Чудо в твоём таланте

Даниил Эдуардович Юров, 2018

Небольшой рассказ о том, как, проживая не совсем простую жизнь, можно найти своё призвание. Как часто влияет на жизнь дело случая, указывающего на наш путь. И как может произойти чудо, если человек его действительно заслужил.

Это наскучившее бежевое здание не вселяло ни ужаса, ни радости… Оно просто стояло и ждало, когда все дети и подростки соберутся в нём. Это была школа. ======================================================

Школа. Каждый день, кроме воскресенья, она собирала в себя учеников, чтобы давать им якобы полезные знания. Все по-разному относились к ней. Кто-то считал, что школа и вправду делает человека умнее, образованнее. Всё же больше было тех, кто считали её бесполезной, и кто ходит в неё, потому что просто надо. Я же не относился ни к одной из этих категорий, не считая её местом для общения, и уж никак не «вторым домом». Мне было безразлично. У меня не было друзей, но для меня это не было трагедией, наоборот, я считал, что это мне совсем не нужно.

Сверху школа представляла собой английскую букву «H». Внутри она была красива — с этим не поспоришь. На первом этаже всё было окрашено в яркие цвета: жёлтые стены и потолок, синий бетонный пол. Повсюду на подоконниках расставлены цветы: красные тюльпаны и розы, белые хризантемы, жёлтые пионы и даже орхидеи. На стенах яркие узоры, в большинстве своём опять-таки в виде растений. Честно говоря, всё это больше напоминало мне детский сад. На втором этаже было то же самое, только пол покрыт линолеумом. Так же везде на стенах висели грамоты, поделки, фотографии. В вестибюле стоял стенд с различными наградами. В школе было очень много спортивных учеников, которые периодически пополняли этот стенд кубками и медалями.

Что касается именно меня, то я любил рисовать. Уроки ИЗО и Черчение были моими любимыми. Только на них я чувствовал себя спокойно. Учителю нравились мои рисунки, и по этим предметам, в отличие от других, у меня всегда была «5». Эта оценка была практически у всех моих одноклассников, но только мне она ставилась уверенно и с удовольствием.

Я рисовал очень много: перед школой, в школе и после школы. Иногда рисование становилось главнее, нежели домашнее задание, поэтому изредка я шёл учиться, не подготовленный к урокам. В будущем я видел себя художником. В целом, мама этому не препятствовала, но часто говорила мне о том, что это не принесёт денег, которые будут сильно нужны.

У нас с мамой было мало денег, и чем старше я становился, тем сложнее нам жилось. Приходилось больше тратиться на еду, канцелярию, одежду. Раньше, когда папа был с нами, мы жили намного лучше. После его смерти от него нам осталась машина, но так как у мамы не было водительских прав и нужны были деньги, вскоре пришлось её продать.

***

Сегодня был понедельник. Я пришёл в школу пораньше, чтобы как следует подготовиться к урокам.

***

Первые пять уроков, казалось, тянулись очень долго, как это часто бывало по понедельникам. Последний, шестой урок оказался для меня как будто ещё длиннее всех предыдущих. Я постоянно смотрел на часы, и время словно замирало, будто в мире не оставалось ничего помимо этих крошечных чисел на белом фоне. Так или иначе, всё, что мне хотелось — это дождаться окончания урока и спокойно вернуться домой.

Раздался звонок. Учитель начал говорить домашнее задание, но почти никто не предал этому большого значения, и все со спокойной душой стали выходить из класса. Продолжая сидеть на своём месте, я смотрел в одну точку, ни о чём не думая. Но слова учительницы: «Крылов, выходим», отдёрнули меня от этого занятия. Я вышел из кабинета, спустился по лестнице и, пройдя по коридору, вышел на улицу.

***

Было солнечно. Я очень обрадовался, потому что последние три недели стояла пасмурная погода. Почти каждый день шёл дождь, и настроение моё было не очень хорошим. Часто оно зависит от погоды. Сегодня утром было также пасмурно, в школе повода для поднятия настроения не было. Но мгновенно поменялось оно при виде яркого, пылающего огнём солнца, которое сразу же ослепило меня своими лучами. Я решил прогуляться немного в парке.

Конец ознакомительного фрагмента.