Как Маша и Илья школьный английский быстро выучили. «Тайное общество» эффективного обучения

Рената Кирилина

Эта история о Маше и Илье. Двух семиклассниках, которые случайно оказались за одной партой. Вообще этого не должно было случиться, ведь Маша училась в городе Санкт-Петербурге, а Илья вырос и учился в Котласе. Но в тот год родители Ильи переехали в культурную столицу. А Илье пришлось начинать с самого начала. Новый город. Новая школа. Новые учителя. Новый класс. И «двойки» по английскому. Илья еще не знал, что в школе, в которую он попал, есть «Тайное общество», которое выберет Илью в свои ряды…

Уйти или остаться?

Маша и Илья сидели в кабинете завуча, Натальи Андреевны.

Маша открыла файл на компьютере, который назывался «МАРШРУТНЫЙ АГЕНТ АШАМ». Илья так и не понял, зачем Маша его сюда позвала, но пошел.

В файле было написано:

СУПЕРСПОСОБНОСТИ:

· Языки.

· Агента часто называют полиглотом.

· Он много путешествует и всегда говорит на языке той страны, куда летит.

· Без проблем запоминает слова любого иностранного языка.

· Он совершенно не боится разговаривать с иностранцами.

· Улыбчив. Скромен.

Ашам знает:

· Английский язык;

· Немного французский;

· Немного турецкий;

· Немного испанский.

Маша заговорила:

— Я не ботаник. Я — маршрутный агент. В нашей школе есть «Тайное общество», может быть, ты даже что-то слышал об этом. У нас есть правило: на добро отвечай добром. Я сильна в изучении иностранных языков. В этом моя суперсила. Тайное общество помогло мне ее отыскать.

Многие до сих пор не понимают, как у меня вдруг стали хорошими оценки и отличными результаты. Но дело не в том, я что стала «зубрить», или что я стала «ботаником». Все дело в «Тайном обществе».

Вчера ты мне помог. Сегодня я могу помочь тебе: могу принять тебя в наше «Тайное общество», но только на один месяц, чтобы помочь тебе с английским. Наталья Андреевна мне разрешила.

Я знаю, что у тебя «двойка» по английскому за последние задания. Если ты уделишь мне полчаса, я расскажу тебе кое-что, что знаю и использую сама.

Если тебе будет интересно — используй. Если нет — то просто забудь о нашем разговоре. И будем только «соседями по парте». Я скоро приду. Ты можешь уйти, а можешь остаться.

Маша вышла, а Илья подумал: «Чокнутая! И как меня угораздило?» Нет, он слышал о каком-то «Тайном обществе» в этой школе, но Макс его высмеивал. Илья хотел уйти, но почему-то не ушел.

Вместо этого он встал и зашагал по кабинету. Он стал разглядывать многочисленные дипломы и грамоты, которые висели на стенах. Это были дипломы отдельных ребят и всего класса, победителей разных конкурсов и олимпиад.

В этот момент Маша вернулась.

— Ты не ушел! — зачем-то сказала она.

«Да ты просто «Капитан Очевидность»! — пронеслась у Ильи в голове злорадная мысль.

— Отлично, тогда давай начнем.

Маша взяла лист бумаги и стала объяснять:

— Главное в английском языке — запомнить слова. Но обычные школьники («Это очень странно звучит из уст обычной школьницы», — подумал Илья.) слова начинают зубрить и учить, но потом очень быстро забывают. А потом боятся отвечать и получают «пары», прячутся от учителя. А ведь учили!

Илья представил себе картину, как школьники прячутся от педагога под партой, мысленно засмеялся, а Маша продолжила:

— Слово за минуту выучить можно. Шестьдесят слов за шестьдесят минут не получится, потому что больше половины из них перемешается и забудется.

Но на самом деле, делая определенные вещи, можно запомнить и сотню слов в час. Смотри: чтобы запомнить английское или любое другое иностранное слово и его перевод раз и навсегда, нужно сделать следующее.

Вначале надо сделать много карточек. Для этого давай разрежем альбомный лист на маленькие листочки размером с визитную карточку.

Именно на этих карточках мы будем писать слова, которые надо выучить. Потому что как иначе наш мозг может проверить, что он что-то запомнил? Как мы узнаем, что выучили, а что нет? У меня дома есть много стопок со словами, которые я знаю. И каждый раз, проходя мимо я вижу, что ЭТИ СЛОВА я уже ВЫУЧИЛА. Улыбаюсь и радуюсь. Ведь всегда приятнее видеть результаты своего труда, понимаешь?

— Да я и сам, когда выучу на гитаре новую песню, аккорды кладу в отдельную коробку «Done, или «Сделанное». Конечно, приятно смотреть, когда песен в ней становится больше!

— Вот-вот! — подхватила Маша. — Кстати, для английского ты тоже можешь использовать коробку. Только тебе понадобится не одна коробка, а четыре…

— Четыре? Это еще зачем?

— Когда придешь домой, сделай дома 4 коробки или возьми банки. Любые, какие угодно. Это не важно. На первой напиши «Каждый день», на второй — «Раз в неделю» (укажи какой-нибудь день недели, например, среда), на третьей — «Раз в месяц» (и напиши число месяца (например, 15-е число), и на четвертой напиши «Раз в год» (и напиши ежегодную дату, например, 20-е октября).

В эти коробки ты будешь складывать карточки с английскими словами для того, чтобы потом их правильно повторять.

— Да это я понял. Но четыре зачем?!

Маша продолжила:

— Слова, которые только записываются на карточки, следует положить в первую коробку «Каждый день». Это новые слова.

И каждый день следует доставать из нее все карточки и проверять себя. Если слово, которое там написано, ты вспомнил легко — убирай карточку в коробку №2, на которой написан конкретный день недели. Если слово не вспомнилось — оставляй в ежедневной коробке.

— Я, кажется, понял! То есть новые карточки я убираю в первую коробку и каждый день их повторяю. Те слова, которые легко вспоминаются и выучились, перекладываю в коробку №2 (среда) и не беру их до среды.

— Точно! Ты все правильно говоришь! В назначенный день недели (среда) карточки из второй коробки также проверяются сначала с английского, а потом с русского языка.

Как только карточки из «Раз в неделю» запомнились, складывай их в «Раз в месяц» и в назначенный день проверяй. Как только они окончательно запомнились, они отправляются в «Раз в год».

Илья кивнул. Ему было интересно, что будет дальше.

Маша взяла альбомные листы, половину дала Илье, и они стали разрезать их на карточки.

Илья молчал. Отчего-то ему было очень интересно слушать Машу. Хотя для него новым было абсолютно все в этой ситуации: говорить и думать об учебе, слушать советы девчонки, сидеть в кабинете завуча после уроков….

Маша была сосредоточена на работе. Казалось, она забыла, что не одна в кабинете.

Открылась дверь и в кабинет зашла завуч Наталья Андреевна. Она сказала: «Привет!»

Конец ознакомительного фрагмента.