Взаимосвязь смысла жизни и субъективного благополучия в период поздней взрослости

Илья Андреевич Басов, 2019

В книге представлено готовое диссертационное исследование (включая теоретическую и эмпирическую части), успешно завершенное в 2019 году и посвященное изучению смысловой сферы личности, являющиеся в настоящее время одним из наиболее актуальных направлений в современной психологической науке.В работе показана взаимосвязь смысла жизни, его категорий, исполненности и уровня субъективного благополучия. Также впервые в анализе экзистенциально-психологического содержания позднего возраста выделяются экзистенциальные задачи, показана связь их решения (не решения) с ощущением человеком счастья.

Кафедра теоретической и практической психологии

НАУЧНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Тема: Взаимосвязь смысла жизни и субъективного благополучия в период поздней взрослости

Выполнил Басов Илья Андреевич,

аспирант кафедры теоретической и практической психологии

направления подготовки 37.06.01 «Психологические науки»,

направленности (профиля) 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии»

заочной формы обучения

Введение

Актуальность исследования

Представление о том, что осмысленная жизнь есть залог духовного равновесия, душевного благополучия в широком смысле слова, а отсутствие смысла жизни приводит к формированию особого типа заболевания — ноогенного невроза благодаря работам В. Франкла прочно укоренилось в современной психологии и породило многочисленные и многоаспектные исследования, в которых основное внимание уделяется связи смысла жизни с различными формами психопатологии (J. Crumbaugh, R. Jacobson, В. Sheffield и др.).

Исследования, посвященные изучению смысловой сферы личности, являются в настоящее время одним из наиболее актуальных направлений в современной психологической науке. Данной проблемой занималисьА. Лэнгле, Э. Фромм, А.Г. Асмолов, К.А. Абульханова-Славская, Б.С. Братусь, JI.C. Выготский, П.Н. Ермаков, А.Г. Лидерс, Д.А. Леонтьев, В.В. Столин, Е.Е. Сапогова, И.С. Пряжников, В.Э. Чудновский.

Вместе с тем, изучению переживания смысла собственной жизни в период поздней взрослостив настоящее время уделяется недостаточное внимание.

Остается проблемой и соотношение смысла жизни с субъективным благополучием. Одной из наиболее известных на сегодняшний день концепций субъективного благополучия является концепция Э. Динера (EdDiener), в которой обобщены теории, описывающие различные аспекты позитивного функционирования личности (теории А. Маслоу, К. Роджерса, Г. Олпорта, Э. Эриксона, К.Г. Юнга, М. Яходы и др.). Субъективное благополучие в данной концепции понимается как переживание положительных эмоций, низкий уровень неприятных эмоций и высокий уровень удовлетворённости жизнью.

Современные реалии включают такие аспекты как высокая динамичность, непостоянность, турбулентность экономики, которые затрагивают и влияют на различные составляющей жизни человека, в т.ч. счастье и духовность, осмысленность; следовательно, актуальны будут практические программы психологического сопровождения в период поздней взрослости,делающие опору на осмысление бытия как более стабильную, устойчивую, принадлежащую самому человеку сферу, способствующую ощущению счастья.

Всё вышесказанное определяет актуальность настоящего исследования, направленного на выявление взаимосвязи между смыслом жизни и субъективным благополучием личности в период поздней взрослости.

Цель исследования — выявить характер взаимосвязимежду уровнем субъективного благополучия и смыслом жизни (уровнем осмысленности жизни, категориями жизненных смыслов, структурой смысложизненных ориентаций, экзистенциальной исполненностью) в период поздней взрослости.

Объект исследования смысловая сфера личности в период поздней взрослости.

Предмет исследования: взаимосвязь смысла жизни, структуры смысложизненных ориентаций, категорий жизненных смыслов, экзистенциальной исполненности и субъективного благополучия людей в период поздней взрослости.

Гипотеза исследования:в период поздней взрослости существует взаимосвязь смысла жизни и субъективного благополучия, качественное своеобразие которой опосредуется характером рефлексии и направленностью осмысления на внутренний опыт человека или внешние обстоятельства его жизни.

Задачи исследования, обусловленные его целью и гипотезами:

1.Изучить теоретические подходы к пониманию смысла жизни и экзистенциально-психологическое содержание периода поздней взрослости.

2.Изучить связь между осмысленностью жизни и субъективным благополучием.

3.Исследовать уровень осмысленности жизни, экзистенциальной исполненности, категории жизненных смыслов, а также особенности структуры смысложизненных ориентаций у людей в период поздней взрослости с высоким и низким субъективным благополучием, а также в сравнении с представителями среднего возраста.

Методологическая основа исследования

Исследование осмысленности жизни базируется на идеях Л.С. Выготского о структурном и смысловом строении сознания, представлениях о строении смысловой сферы личности, сформулированных в работах А.Н. Леонтьева, А.Г. Асмолова, Б.С. Братуся, Д.А.Леонтьева, положениях о психологической сущности феномена смысла жизни, выдвинутых в работах В. Франкла, понимании осмысленности жизни, предложенном Д.А. Леонтьевым, теоретических положениях экзистенциальной психологии и психотерапии (Л.Бинсвангер, А.Лэнгле, В.Франкл, И.Ялом, К. Ясперс, Е.Е.Сапогова). Анализ субъективного благополучия проводится с позиций представлений о позитивных аспектах функционирования личности, разработанных в различных концепциях гуманистически ориентированных психологов (теории А. Маслоу, Г. Олпорта, К. Роджерса, Э. Эриксона, К.Г. Юнга, М. Яходы и др.) с опорой на эвдемонистический подход.Описание возрастной специфики основывается на работах Г.С. Абрамовой, Д.А.Леонтьева,А.Г. Лидерс,О.В. Лишина,И.С. Пряжникова, Е.Е.Сапоговой, В.Э. Чудновского,Н.Ф. Шахматова.

Методики исследования

В проведении исследования использовался блок методик, направленных на изучение смысла жизни (уровня осмысленности жизни, структуры смысложизненных ориентаций и категорий жизненных смыслов), экзистенциальной исполненности, уровня субъективного благополучия личности:

В ходе исследования были использованы следующие методики:

1.Методика «Тест смысложизненных ориентаций» Д.А. Леонтьева.

2.Методика «Система жизненных смыслов» В.Ю. Котлякова.

3.Шкала удовлетворённости жизнью Э. Динера и др., в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.Н. Осина.

4.Шкала субъективного счастья С. Любомирски, в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.Н. Осина.

5.Дифференциальный тест рефлексивности Д.А. Леонтьева, Е.Н. Осина.

6.Шкала экзистенции А. Лэнгле, К. Орглер.

7.Мини-сочинение «В чем для меня смысл жизни?».

Эмпирическая база исследования

В основу отбора респондентов заложена интегральная периодизация психологического развития личности В.И. Слободчикова (респонденты, относящиеся к периоду пятой ступени — универсализации — «вход в пространство общечеловеческих экзистенциальных ценностей»[Слободчиков, 1996]), а также восьми фазовая возрастная периодизация Дж. Биррена используемая в геронтологии, соединяющая в себе метрические (длительность, измеряемая с момента рождения) и топологические (качественные) характеристики — однонаправленность, одномерность, необратимость развития, закономерность возрастания продолжительности фаз (7 фаза, по Дж. Биррену — поздняя зрелость (50-75 лет)). Отметим, что возрастные границы в аспекте хронологической периодизации становятся менее значимыми с течением времени [Сапогова, 2013], а все возрастающее значение приобретаеткритерий зрелости (фаза взрослости, на которой человек, активно участвуя в собственномразвитии, воплощается в своей самотождественности и самобытности, в возможной для негополноте своих сущностных сил), который для конкретного человека может быть достижим налюбом отрезке взрослости (и в 30, и в 40, и в 65 лет), а может быть и вовсе не достигнут.

В исследовании приняли участие 102 человека. Из них 76 женщин и 26 мужчин, 45,1% исследуемых имеют высшее образование, 24,5% средне специальное. Средний возраст — 63,1 года (медиана — 62,5 года, межквартильный размах — 9 лет).На последнем этапе исследования, с целью исследования сравнения по возрастным группам взаимосвязи смысла жизни и субъективного благополучия, проводилось дополнительная диагностика по вышеуказанным методикам. В исследовании приняли участие 31 человек. Из них 23 женщин и 8 мужчин, 61,3% исследуемых имеют высшее образование, 35,5% средне специальное. Средний возраст — 36,3 года, (медиана — 35 лет, межквартильный размах — 7 лет).

Новизна и теоретическая значимость исследования

В работе показана взаимосвязь смысла жизни, различных категорий жизненных смыслов, экзистенциальной исполненности, структуры смысложизненных ориентаций и уровня субъективного благополучия личности в период поздней взрослости. Также впервые в анализе экзистенциально-психологического содержания позднего возраста выделяются экзистенциальные задачи данного периода жизни человека, показана связь их решения (не решения) с ощущением человеком счастья.

Практическая значимость исследования

Основываясь на новом, более чётком понимании взаимосвязисмысла жизни, осмысленности человеческой жизни и субъективного благополучия людей в период поздней взрослости, можно определить новые подходы в рамках экзистенциального направления психотерапии для преодоления кризиса бессмысленности, а также терапии ряда состояний, которые сопровождаются субъективным ощущением снижения ценности жизни, потери интереса к ней, создать основу для профилактики и диагностики подобного рода расстройств в период поздней взрослости. Кроме того, материалы исследования могут быть использованы для построения учебных спецкурсов по акмеологии, возрастной психологии, социальной психологии и психологическому благополучию личности. Данные материалы могут стать теоретической базой при разработке концепций,программ повышения квалификации для социальных работников, программ и методических пособий для учреждений социального обслуживания населения в части оказания психологической помощи людям в период поздней взрослости.

Достоверность и надежность

результатов исследования обеспечивается их опорой на теоретико-методологические основы современной психологии; логичностью и системностью структуры исследования; совокупностью методов, методик и методических приемов, адекватных цели, объекту, предмету и задачам исследования; разнообразием и валидностью использованного инструментария при проведении эмпирического исследования; репрезентативностью выборки участников эмпирического исследования; использованием статистических процедур, адекватных уровню проведенных измерений и природе исходных данных.

Положения, выносимые на защиту:

1.Смысл жизни в период поздней взрослости взаимосвязан с субъективным благополучием, равно как и осмысленность жизни и экзистенциальная исполненность. Субъективное благополучие наиболее тесно связано с экзситенциальной и когнитивной категориями жизненных смыслов, в большей мере определяется личностной спецификой, чем возрастом.

2.При высокой осмысленности жизни и ее экзистенциальной исполенности, продуктивной рефлексии людям в период поздней взрослости свойственно более высокое субъективное благополучие, наполнение жизни смыслом выступает для них инструментом для решения экзистенциальных задач данного возрастного этапа. Им свойственно наполнять жизнь семейными, коммуникативными смыслами, ощущатьчерез них свою причастность миру, ощущение счастья в меньшей степени определяется внешними обстоятельствами. Ориентированность в осмыслении жизни на свой внутренний опыт связано с представлениями об управляемости жизни.

3.Недостаточная осмысленность жизни, преимущественное ее наполнение статусными и гедонистическими смыслами, в целом, смыслами, актуальными для других возрастов, ориентация рефлексии на внешнююсторону жизни, связаны с уходом людей в период поздней взрослости от решения экзистенциальных задач, что приводит к переживанию своей жизни как несчастливой, бессмысленной.

4.В период поздней взрослости в сравнении со средней взрослостью субъективное благополучие в большей степени связано с ориентированностью на внутренний опыт, чем на внешние обстоятельства жизни, с задействованием системной рефлексии.

Апробация и внедрение результатов:

Основные теоретические положения,результаты и выводы диссертационного исследования обсуждались на заседаниях кафедры теоретической и практической психологииФГБОУ ВО «КамГУ им. Витуса Беринга»в период с 2015 по 2019 год, в ходе производственной практики в 2018 г.Основные положения диссертационногоисследования докладывались и обсуждались в рамках научных и научно-практических конференций:

–II Международный фестиваль педагогических идей «Традиции, задачи и перспективы развития педагогической науки», г. Чебоксары, 2015;

–Х Всероссийской научно-практической конференции «Теоретическая и прикладная психология: традиции и перспективы», г. Чита, 2017;

–XIII Международной научно-практической конференции «Современные проблемы социально-экономического развития», г. Махачкала, 2016;

–XI Международной научно-практической конференции «Теоретические и практические проблемы развития современной науки», г. Махачкала, 2016;

–Межрегиональном форуме «Серебряный возраст», общественная организация «Библиотечная ассоциация Камчатки», 2016;

–XI Международной научно-практической конференции «Наука и общество: проблемы современных исследований», г. Омск, 2017;

–Конференции «Человек, природа, общество», на базе ФГБОУВО «Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга», г. Петропавловск-Камчатский, 2017;

–Конференции социальных работников Камчатки, г. Петропавловск-Камчатский, 2017;

–X Всероссийской научно-практической конференции«Теоретическая и прикладная психология: традиции и перспективы», г. Чита, 2017;

–XXIXМеждународной научной конференции «Человекознание», г. Кемерово, 2018;

–VII Всероссийской научно-практической конференции по экзистенциальной психологии, г. Москва, 2019;

–В рамках проведения семинара-практикума на базе КГБУ ДПО «Камчатский учебно-методический центр» для специалистов библиотек и библиотечных систем Камчатского края, 2017; а так же семинара-практикума «Инновационные методики организации деятельности учреждений культуры» для руководителей и заместителей культурно-досуговых учреждений, г. Петропавловск-Камчатский, 2017;

–Авторская программа психологического сопровождения проживания престарелых и инвалидов в доме-интернате на основе экзистенциального подхода стала победителем Всероссийского профессионального конкурса «Психология XXI» в номинации «Лучший проект прикладной психологии», г. Санкт-Петербург, 2017;

–Авторская программа психологического сопровождения получателей социальных услуг отделения дневного пребывания Комплексного центра социального обслуживания населения Петропавловск-Камчатского городского округа на основе экзистенциального подхода стала победителем в III Всероссийском конкурсе методических разработок специалистов социальной сферы — «Социальные инновации» в номинации «Социальная программа, проект, технология, методика», г. Ноябрьск, 2018.

–Результаты диссертационного исследованияиспользуются в практике консультативной игрупповой развивающей работы с людьми позднего возраста на базах:Камчатская краевая библиотека имени С.П. Крашенинникова (Университет третьего возраста, курс коррекционно-развивающих занятий «Новые горизонты старости», 2017-2018 гг.), КГУ «Паратунский дом-интернат для престарелых и инвалидов», КГАУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Петропавловск-Камчатского округа (отделение дневного пребывания, кризисное отделение помощи женщинам «Надежда», смотреть акт о внедрении результатов научно-квалификационной работы).

–По теме диссертации опубликовано 9 печатных научных работ, в томчисле, 3 статьи опубликованы в научных рецензируемых журналах (по темам: «Актуальность экзистенциального подхода к психологическому сопровождению пожилых людей», «Экзистенциальные задачи позднего возраста», «Взаимосвязь смысла жизни и субъективного благополучия в позднем возрасте: результаты исследования»); издано учебно-методическое пособие (ISB 978-5-906968-16-6,лауреатВсероссийского профессионального конкурса «Психология XXI» в номинации «Лучший издательский проект»).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка. Основной текст диссертации изложен на 185 страницах, содержит 11 таблиц. Список литературы включает 195источников, из них 19 на иностранном языке.