Конспекты подгрупповых психологических занятий «Хочу дружить!»

Ксения Михайловна Белицкая, 2019

Конспекты представляют собой методический практический инструмент для работы психолога. Психолог, имея эту публикацию, сможет помочь младшим школьникам с ОВЗ в формировании межличностных отношений, адекватной самооценки. Выработать у детей приемлемые и доступные формы поведения в обществе. Книга адресована родителям, логопедам, дефектологам, педагогам-психологам, воспитателям, педагогам для занятий с младшими школьниками 7-11 лет в условиях инклюзии.

Занятие № 3 «Настоящий друг»

Цель: способствовать воспитанию у детей чувства товарищества и взаимовыручки.

Задачи

1. Изменить позиции отдельных обучающихся в системе межличностных отношений.

2. Способствовать развитию дружбы для дальнейшего формирования коллектива.

Ход занятия

Мотивационно-целевой, организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Ребята, сегодня я прочту вам отрывок из стихотворения Уильяма Шекспира. Послушайте и подумайте, о чём мы сегодня будем говорить!

Настоящий друг везде

Верен: в дружбе и в беде,

Если грусть тебя тревожит.

Ты не спишь — он спать не может,

И во всём без лишних слов

Он помочь тебе готов.

Мы с вами поговорим о настоящем или идеальном друге и узнаем, каким он должен быть.

Основной этап

А сейчас я расскажу вам историю, в которой друг нарушил это правило.

Послушайте внимательно рассказ «Навестила» и попробуйте ответить на вопрос: какой закон дружбы нарушила Муся?

Рассказ «Навестила»

Направлено на формирование умения анализировать поступки других людей.

Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю:

— Пойди и узнай, что с Валей: может, она больна, может, ей что-нибудь нужно?

Муся застала подружку в постели. Валя лежала с завязанной щекой.

— Ох, Валечка! — сказала Муся, присаживаясь на стул. — У тебя, наверное, флюс! Ах, какой флюс был у меня летом! Целый нарыв! И, ты знаешь, бабушка как раз уехала, а мама была на работе…

— Моя мама тоже на работе, — сказала Валя, держась за щёку. — А мне надо бы полосканье…

— Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье! И мне стало лучше! Как пополощу, так и лучше! А ещё мне помогала грелка горячая-горячая…

Валя оживилась и закивала головой.

— Да, да, грелка… Муся, у нас на кухне стоит чайник…

— Это не он шумит? Нет, это, верно, дождик! — Муся вскочила и подбежала к окну. — Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудиться!

Она побежала в переднюю, долго стучала ногами, надевая калоши. Потом, просунув в дверь голову, крикнула:

— Выздоравливай, Валечка! Я ещё приду к тебе! Обязательно приду! Не беспокойся!

Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.

— Ну что? Что она говорила? Что ей нужно? — спрашивали Мусю девочки.

— Да у неё такой же флюс, как был у меня! — радостно сообщила Муся. — И она ничего не говорила! А помогают ей только грелка и полосканье!

(Муся нарушила закон «Помоги другу в беде».)

Будем мы так поступать, навещая больного товарища?

Физминутка

Вы, наверное, уже устали сидеть, поэтому давайте потихоньку встанем со своих стульчиков и немного отдохнём. Повторяйте за мной.

Поднимает руки класс — это «раз».

Повернулась голова — это «два».

Руки вниз, вперёд смотри — это «три».

Руки в стороны пошире развернули на «четыре».

С силой их к плечам прижать — это «пять».

Всем ребятам надо сесть — это «шесть».

Мультфильм «Зачем нужны друзья?»

А теперь, когда мы немножко отдохнули, я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Смешарики», серию «Зачем нужны друзья?».

Вопросы

1. Зачем нужны друзья?

2. Как об этом размышляли герои мультфильма?

(Задание в рабочей тетради № 5)

А теперь я предлагаю вам нарисовать то, что бы вы хотели подарить своему лучшему другу. Это может быть что угодно: улыбка, букет, машинка, кукла, торт или конфета.

Какие вы молодцы, у всех получились такие замечательные подарки!

А теперь я предлагаю вам отгадать загадки! Давайте попробуем говорить ответ дружно, громко, хором!

Радость делит он со мной,

За меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг,

Мне поможет верный… (друг)

Говорят, что мы похожи.

Отвечаем: «Ну и что же?»

Говорят, что неразлучны.

Друг без друга вправду скучно.

Говорят, что мы болтушки…

Ну и что! Ведь мы… (подружки)

Заключительный этап (рефлексия)

Наше занятие подходит к концу. Я предлагаю вам всем встать в круг дружбы, взяться за руки и сказать друг другу приятные слова.

— Ребята, вам понравилось наше занятие?

— Что нового вы на нём узнали?

Друзья! Наше сегодняшнее занятие о дружбе закончено. Наш класс — это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание.