Компьютерное рисование для дошкольников

Эльвира Николаевна Панфилова, 2023

Данная книга представляет собой программу, по которой автор более десяти лет обучал детей старшего дошкольного возраста рисовать в программе Paint. Постепенно осваивая инструменты, к концу года дошкольники довольно свободно пользовались данной программой для воплощения своих творческих идей, а также приобретали компьютерную грамотность. Конспекты к занятиям содержат образцы шаблонов и рисунков.Получить поддержку от автора и ознакомиться с видеоуроками для педагогов можно в сообществе Развивалка.ру в ВК.

КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

Занятие 1. «Овощи»

Задачи: — знакомство с видом живописи и понятием натюрморт;

— учить детей предавать характерные особенности цвета и оттенков овощей, за счет использования подходящих инструмента программы «Paint» («Заливка»).

— формировать художественный вкус, эстетическое чувство цвета;

Материалы к занятию: цветная репродукция картины И.Т.Хруцкого «Натюрморт» из пособия «Знакомим с натюрмортом» (большое искусство — маленьким), учебно-наглядное пособие/ Автор-составитель Н.А.Курочкина. — 3-е изд. — СПб.: Детство-Пресс, 2007 г.; муляжи овощей (огурец, капуста, репа, морковь, горох, баклажан, помидор); программа «Paint»; контурный рисунок «Овощи».

Ход занятия:

Знакомство с понятием «Натюрморт». Просмотр отрывка мультфильма Татарского «Картина (куплет про натюрморт)».

Чтение отрывка из стихотворения Ю.Тувима в переводе С.В.Михалкова «Овощи»

«Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара с собой принесла:

Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!…

(Как одним словом назвать то, что принесла хозяйка с базара? (овощи))

Вот овощи спор завели на столе

Кто лучше, вкусней и нежней на земле:

(хором) Картошку?

Капусту?

Морковку?

Горох?

Петрушка и свекла?

Ох!…

Хозяйка тем временем ножик взяла

И ножиком этим крошить начала:

(хором) Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушку и свеклу.

Ох!…

Накрытые крышкою, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

(хором) Картошку,

Капусту,

Морковку,

Горох,

Петрушка и свекла.

Ох!…

И суп овощной оказался не плох!»

Мы сегодня будем рисовать овощи.

Рассматривание репродукции И.Т.Хруцкого «Натюрморт».

Составление совместно с детьми натюрморта из муляжей на столе, фон белый.

Педагог:

— Сегодня вы раскрасите (оживите) натюрморт, приготовленный для вас на компьютере. (Знакомство с инструментом «Заливка». Педагог показывает образец рисунка на компьютере педагога. На демонстрационном рисунке рассматриваются и обсуждаются различные варианты выбора фона)»

Самостоятельное выполнение работ детьми за компьютерами. Помощь педагога — индивидуально.

Упражнения для глаз.

Анализ детских работ педагогом и детьми. При обучении детей анализу работ обращается внимание на правильный подбор цветовой гаммы рисунка (цвет фона не должен сливаться с цветом овощей; выбор контрастных цветов для рядом расположенных овощей).

Занятие 2. «Радуга. Смешивание красок»

Задачи:

— Развивать цветовое восприятие:

— Закреплять знания детей о получении новых цветов путем смешивания красок;

— Стимулировать исследовательскую деятельность детей;

— Учить использовать «Дополнительную палитру» компьютерной программы «Paint».

Материалы: Демонстрационный мольберт (белый лист), акварель красный, синий, желтый (основные цвета), широкая кисть, емкость с водой. Компьютерная программа «Paint», на листе нарисованы дуги для радуги, в палитре погашены оранжевый, голубой и фиолетовый цвета.

Ход занятия:

Дети садятся за рабочие столы.

Педагог: Отгадайте загадку:

«Этот мостик разноцветный

Мы деньком увидим летним

Через речку, через лес.

Повисел он и…исчез!» (Радуга).

Сегодня мы с вами нарисуем радугу. Назовите цвета, которые в ней есть (красный, синий и т.д. Дети называют цвета возможно не соблюдая последовательность).

Педагог: «Дождь покапал и прошёл,

Солнце улыбнулось,

И над городом большим

Радуга нагнулась.

Семь цветов на ней горят,

Ярких семь дорожек,

Этот праздничный наряд

Нам всего дороже.»

(В.Чернышов)

Демонстрирует разноцветную радугу, разучивая с детьми фразу: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.» Первая буква слова подскажет нам цвет. «Каждый-К» — какой цвет? (Красный) и т.д. Но у меня только основные цвета — красный, синий и желтый. Я рисую красную, желтую и синие дуги (педагог рисует две дуги с промежутком между ними). Но это не все цвета радуги. Сейчас мы будем волшебниками. Как получить остальные цвета? (дети могут предложить варианты получения голубой, оранжевой и фиолетовой красок. Педагог рисует радугу, используя подсказки детей. При смешивании цветов, демонстрирует детям полученный на палитре результат. На мольберте появилась радуга, дети повторяют предложение-подсказку и проверяют правильность расположения цветов.

Педагог приглашает детей к демонстрационному компьютеру (на демонстрационном компьютере (программа «Paint») палитра имеет только красный, желтый, зеленый, синий цвета).

Педагог объясняет детям, как дополнять цвета палитры:

–Щелкает мышкой два раза на свободной (белой) ячейке палитры и вызывает окно «Изменение палитры»;

— Щелкает на длинной клавише «Определить цвет» (открывается радужный спектр);

— Педагог проводит курсор-крестик горизонтально слева направо, еще раз повторяя «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Останавливается на оранжевом цвете, нажимает «ОК», выбирает банку с краской и закрашивает соответствующую дугу на рисунке. Еще раз повторяет, как работать с окном «Изменение палитры».

Дети садятся за компьютеры и раскрашивают радугу. Закрашивают небо и траву.

Упражнения для глаз. Физкультминутка.

Анализ работ. Воспитатель задает вопросы о том, как получить тот или иной смешанный цвет, обращает внимание детей на то, что цвета получились с разными оттенками.

Занятие 3. «Листопад»

Задачи:

— учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, использовать подходящие краски для изображения листьев различных деревьев (клена, березы, дуба, липы, рябины)

— учить пользоваться инструментами программы Paint: «Заливка», «Распылитель»;

— развивать эстетическое чувство цвета, формировать художественный вкус;

— повторить понятие «натюрморт»;

— тренировать мелкую моторику, восприятие.

Предварительная работа:

Наблюдение за окраской различных осенних деревьев на прогулке.

Материалы: Осенние листья (береза, дуб, клен, рябина с гроздью, липа), Программа «Paint», картина (натюрморт) с готовыми контурами листьев: рябины, дуба, клена, липы, березы (контуры пересекаются).

Ход занятия:

Дети встают в круг.

Педагог: «Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья» (Осень). Сейчас наступило время года… (осень). Деревья оделись в пестрые наряды. Воспитатель показывает детям листья. Дети вспоминают, с каких деревьев упали эти листья.

— Летом все листья на деревьях были зеленые. Какие краски использовала осень для березы и липы? (желтые, желто-коричневые), для дуба? (коричневые, светло-коричневые), для рябины и клена (желтые, красные, оранжевые и т.д.)? Сегодня мы с вами нарисуем натюрморт, составленный из осенних листьев.

Педагог приглашает детей к демонстрационному компьютеру и показывает им, как пользоваться необходимыми инструментами графической программы «Paint», выбор цвета, «Заливка», «Распылитель» (удерживаем на месте — для изображения ягод, передвигаем — для разнообразия цветовой гаммы листа).

Дети садятся за свои компьютеры, самостоятельно выбирают цвета для листьев.

Упражнения для глаз;

Анализ занятия. Педагог приглашает детей в галерею, обращает внимание на то, что все рисунки получились разные, дети отмечают достоинства рисунка: подходящую цветовую палитру, сочетание цветов, интересные находки.

Занятие 4. «Золотая осень»

Задачи:

— учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит;

— закреплять знания детей о характерных особенностях различных деревьев (клен, береза, дуб): форма и цвет осенней кроны, цвет ствола.

— учить использовать инструменты программы «Paint» (заливка, распылитель) подбирать цветовую гамму для наиболее точного отражения осенней природы в рисунке;

— создавать положительный эмоциональный настрой к процессу творчества.

Словарная работа:

— виды деревьев: дуб, клен, липа, береза; крона дерева, раскидистая, густая; листва — желтая-золотая, оранжевая-огненная, темно-красная-багровая; трава коричнево-зеленая, желто-коричневая — пожухлая; небо ясное, облачное, пасмурное.

Материалы к занятию: картины или фотографии с изображением осенних пейзажей, осенние листья: дуба (зеленый, коричневый, желто-коричневый), клена (зеленый, красный, желтый), березы (зеленый, желтый). Компьютерная программа «Paint», «лист» с контурами деревьев.

Предшествующая работа:

— рассматривание картин «Золотая осень» Левитана, Поленова;

— заучивание стихотворений об осени;

— экскурсия в осенний лес (парк), просмотр слайдов «Золотая осень», рассматривание иллюстраций в календарях и книгах, д/игра «С какой ветки детки», использование трафаретов листьев в коллективной работе «К нам осень пришла».

Ход занятия:

Дети проходят и садятся за столы. На доске фотографии с изображением осенних пейзажей.

Педагог:

— Какое сейчас время года? (Осень)

— Посмотрите за окно, на фотографии на доске. Назовите признаки осени? (листья на деревьях разноцветные, желтые, красные, коричневые)

— Как называется пора, когда деревья красуются в пестрых нарядах? (Золотая осень).

— «Сарафан надела осень/Яркий, расписной/Листик желтый, листик красный/Листик золотой».

— Сегодня мы с вами оденем деревья в осенние одежды. Какие краски нам пригодятся? (зеленые, желтые, оранжевые, красные, коричневые).

— «В краю осеннем у дорожки/ Осинка хлопала в ладошки/ И потому на той неделе/ Ее ладошки покраснели.»

— Вспомните какие цвета у осенней березы? (Желтые, коричневые). Воспитатель демонстрирует листочки березы. Аналогичные вопросы воспитатель задает о клене, дубе.

Педагог приглашает детей к центральному компьютеру и показывает им контуры деревьев.

— Скажите, а можно ли определить по контурам, какие деревья здесь нарисованы?

Дети вместе с педагогом определяют березу, дуб, клен, рассказывают о характерных особенностях этих деревьев, сравнивая толщину ствола, форму кроны.

II. Практические занятия.

Педагог напоминает детям, как изменить цвета палитры, знакомит с операциями программы Paint: заливкой и распылителем, обсуждает с детьми оптимальный алгоритм работы (без демонстрации).

Закрасить небо, используя «заливку».

Закрасить траву, используя «заливку», «Дополнительную палитру».

Раскрасить стволы деревьев: у осины — коричневым, у дуба — черным, используя «заливку»; ствол березы — используя «напыление».

Выбрать подходящий цвет кроны (оттенки зеленого: темно-зеленый для дуба, зеленый для клена, светло-зеленый для березы), используя «заливку».

«Распылителем» добавить пестроту кроне деревьев: у березы — желтые, у осины — красные, у дуба — желтые с коричневым оттенком.

Конец ознакомительного фрагмента.