Волшебные слова

Марина Владимировна Владимирова, 2017

Ребенку нельзя говорить, что он плохой. Это формирует комплексы и дает ощущение недолюбленности. Ребенок может плохо поступить и это нужно как-то донести до него. Лучше всего это делать через сказки или истории. Ребенок сам проведет параллель. И сам поймет, что он неправ. Особенно, если потом эту сказку с ним еще и обсудить. Сказка для детей от 3 до 8 лет и взрослых до 99 лет.

Эта история случилась в одном детском садике. Детей там было много, и воспитательницы никак не могли навести в группах порядок.

Были девочки, которые все время обижались — они обижались и тогда, когда их действительно обижали, и тогда, когда их никто не обижал. И это продолжалось целыми днями. Машенька, например, обижалась, потому что Леночка пришла в более красивом платье, чем у нее. Валечка — потому что мальчишки играли красивой машинкой, а ее играть с собой не позвали. Верочка хотела играть именно той куклой, которой играла Наденька, а играть вместе с Наденькой не хотела. В результате девочки часто капризничали, плакали и надували губки. Каждый раз, когда вечером за ними приходили родители, они видели своих дочек с красными от слез глазами и носами.

В садике были мальчики, которые все время дрались. Дрались между собой, задирались к другим детям. И все, что они хотели, они достигали или пытались достигать с помощью кулаков. Играет Петя, например, машинкой, тут же подбегает Коля и машинку забирает, а Петю толкает. Или Ваня с Андрюшей одновременно хотят пройти в одну дверь, и никто никому не хочет уступать. Вот и стоят в дверях, толкаются. И сами не проходят, и другим не дают. А Сережа просто ходит по группе и раздает всем подзатыльники — просто так, потому что он сильнее и ему нравится, когда другие начинают плакать. Каждый раз, когда вечером за ними приходили родители, они видели своих детей со ссадинами и синяками.

В садике были девочки и мальчики, которые были жадины-говядины и не только никому ни за что не давали поиграть своими игрушками, но и всегда хотели еще забрать игрушки у других. Они и дрались, и толкались, и ревели. Ревели, потому что одному играть скучно, а если играть вместе, нужно играть общими игрушками, а они не хотели делиться. Вот и сидели весь день, обняв своего мишку или свою куклу, и ни с кем не играли. Сидели и ревели, потому что самому играть очень скучно.

И что только не делали воспитатели! И уговаривали, и в угол ставили, и родителям жаловались — ничего не помогало. Никакой дружбы в садике не было, только слезы, тумаки да обиды. И на детской площадке, куда дети приходили уже с родителями, было то же самое. И что только не делали родители, как не уговаривали своих детей не быть жадинами, капризулями, драчунами — ничего не помогало.

И вот однажды самая младшая воспитательница садика сидела на лавочке и горько плакала. До этого она читала детям интересную сказку о добре и зле. Воспитательница думала, что эта сказка научит детей быть добрее, и думала, что дети ее внимательно слушают. Но ее никто не слушал — все были заняты своим привычным делом: Машенька обижалась, что Леночка сидит ближе к воспитательнице и, наверное, лучше слышит. Леночка обижалась, потому что она хотела читать другую книжку, а выбрали эту. Петя нашел карандаш и потихоньку подбирался к Коле, чтобы его уколоть, а Андрюша сидел и мастерил рогатку, потому что очень хотел разбить лампочку и никак не мог до нее дотянуться. Тонечка принесла в садик новую куклу и сидела, обхватив ее ручками, и думала только о том, что она никому-никому-никому не даст поиграть со своей куклой. В это время Сережа тихо подкрался к Тонечке и вырвал у нее куклу. И тут опять же началось такое! Дети заплакали, начали драться, хныкать, визжать. Еле-еле воспитательница их успокоила, уложила спать, а сама вышла во двор, села на лавочку и заплакала.

Конец ознакомительного фрагмента.