В итоге пространство оценивания деформируется и превращается в «
двухсполовинное»: констатация неудовлетворительного уровня подготовки студентов крайне нежелательна с учётом репутационных потерь факультета и специфики подушевого финансирования вуза, а получить полноценную отличную оценку на классическом экзамене чрезвычайно сложно (ситуацию здесь спасают лишь «автоматы», то есть простейший приём рейтингования).