Через год – в пятый класс. Как повысить интеллектуальный потенциал?

Анатолий Зак

В книге, адресованной родителям для занятий с детьми, содержатся рекомендации по проведению занятий в целях повышения уровня развития логического мышления у школьников 4 класса. Представлен материал занятий, включающий около 200 занимательных сюжетно-логических задач, разработанных автором для младших школьников.Автор – педагогический психолог, научный сотрудник Психологического института Российской академии образования, много лет изучает мышление детей.

© Анатолий Зак, 2020

ISBN 978-5-0051-4913-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Зачем готовиться к средней школе?

(вместо введения)

Попадая в среднюю школу, в частности в пятый класс, часть детей, по свидетельству учителей и на основе опросов родителей, начинает учиться хуже, чем раньше. Указываются разные причины наблюдаемого явления. С одной стороны, многочисленные особенности личностного характера ребенка (например, недостаточное желание что-то учить, понимать и запоминать). С другой стороны, отличающиеся требования разных учителей. Наряду с этим, важную, а иногда решающую роль, в успешности обучения ребенка играет его интеллектуальный потенциал, который, как известно, не сводится к объему предметных знаний и учебных навыков.

Одна из центральных составляющих интеллектуального потенциала связана с логическим мышлением, со способностью детей рассуждать непротиворечиво. Именно хорошо развитое логическое мышление не позволяет ребенку в пятом классе «скатиться» с пятерок на четвертки и далее на тройки.

Тот ученик, кто будет рассуждать быстро и правильно, в пятом классе не снизит успешность обучения. Высокий уровень логического мышления позволит ему удачно противостоять и разнообразию требований учителей, не всегда удачные взаимоотношения с ровесниками в классе.

Важно то, что улучшить логическое мышление и, соответственно, повысить свой интеллектуальный потенциал перед обучением в пятом классе, может любой ребенок. Для этого необходимо просто регулярно на протяжении обучения в четвертом классе тренироваться, хотя бы по полчаса в день, в решении сюжетно-логических задач разного типа. В результате появится сноровка в таких важных действиях, как внимательное изучение условий задач, продуманное планирование шагов для получения требуемого результата, критический разбор и обоснованная оценка верного или неверного решения предложенной задачи.

Предлагаемые в этой книжке сюжетно-логические задачи разных типов различаются по сложности и по конкретному сюжету. Этим достигается достаточное разнообразие задач, что позволяет сделать регулярные занятия по их решению интересными и занимательными. Приведенные ответы будут способствовать лучшему пониманию устройства задач и хода из решения, а также осмыслению возможных ошибок.