Как помочь детям полюбить чтение

Людмила Касаткина

Данная книга представляет взвешенный, реалистический подход к развитию навыков чтения. Показаны тонкости психологического взаимодействия ребёнка и взрослого в процессе преодоления проблем с чтением. В книге описана методика обучения технически грамотному и вдумчивому чтению на самом раннем этапе. Предлагается система упражнений, закладывающих фундамент быстрого чтения. Научные основы изложены в доступной форме, приводятся примеры, как донести до детей суть тренировок.

Введение

По дороге любви…

Часто от родителей можно услышать: «Мой ребёнок не любит читать».

Понятно, что такой вывод не прибавляет уверенности относительно читательского будущего ребёнка. Когда я хочу узнать у родителей, как, по их мнению, «выглядит» любовь к чтению, появляется такая зарисовка: ребёнок каждый день подолгу и с интересом читает. Кому из родителей не понравится такое? Ребёнок не доставляет хлопот: сидит себе тихо с книгой в руках, но главное — развивает свой интеллект! И не важно, что этому ребёнку пока пять или шесть лет, а может, он ученик начальных классов. Я вынуждена заметить, что здоровому ребёнку от природы свойственно стремление к движению и играм, к общению со сверстниками. А если чудо-чадо часам сидит за книгами, то вам стоит обеспокоиться его физическим развитием и отсутствием общения со сверстниками.

Как же помочь ребёнку полюбить чтение и не навредить?

Утверждение ребёнка «я не люблю читать», как правило, — не случайность. К такому заключению дети приходят не без участия родителей: ваше отношение к складывающейся с чтением ситуации, ваши оценки делают своё дело.

Давайте поговорим о тонкостях формирования другой действительности. Чтобы ситуация сдвинулась с мёртвой точки, вы, уважаемые родители, должны быть готовы тратить своё время, пусть по 10 минут в день, но регулярно, на формирование у ребёнка новой реальности — способности получать удовольствие от чтения.

Прежде всего нужно расстаться с иллюзиями и привычками, которые не дают двигаться в желаемом направлении. Не надейтесь, что приохотите ребёнка к чтению, повторяя раз за разом фразы: «Нужно читать, нужно читать больше. Вон Ваня читает 120 слов в минуту, он уже большие книги читает, и посмотри, как он учиться! А ты ни одной книжки до конца не прочитал, тебя усадить за книги невозможно…». Подобная речь окрашена эмоциями недовольства, а порой гнева и отчаяния. Легко представить, какое смятение чувств возникает в душе ребёнка, когда родитель разражается подобными тирадами.

Любой процесс имеет свои стадии. И чем бесплодно мечтать о любви к книге, лучше делать маленькие шаги по направлению к ней! Начать можно с рассматривания красочных книг и семейного чтения по вечерам. А вот ваш отказ «с ним невозможно» — серьёзный симптом слабости вашей выдержки. Волю ребёнка развивать трудно, когда вы сами безвольны.

Если у вас нет результатов в течение нескольких месяцев регулярной работы, сходите к специалисту, чтобы узнать о причине неудач и скорректировать свои действия.

Может быть, нужно снизить уровень сложности, может, совладать со своими негативными эмоциями, которые осложняют движение ребёнка вперёд.

Осмысленное терпение

Как аксиома, не требующая доказательств, из уст родителей и учителей звучит вывод о причине трудностей с чтением: «Он невнимательный!» И зачастую они правы! Но что делать? Как помочь? Заклинания «будь внимательней» не работают. Такие проявления внимания, как самоконтроль, сила воли, терпение — характеристики личности, которые растут и крепнут в общении, во взаимодействии и прежде всего с родителями. Сколько вы готовы потратить на собственного ребёнка? Нет, не денег, а самой дорогой валюты — вашего внимания? Будут ли ваши затраты оправданными?

Часто начало истории, которую рассказывают родители, совпадает с моей личной: ребёнок даже слушать не хотел, когда ему читали, вертелся, просил: «Не надо…» Только к прекрасному продолжению этой истории, когда дети не могут уснуть без сказки на ночь, добираются не все. Родители, не сумевшие приохотить ребёнка к чтению, так и говорят открытым текстом: «Сил моих больше нет, терпение лопнуло!»

Когда у меня подросла дочь, а за плечами уже был удачный опыт чтения перед сном сынишке, я стала читать и ей. Но кроме одной незатейливой сказки, которую она выучила почти наизусть, она ничего слушать не хотела! Я понимала, что дочь и сын разные, и даже по — матерински любовалась её непосредственными реакциями на мои попытки почитать новые сказки. Помню, как она начинала ёрзать, забирать у меня книгу. Но я не опускала руки, понимала, что потребуется немного больше времени и находчивости, и моя дочурка полюбит слушать сказки. Вначале я читала её любимую книгу, потом показывала иллюстрации к новой сказке и предупреждала, что почитаю её совсем чуть-чуть. И спустя два месяца, наше «чуть-чуть» переросло в обожаемое чтение перед сном!

А если вашему сыну или дочери, несмотря на старания, так и не нравится читать? Мы можем любить наших детей такими, какие они есть. Они просто могут быть другими и никогда не полюбить чтение, но у них будет опыт доброго общения с книгой, который они могут получить благодаря вам.

Ваше внимание к ребёнку — это стремление, а затем и умение увидеть, понять и принять то, как он чувствует себя во время общения с книгой, прислушаться к тонкостям и нюансам этого процесса: что нравится, что нет, сколько времени он может пребывать в пространстве книги. Умиротворяющие паузы, когда дети становятся центром вашего спокойного внимания, просто необходимы. Пребывая в них, вы поймёте, как может двигаться дальше ваш ребёнок. Ощущая родительское внимание, ребёнок сам становится внимательнее.

Исследование доктора Чунь Юй из университета Индианы показало, что концентрация внимания малышей на игрушках напрямую зависит от того, какое время взрослый смотрит на этот же объект. Оказалось, что для того, чтобы ребенок заинтересовался игрушкой, необходимо, чтобы родитель удерживал на ней взгляд не менее 3,6 секунды, иначе ребёнок не сосредотачивает на ней своё внимание.

А вот пример из жизни. Я занимаюсь с дошкольником, а его мама и брат ждут в коридоре. И что я вижу, когда выглядываю по окончании занятия? Мама «ушла» в телефон, а младший сын лежит лицом вниз на скамейке и тоскливо помахивает ногами. И такие печальные картины не редкость: бабушка и внук приходят за полчаса до занятия, ребёнок берёт телефон, а бабушка молча сидит рядом, хотя поблизости бесплатная выставка картин, читальный зал детской библиотеки, просто скверы, и всегда есть прекрасная возможность поговорить…

Российский психолог Л. С. Выготский ещё в начале прошлого века сделал гениальное открытие, которое гласит, что любая психическая функция, которую мы хотим выработать у ребёнка, должна изначально присутствовать вовне. Иными словами, хотите, чтобы ваш ребенок был внимательным, будьте внимательны в общении и познании вместе с ним.