учитель лицом к мальчику и боком к окну и столу. Локтем он опёрся о стол, а головой о руку. Его глаза закрыты, он мирно спит. Лунный свет проходя через окно мягко освещает его лицо.

У Ци конечно и раньше видел, что мастер Син очень красивый, но сейчас луна словно раскрыла его истинную красоты, скрытую от чужих глаз. Мальчик не может отвести взгляд от лица учителя. Одна тоненькая непослушная прядка слегка загораживает его лицо, делая его ещё более притягательным. У Ци старается дышать как можно тише и совсем не двигается, чтобы ненароком не разбудить учителя. Он не знает сколько прошло времени, но лунный свет уже ушёл, когда глаза учителя открываются. У Ци вздрагивает от неожиданности, а его сердце начинает учащённо биться, когда их глаза встречаются. Взгляд Сина ещё сонный и от этого кажется таким милым.

— О, ты проснулся. — говорит учитель. — Иди к себе в комнату.

— А вы?

— Я тоже скоро пойду. Мне надо кое-что закончить.

— Давайте я помогу.

— Нет. Иди к себе спать.