Как мотивировать ребенка: живые примеры

Анастасия Юрьевна Буркова

Каждый из нас хочет, чтобы его ребенок: дочь, сын, внуки, выросли стоящими людьми. Хочется, чтобы у них были такие интересы, которые бы сделали их жизнь насыщенной и счастливой. Поэтому мы пытаемся читать умные книги, как вырастить ребёнка, убеждаем или кричим на ребенка, что надо заняться чем-то стоящим, мотивируем деньгами или запретами.Но, как известно, самый лучший учитель – это практика. Настоящая книга – сборник реальных историй мотиваций.

Составитель Анастасия Юрьевна Буркова

ISBN 978-5-0053-5082-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Как мотивировать ребенка: живые примеры

Многие из нас, проходя опыт родителя, дедушки/бабушки, учителя, воспитателя, сталкиваются с вопросом, как же вырастить детей целеустремленными, цельными личностями, которые постоянно совершенствуют себя, растут и счастливы, уверенно идут по жизни.

Далеко не у всех нас это получается, хотя мы и прикладываем большие силы в этом направлении.

Если мы все-таки решили двигаться в этом направлении, какие простые истины мы должны помнить?

— Мотивация — это процесс. Нельзя ожидать, что сегодня мы решили, а завтра у нас уже всё получилось. На пути к успешной мотивации мы будем делать ошибки, подстраивать мотивацию и пробовать, и пробовать, пока не получится.

— Самая лучшая мотивация — это не слова, а мотивация своим примером.

— Мотивация для всех разная. Надо искать мотивацию для конкретного ребёнка.

— На выстраивание мотивации у ребёнка нам нужно проводить время вместе с ребёнком.

Возможно в процессе мотивация ребенка Вы пройдете один или несколько из нижеуказанных шагов:

— Определить, какова мотивация конкретного ребёнка

— Помочь ребенку поставить цели

— Стимулировать у ребенка независимое мышление

— Создать обстановку и окружение, которое будет мотивировать детей

— Помогать ребенку на всех этапах

— Хвалить ребёнка при достижении поставленных целей

Важно помнить, что идеальных родителей, воспитателей и учителей не существует. Все ошибаются. Какие-то дни, кажется, что процесс вроде бы пошёл, а в другие все действия кажутся бесполезными.

В процессе мотивации важно всё:

— действия самого ребёнка

— Ваши действия

— правильно поставленные цели

— обстановка

— окружение

— используемые слова

— помощь

— наклонности ребёнка.

Должен быть упор на то, что ребёнок может, чем на вещах, которые ребёнок не может.

Вот некоторые из слов, которые можно использовать, чтобы поддержать и стимулировать ребёнка на дальнейшие свершения:

— ты такой молодец

— ты сделал хорошо

— надо много тренироваться, чтобы этого достичь

— как ты думаешь, нам стоит решить эту проблему?

— я горжусь тобой

— все совершают ошибки. На ошибках мы все учимся

— ты можешь всё

Настоящий сборник содержит реальные истории взрослых, которые задумывались о мотивации детей.

Важно подчеркнуть, что рассказы объединяет искренний интерес авторов к теме детской мотивации. Звучат такие важные слова, как собственный пример, правильная постановка целей, искреннее участие взрослого в жизни ребёнка, креативность в нахождении интереса ребёнка, дисциплина, создание «историй успеха» детей, размышления о том, что было бы, если бы мотивация не была бы найдена.

А. Ю. Буркова

О пользе медных труб

Екатерина Константиновна Афанасьева, Москва

О нет! Началось! Вот сейчас она скажет: «Ты понимаешь, что если прямо сейчас не начнешь учиться, то…». Интересно, какой вариант будет сегодня — я останусь без работы, я не поступлю даже в самый дурацкий вуз, я буду раздавать листовки… Вчера новенький появился: «Ты даже не сможешь быть доставщиком еды, потому что ленивый». Ставлю на это непонятное пугающее слово «институт», он же «вуз». Сейчас конец второго полугодия, и чем ближе к каникулам, тем больше мне рассказывают, как это прекрасно учиться и учиться, и еще как минимум 10 лет учиться, потому что школа — это первый этап, и бла-бла-бла.

Бинго! Про институт!

— Тебе кажется, что это не скоро, и что в пятом классе можно ни о чем не задумываться, кроме как подольше поиграть в компьютер… Ты меня вообще слышишь? Посмотри на меня, пожалуйста! Спасибо! Почему у тебя такие красные глаза?! Опять не спал ночью?

Сейчас мама будет говорить про мое здоровье. «Если ты не будешь высыпаться…» Чтобы мне такое сделать, чтобы этот монолог уже закончился?

— Мам, пойду, ладно? Я кстати, сегодня вышел в финал в школьном шахматном турнире.

— Молодец! Поздравляю! Иди, и подготовься нормально к контрольной!

— Хорошо…

Не хорошо, конечно. Мы же с Петькой договорились сегодня по сетке сыграть, но сегодня придется отказаться, потому что контрольную я все равно напишу плохо, и тогда мне еще в выходные запретят играть. А так хоть скажу, что я уже столько не играл, и готовился к контрольной и теперь ужасно расстроен, и такая трудная неделя, и можно я хоть часочек поиграю в свой выходной? В общем день продержаться, да ночь простоять, или как там было?

— Да, и у нас в субботу гости. Уберись к этому времени в своей комнате, пожалуйста!

— А кто?

— Лиза с Андреем.

Супер! Хоть одна хороша новость. Покажу Елизавете Петровне свои новые работы, спрошу, как все-таки правильно руки рисовать. Надеюсь, они не на часик заскочат. Как же она классно рисует — раз линия, два — и вот персонаж новый, как живой. Я бы тоже так хотел научиться. Потом работать аниматором в какой-нибудь классной студии. А не вот это скучное бесконечное «прочитайте параграф, ответьте на вопросы»…

Наконец-то суббота! Все, можно выдохнуть. О! Срочно в комнате убраться!

Готово! Нужно-то пять минут, и чего они из этого всегда событие делают?

Главное, чтобы шкаф не открылся. Прижму его стулом на всякий случай, а то снова придется убираться.

Сегодня играем в Имаджинариум. Только бы не проиграть. Вообще мама говорит, что у меня все хорошо с фантазией. С кругозором не очень. Вдруг они сложные темы возьмут? Ладно, рискну.

Выиграл!!! Да!

— Тимоха, жму тебе руку! С тобой было очень интересно играть! Я получил огромное удовольствие! Ты начитанный парень, оказывается, и интересный собеседник! Так держать! В следующий раз я подготовлюсь, устроим настоящую битву.

Да ладно! Такое от Андрея Александровича не часто услышишь! Сейчас меня просто разорвет от радости. Интересно, что в таких случаях нужно отвечать…

— Э-э! Спасибо. Мне тоже понравилось.

Ха! Подготовится он, я тоже подготовлюсь! Так вот что мама имела в виду про «быть интересным собеседником». Она думает, что я только о школе, да об играх могу говорить. А вот и нетушки! Надо еще почитать про этого, как его… Гога какого-то, Хоккинга уже добить, наконец… В общем, есть чем заняться. Хорошо, что я на прошлой неделе подписался на этого блогера. Я теперь сам могу целую лекцию прочесть о Сомали и обеих Кореях. Та-а-ак, что то там у него новенького?

Петька звонит. Точно! Мы же договаривались поиграть сегодня… А я еще тете Лизе обещал рисунки показать, пока они не ушли.

— Слуш, Петь, не могу. Завтра давай. Ага, пока!

— Тебе уже можно выставку открывать. Растешь. Вот этот эскиз мне особенно нравится. Ты не пробовал маслом порисовать? Я завтра иду в студию одну, хочешь со мной?

— Конечно! Мам, можно мне завтра с Елизаветой Петровной?

…..

Картина, которую написал в тот день Тим была сотню раз похвалена, ее фотография отправлена всем родственникам. Тим, можно сказать, купался в лучах славы. Более того, бабушка сделала ему первый заказ как художнику. За этот заказ он должен был получить сумму, которой хватило бы больше, чем на половину нового телефона. Тим несколько выходных провел в студии. Приходил уставший и счастливый.

Картина теперь висит у бабушки в гостиной. А Тим продолжает ходить рисовать каждые выходные.

Он не стал учиться лучше, но стал больше читать, и у него появилось хобби, которому он посвящает практически все свободное время. С ним стали лучше общаться одноклассники. А когда в шестом классе он стал получать довольно много внимания от девчонок, то как-то пришел и сказал: «Я понял, что такое быть собой и при этом быть интересным. Правда, Петька со мной больше не дружит».

— Да, тут дядя Андрей хотел с тобой посоветоваться, что почитать его Даньке. Вы же почти ровесники. А тот совсем не хочет дружить с книгами.

— Ого! Пусть заезжает, у меня есть классная серия, от которой Даня точно не сможет отмахнуться. Помнишь, с которой я начинал читать? Только пусть потом вернут, мне дороги эти книги.

— А что ты сам сейчас читаешь?

— Ничего. Не могу ни за что зацепиться. Ты мне не поможешь с выбором?

— Ок. Поищем. Классно выглядишь! У тебя свидание?)

— Ну мам! Нет! Подписался на блогера, он крутой. Рассказывал, что такое сон, и почему это важно и как это влияет на все — от внешнего вида, то способностей.

— Ясно)! Нет пророка в своем Отечестве!

— Чего?

— Ничего! А там нет блогера, который про полезную еду рассказывает?)

— Начинается!

………

Очевидно, но факт: самой лучшей мотивацией является собственное сильное желание что-то сделать. Ключевое слово — свое. Вопрос в том, где его взять? Особенно ребенку, который хочет все, что угодно, кроме того, чего хотят от него взрослые.

Настоящая мотивация — это не сделка: если ты закончишь четверть без троек, я дам тебе в два раза больше карманных денег. Во-первых, если ребенок плохо учился, он не сможет вот так сразу начать это делать хорошо. И он будет стараться изо всех сил, но вот под конец четверти забыл сделать домашку… То есть вся четверть насмарку, и не видать мне этих денег. Какая-то невыполнимая задача, поэтому ну ее. В следующий раз даже пытаться не буду.

Любая мотивация работает именно через цель. Для детей важно, чтобы она была достижима. Если ребенок не может стать отличником, как вы его не мотивируйте, только изведете и его и себя. Представьте, что вам сказали: получишь машину, если пробежишь международный марафон первым. А вы при этом вообще не про бег. Побежите вы за этой машиной? Или, вы получите хороший бонус к зарплате, если перевыполните план на 500 процентов. Классная идея, но вот прям сейчас взять и убиться на работе ради почти недостижимого результата как-то странно. Но если у вас горит интереснейшей проект, за который вы болеете всей душой, вы соберетесь с силами и сделаете свой максимум. Ключевое слово опять же «свой».

Наше с сыном решение по поводу мотивации нашлось на пересечении хотелок.

Нам обоим было важно, чтобы его жизнь была интересной. Ему казалось, что интересная жизнь — это компьютерные игры, а мне казалось, что они наоборот крадут жизнь и драгоценное время детства. Объясняй — не объясняй, трудно бороться родителю против целой мировой индустрии. К тому же, чем сильнее закручиваешь гайки, тем мощнее напор, который эти гайки в один момент может просто сорвать.

Мне нужно было посеять какое-то другое желание, хотя бы семечку, из которой может вырасти красивый однолетник или мощное дерево. Тиму нравилось рисовать, а еще ему нравилось общаться с моими друзьями. Они открытые творческие люди.

Те, что упоминаются в рассказе, для Тима были очень авторитетными личностями. Представляете, что такое получить конкретную похвалу за определенное действие от такого человека? Я до сих пор помню каждый такой момент из своего детства (Их было не много, но тем они и ценны). От такой похвалы самооценка, вера в себя, в свои возможности взлетает невероятно, и вот из этой точки появляются настоящие желания и мотивация, и даже переоценка ценностей. Одно дело, когда тебя каждый день пилит родитель, ну или хвалит. Последнее ценно, но когда это делает кто-то значимый для тебя со стороны, — это бесценно.

Ситуации с друзьями, кстати, не были подстроены или как-то оговорены. Так удачно совпало.

Мощной мотивацией еще является получение нужного бонуса от трудной деятельности прямо сейчас. Одно дело просто гордиться успехами своего ребенка, и совсем другое, когда этот ребенок получает признание пусть и ваших друзей или родственников, а к нему и ощутимый бонус. Тим не просто получил новый телефон, он его заработал своим творчеством и трудом. Процесс рисования приносил не только удовольствие, но и имел конкретную цель. А это уже совсем другой настрой.

Тут важно быть осторожным с соцсетями. Если ребенок хочет «прославиться» через них, это может разрушить весь его творческий созидательный настрой и вообще разочаровать. Мало ли кто там что напишет. Критика очень ранит детей. Недаром же взрослые у психотерапевтов потом вспоминают, почему они не стали художниками, писателями, танцорами и т.д Часто именно потому, что кто-то важный для них не то ляпнул про их деятельность.

Что касается чужих «авторитетных» мнений, в том числе блогеров, на которых сейчас сидят все от мала до велика, это уже классика. В ежедневной заботе о ребенке нам приходится заставлять его делать то, чего не хочет или никак не может понять, зачем это делать. Но на то мы и родители, что бы заставлять, особенно если дело касается здоровья и безопасности. Тут уже не до изобретения мотиваций. Работает старый добрый метод — контроль и доведение дела до результата. Соблюдение режима, нормальная еда, безопасное общение вне дома и так далее. Таких нюансов накапливается так много, что ребенок от вас уже не воспринимает информацию. Потом когда-нибудь всплывет «говорила мне мама», но еще не скоро. А вот если кто-то, кто не заставляет его чистить зубы каждый день и не загоняет в кровать, скажет, как полезно есть морковку, или как здорово знать еще пару языков, не удивляйтесь, что ребенок пришел к вам с вопросом, есть ли в доме морковь и нельзя ли ему пойти на дополнительные курсы английского. Вот от того непонятного парня в телефоне он услышал то, что вы ему так долго пытались внушить.

В итоге битва с компьютером не была выиграна, но и поражения не случилось.

Пока у нас перемирие. На комп просто нет времени, потому что есть вещи поинтереснее.

И главной мотивацией жить интересно, расширять свой кругозор, общение, занятия — это чувство, что ты нужен и важен, сейчас, а не завтра.

Живые примеры

Владимир Михайлович Веретнов, Самара

Когда у меня родился сын, я перед собой видел такие задачи: 1) Прежде всего, чтобы он стал — ЧЕЛОВЕКОМ, любил и почитал своих родителей, которые дали ему жизнь. 2) Воспитать из него ПАТРИОТА. 3) С малых лет приучить его к ТРУДУ. 4) Делать ДОБРО и УВАЖАТЬ старших. 5) Выявить, как говорят с пелёнок, кем он хочет стать и потом делать всё, чтобы мечта эта осуществилась. 6) С ранних лет научить ребёнка МЫСЛИТЬ! 7) Привить любовь к РОДНОМУ ЯЗЫКУ. 8) ТРУД, потом игра. 9) РЕЖИМ и САМОДИСЦИПЛИНА. 10) ДЕЛАЙ, КАК Я!

Теперь встаёт вопрос — КАК ЭТО ВСЁ СДЕЛАТЬ? С ЧЕГО НАЧАТЬ?

Я решил — никакого принуждения, всё строить на основе игр и рассказов. У нас первым родился сын.

Я начал с того — придумал ему колыбельную песню, а потом приспособил её и для дочери.

У нас потом родилась дочь, позже появилась внучка. Я им показывал книги со сказками, с красивыми иллюстрациями в этих книжках, но никогда им эти сказки не читал, а придумывал свои рассказы и сказки. Вы спросите — почему? Дети и внучка мне задавали этот же вопрос. Я буду в дальнейшим строить свой рассказ на примере внучки, но дети прошли тот же путь, что и она. Когда мне внучка задала вопрос:

— Дедуля, а почему ты мне не читаешь сказки?

— Внученька, хорошо — я тебе буду читать эти сказки, а когда ты подрастёшь, научишься читать, и начнёшь читать эти сказки, ты их уже знаешь — тебе не интересно будет их читать. А вот когда ты научишься читать, ты сама эти сказки прочитаешь, а потом мне будешь эти сказки рассказывать — я их уже забыл.

— А когда я научусь читать?

— Яночка, а ты хочешь научиться читать?

— ДА!

— Тогда завтра и начнём! А сейчас закрывай глазки и слушай мою сказку.

Утро следующего дня захожу в комнату внучки и говорю:

— Доброе утро, внученька! Как спала, какие видела сны?

И она начинает рассказывать. И надо, обязательно дать ей высказаться до конца и ещё, при этом, задать какие-нибудь вопросы, чтобы она побольше говорила, вспоминала, мыслила.

— А теперь, внученька, заправляй свою постель, а посмотрю, как это ты делаешь и поучусь, а то бабушка меня всегда ругает, что я плохо постель заправляю.

И вот мы идём в ванную комнату чистить зубы и умываться. Потом я заставляю самой расчесаться и начинаю заплетать и расплетать, говоря:

— Яна, у меня что-то плохо получается. Давай сделаем так: одну косичку заплету я, другую ты, а потом спросим у бабушки — кто лучше заплёл, а заодно попросим бабушку, что бы мы ей помогли — она там пельмени делает.

— Доброе утро, бабуля!

— Доброе, доброе внученька.

— Бабуля посмотри на мои косички — какая тебе больше нравится?

— Левая — красивее заплетена.

— Ура! Это я заплела, а вторую дедушка! Теперь я сама буду заплетаться! Бабуля, а можно, мы с дедушкой тебе будем помогать?

— Конечно, можно — дед будет тесто раскатывать и делать кружочки, ты будешь начинку на кружочки класть, а я защипывать буду. И втроём мы быстро управимся.

Бабушка была уже в фартуке — мы тоже надеваем их и приступаем к работе. Потом бабушка варит пельмени. На кухне появляются родители внучки и начинается семейный завтрак. И тот, кто первым поел, говорит тому (тем), кто завтрак готовил:

— Спасибо, мама, всё было очень вкусно!

Потом идёт мыть свои тарелку и чашку. Это делают все, без исключения, в том числе и внучка. Это будут её первые шажки к труду. И неважно, как она помоет, главное — она сделала это САМА! Забегая вперёд, скажу — нам с женой уже за 80, но мы это делаем ежедневно. У детей и у внучки есть посудомоечные машины, но они используются только тогда, когда бывает много гостей. И у них никогда не бывает горы немытой посуды в раковине, а отсюда — у нас никогда не было тараканов.

Позавтракав, я говорю внучке:

— Яна, ты не раздумала учиться читать? Я тебе вчера обещал — будем учиться читать.

— Нет, дедуля, пойдём скорее.

Она меня и до сих пор так называет, а ей уже за 30!) А я, заранее, приготовил квадратики со слогами, размером 5 см на 5 см, на которых яркими буквами написаны слоги для оставления предложений. В 1960 году у нас родился сын, а в 1964 я эти квадратики сделал — обязательно 2 комплекта. Потом на них училась читать дочь, и вот на них я сейчас буду учить внучку. Это сейчас в магазинах есть всё, а тогда приходилось делать самому. На первое занятие выбираем всего 4 слова — МАМА, ПАПА, БАБА, ДЕДА. Я выкладываю из слогов эти 4 слова и у себя, и у внучки. Потом брал, допустим — МА — МА, и говорил, что это слоги, а если их соединим будут уже слова.

— Яна, ты запомнила эти 4 слова?

— Да, дедуля запомнила.

— Теперь давай перемешаем эти слова и превратим их в слоги, а потом начнём соревноваться — кто быстрей соберёт эти 4 слова. Перемешала? Я тоже перемешал. Итак, соревнование началось — ВПЕРЁД!

И, конечно, ребёнок должен закончить первым. И вы увидите его неподдельную радость. И на первый день — хватит. А потом добавляем ежедневно по 2—3 слова. И, постепенно переходите к составлению предложений. И к 5—6 годам они будут бегло читать и сказки вам, и другие книги. У соседей была дочка на год старше нашей и её записали в 1 класс и она рассказала об этом нашей дочери. Та в слезах пришла маме и стала говорить:

— Мамочка, Лена в школу идёт — я тоже хочу.

Мать повела её в школу — может быть примут. Зашли в кабинет директора, объяснили — зачем пришли. На столе у неё лежал журнал «НАУКА И ЖИЗНЬ». Директриса дала его дочери и спросила:

Конец ознакомительного фрагмента.