Дневник воспитателя, или Как воспитать счастливого ребёнка, если нет времени и сил

Лилия Смелова, 2023

Опираясь на свой опыт и на труды экспертов в области детской психологии и педагогики, я написала книгу о том, как вырастить счастливого ребёнка, если нет времени и сил. Книга рассказывает о том насколько важно выявить и поддержать в каждом ребёнке его сильные стороны. Нельзя равнять детей в детском саду и в школе под единую норму воспитания, ведь у каждого свои способности. В будущем это неумение самостоятельно принимать решения и отвечать за свой выбор. Что же мы, родители, можем сделать, чтобы помочь ребенку стать самостоятельным, как поддержать его, вовремя увидеть, если ребенок неуверенный в себе, что предпринять со своей стороны. Поскольку самостоятельность и ответственность развивается с ранних лет, в книге написано, как важно начинать воспитание ещё с раннего возраста. Книга построена на примерах из реальной педагогической практики автора.

Предисловие

Я простой обычный человек, психолог, воспитатель и мама троих детей, почти всю жизнь проработавшая в детском дошкольном учреждении. Впервые я устроилась работать в детский сад на должность медсестры, когда старшей моей дочке исполнилось 4 года, а младшей — 2 годика. Обратно в отделение больницы, где я работала до декретного отпуска, меня брать не хотели из-за двух маленьких детей, предполагая, что я буду постоянно сидеть на бюллетени. Через какое-то время один из воспитателей, с которой я подружилась, уговорила меня пойти учиться в педагогический университет вместе с ней. Я с большим удовольствием согласилась и закончила университет с дипломом психолога. После окончания университета у меня родился сын. Ну куда ещё можно пойти работать, когда у тебя трое маленьких детей, как опять в детский сад!

На протяжении длительного времени я работала в саду медсестрой, никак не соглашаясь работать на прямую с детьми. Но однажды случай сыграл в мою пользу, и я наконец-то решилась и пошла работать воспитателем!

Это действительно очень интересная и увлекательная работа! А главное, очень творческая! Здесь можно реализовать себя не только как педагог, но и как актёр, режиссёр, дизайнер, портной, художник и т.д. Педагоги раскрывают свои таланты со всех сторон, которые очень приветствуются и ценятся! Человек, работающий педагогом, может полностью реализоваться в своей профессии! Но человек, не работающий в этой сфере, не увидит со стороны ничего особенного. Нужно поработать хотя бы несколько месяцев, чтобы понять всю эту"кухню"изнутри. А лучше поработать несколько лет! Как и в любой работе везде есть свои плюсы и минусы. Но есть педагоги, которые, не смотря на все трудности и все минусы, не представляют свою жизнь в другой области и полностью посвящают себя работе с детьми! Вот и я, поработав медсестрой несколько лет в разных местах, всё же пришла работать воспитателем в детский сад, и не смотря на трудности и отсутствие опыта, я поняла, что эта очень интересная и увлекательная работа! Мы простые люди и простые работники, привыкшие всегда жаловаться на свою жизнь, постоянно ворчим, что у нас маленькая зарплата, тяжёлая нервная работа, но тем не менее, это лучшая работа, которая у меня была за мою недолгую жизнь! Может мне не хватает смелости, уверенности и дерзости, чтобы сделать свою карьеру в этой области, но моя работа даёт мне возможность полностью реализовать свой творческий потенциал и удовлетворяет все мои необходимые для меня желания! Моя работа даёт мне возможность много наблюдать за детьми и их родителями, делать свои выводы и записывать свои мысли в свой дневник. И всё, что я записывала в свой дневник, это моя точка зрения на этот мир, сложившаяся из моего опыта и изученных трудов экспертов в области психологии и педагогики. Скажу сразу, я не выражаюсь педагогическими терминами и не обрисовываю ситуацию с научной точки зрения, я просто пишу то, что я изучаю на протяжении нескольких лет. Честно говоря, когда я начинаю читать книги каких-то профессоров, которые любят выражаться научными терминами, то я сама путаюсь в этих терминах и плохо улавливаю смысл прочитанного. Мне легко заходят книги, написанные простым и лёгким для понимания языком. Вот и я делюсь с вами своим опытом на простом разговорном языке.

Когда я растила своих деток, у меня совершенно не было никакого опыта по воспитанию детей. Я прочитала много книг, среди которых были произведения Сергея Никитина и Бенджамина Спока, но не так уж и легко, начитавшись книг, сразу стать совершенной матерью! Да и как я могла сделать своих детей счастливыми, если сама была глубоко несчастным человеком, которую мучила хроническая усталость, бессонница, недомогание, и я всё время находилась в депрессии. Сейчас я понимаю, что воспитание нужно начинать с себя! Многие говорят, мол нас как-то воспитали, ничего, выросли же, и мы так же будем воспитывать, как нас воспитывали. Но времена меняются, и многие вещи что были раньше, сейчас просто не актуальны. Я живу и работаю в большом и современном городе, поэтому я отталкиваюсь из того опыта, который я получила именно здесь, в этом городе. И несмотря на то, что все сады нашей страны придерживаются одних правил и предписаний СанПиН, в разных городах сады могут чем-то отличаться друг от друга, особенно если сад находиться в не большом городе, где-то в глубинке, потому что там другой менталитет, другая подача знаний, другой стиль воспитания детей.

Книга рассказывает о том, насколько вредно пытаться равнять детей в детском саду под единую норму. В будущем это неумение самостоятельно принимать решения и отвечать за свой выбор. Насколько важно выявить и поддержать в каждом ребёнке его сильные стороны. И что же мы, родители, можем сделать, чтобы помочь ребенку стать самостоятельным, как поддержать его, вовремя увидеть, если ребенок неуверенный в себе, что предпринять со своей стороны. Поскольку самостоятельность и ответственность развивается с ранних лет, в книге написано, как важно начинать воспитание ещё с раннего возраста. Как растить ребенка, если нет времени и сил. Книга построена на примерах из реальной практики автора.

Я хочу делиться своим опытом и своими знаниями с теми родителями, независимо, где они проживают, но которые готовы приложить все усилия, чтобы у их деток было счастливое детство! И сразу скажу, что все имена персонажей изменены и любые совпадения случайны.

Глава 1. Зачем вам нужен детский сад?

Из моего дневника. Одна моя знакомая Элеонора, у которой четверо детей, решила сама воспитывать своих детей без детских садов. Но у неё действительно очень крепкая нервная система, хорошее здоровье, сильная энергетика, большое терпение и своя система воспитания детей. Она очень много даёт им знаний, дети хорошо подготовлены к школе, при этом она успевает делать с ними не только школьные домашние задания, но и задания, заданные в музыкальной школе, так же, успевает с ними позаниматься английским языком и поснимать с ними мультфильмы собственного сочинения. К тому же, она успевает совершенно бесплатно позаниматься и с чужими детьми, подтянуть их в учёбе. Я ни разу не слышала, как она кричит на своих детей, да и на чужих тоже. Это её дар, её призвание — быть матерью! Ей это нравится, она получает от этого удовольствие. Нам всем нравится быть мамами для своих детей, но здесь другое. Как бы я не любила своих детей, для меня было всегда очень тяжело воспитывать своих троих деток. В какой-то момент я даже пожалела, что родила троих, а не остановилась на одном ребёнке. И мои трудности были вовсе не материального характера, а больше эмоционального и психологического. Я даже своим детям всё время советовала не рожать больше одного ребёнка, потому что это большой труд и это выматывает тебя энергетически! Чтобы вырастить детей нужно и здоровье, и большое терпение и много сил! Эля же сильно отличается от меня и от многих других мам, что делает её индивидуальной, но что, как правило, не принимается другими людьми и современным обществом! Я всегда завидовала таким людям, которые отличаются от других, но при этом умеют отстаивать свою позицию!

Продолжу. Раньше женщины в основном занимались домашним хозяйством, рожали и растили детей. Старшие дети приглядывали за младшими, от родителей учились домашним делам и какому-то ремеслу, что в дальнейшем помогало им зарабатывать и обеспечивать себя и свои семьи. Ни о каких садах не было и речи! Первые детские сады появились ещё в 19 веке, но их было мало, и они не пользовались таким большим спросом, как сейчас. При Советском Союзе стали открываться детские сады при различных заводах и предприятиях, чтобы родители могли оставлять своих детей, пока те работают. Народ строил коммунизм, поднимал страну, нужна была рабочая сила. После войны количество детских садов очень возросло. Много мужчин полегло на поле боя, а женщины встали за станки вместо мужчин.

Ещё одна задача легла перед детским садом — повышение уровня образования населения, чтобы образование мог получить не только ребёнок из богатой семьи, но и любой другой ребёнок в нашей стране. Сейчас современная система образования построена так, что обучение и подготовка к школе начинается чуть ли не с пелёнок! Всё, что не сделано в раннем возрасте, наверстать в дальнейшем очень сложно. Но не смотря на современный подход к дошкольному образованию, детские сады являются не самого высокого социального уровня. В первую очередь, это большое количество детей в одной группе, где внимания для всех категорически не хватает. Малыши, особенно ясельного возраста, очень нуждаются во внимании, ласки, любви, им хочется, чтобы им уделили побольше времени, лишний раз приласкали, поговорили. Но у нас не хватает рук и глаз, чтобы, занимаясь одним ребёнком, ещё успевать следить за дисциплиной и занятостью других детей. Отвлечёшься на 5 минут, и тут же случается какая-то неприятность: подрались, покусали друг друга, что-то сломали, кого-то толкнули… Ведь безопасность наших детей — это в первую очередь!

Во — вторых, это группы, состоящие из детей разных социальных статусов, в том числе и неблагополучных семей. Могут ли люди разных социальных статусов понимать друг друга? К тому же, в последние годы часто смешивают здоровых детей с детьми, имеющие различные заболевания или отклонения в развитии. Воспитание толерантности конечно хорошо, хотя маленькие дети этого ещё не понимают, они все одинаково просят внимания от взрослых. К тому же, уделяя проблемному ребёнку больше времени, для здоровых детей времени остаётся ещё меньше. Иногда бывает такое чувство, что ты работаешь только ради этого ребёнка и целый день вертишься только вокруг него, а остальные дети просто брошены. В специализированных садах есть такие специалисты как психолог, дефектолог, логопед, тифлопедагог, сурдопедагог, которые занимаются с проблемными детьми и дают им намного больше, чем может дать один воспитатель. К тому же, в таких садах имеются массажные и физиокабинеты, бассейн, кабинет лечебной физкультуры, да и детей в группах в два раза меньше. Но, к сожалению, таких садов не много, а детей с проблемами рождается всё больше и больше.

А теперь подумайте сами, если бы вы были хорошо обеспеченными людьми, вы отдали бы своих детей в государственное дошкольное учреждение? Скорей всего нет! А почему? Думаю, что вы сами ответите себе на этот вопрос.

И всё же, основная задача в воспитании детей всегда оставалась на их родителях! Чем меньше ребёнок, тем больше он привязан к матери энергетически и поэтому нуждается в материнском внимании и заботе. До 3х лет у ребёнка неустойчивый иммунитет, а ещё и разлука с любимой мамой, это всегда большой стресс для ребёнка. Ребёнок начинает переживать, весь день ждёт свою любимую маму и спустя какое-то время начинает заболевать. Я считаю, что до 3х лет ребёнку будет лучше конечно же дома рядом с мамой. Поэтому и ясельных групп в садах очень мало, либо одна, либо две группы на весь сад, либо нет вообще. В некоторых детских садах есть ясельные группы кратковременного пребывания на 4 часа, что делает адаптацию детей более мягкой, это не так сильно утомляет ребёнка, которому приходиться целый день ждать прихода своей мамы.

Несмотря на то, что многие мамы сейчас не работают и сидят дома, дети всё равно целыми днями находятся в дошкольных учреждениях уже с малого возраста! Мамы сидят дома, а малыши с насморком и с кашлем целый день находятся в саду! А всё потому, что мамы очень устают от собственных детей. Современные молодые родители сами не имеют крепкого иммунитета и сильную энергетику. К тому же, молодые родители все с головы до ног обвешаны ипотеками и кредитами, что требуют мамам возвращаться на работу как можно скорее. И моё мнение, если бы все сады сделали круглосуточными, то большинство детей большую часть своего времени находились бы там, а не дома.

Из диалога с родителями:

— Я так устала, так устала от ребёнка! Пока сидела с ним три недели на больничном, он истрепал мне все нервы! Я уже не выдержала, пока нас выпишет участковый педиатр, сходила в частную клинику и выписала ребёнка в сад!

— Ваш ребёнок с утра до вечера находиться в саду, он практически не видит маму. Он скучает и хочет вашего внимания, поэтому и устраивает вам истерики.

— Нет, он с удовольствием бежит в сад, а вечером его не забрать из сада! А дома он не знает, чем заняться, поэтому он изводит меня!

— Хорошо, когда ребёнок с удовольствием ходит в сад, но это не значит, что он не скучает по маме. Забирайте его пораньше и проводите с ним больше времени.

— Нет, пусть папа его отводит перед работой и забирает после работы, а мне ещё весь вечер с ним маяться!

Да, утомительно оказывается воспитывать ребёнка! Мы, как родители не обучены и совершенно не готовы к таким моральным, материальным и физическим трудностям! Я сама отдала своих детей в детский сад в двухлетнем возрасте. Я конечно же старалась не утомлять детей пребыванием в детском саду и по возможности оставляла их дома, потому что сама в детстве была по своей натуре очень домашним ребёнком, не любила ни детский сад, ни лагеря. С детства я сама очень тяжело привыкала к новым людям, к новой компании людей, к новой обстановке. Мне было приятней находиться дома среди своих близких и родных. Вспоминая свои чувства из детства по отношению к детскому саду, я перекладывала эти чувства на своих детей и мне их было жалко. Конечно же ребёнку лучше дома с мамой, но не каждая мама готова взять на себя ответственность возиться целыми днями с ребёнком, играть с ним, обучать его, воспитывать, выслушивать его капризы, при этом не уставать и успевать делать свои дела! И чтобы нам не говорило старшее поколение и какие бы примеры из своей жизни они не приводили, всё равно это действительно тяжёлый труд для современных родителей, ведь современных детей нужно обучить так многому, чтобы подготовить ребёнка к сложной жизни! А нынешние современные родители почти все с ослабленным иммунитетом и низкой энергетикой.

На разговоры с ребёнком человек тоже тратит приличную порцию энергии. Не зря у всех педагогов укороченный рабочий день! Раньше многие удивлялись, от чего же я устаю, ведь я не таскаю весь день мешки с картошкой! К сожалению, человек устаёт, не только таская тяжёлые мешки! Детям требуется энергия, чтобы расти и развиваться. А откуда им брать эту энергию? В первую очередь от окружающих их людей! Общаясь с детьми, мы отдаём часть своей энергии. Сами поразмышляйте, взрослые весь вечер могут сидеть и общаться друг с другом, даже спорить и дискуссировать, а потом разойдутся по домам счастливые и довольные. Во время общения у взрослых происходит энергообмен друг с другом. А теперь представим, как тот же гость, вместо того чтобы веселиться со взрослыми, он идёт играть с детьми в другую комнату. Через пару часов он уже выходит из этой комнаты выжитый как лимон и бежит в свою весёлую компанию к друзьям. Дети бегут за ним в след и кричат: «Ещё, ещё!» А наш гость отмахивается и кричит, что он жутко устал. Вот почему многие мамочки предпочитают водить детей в сад, чем сидеть с ними дома и выслушивать их капризы. А потом, не забывайте, что у каждого человека свой энергообмен. Есть люди экстраверты, которые легко обмениваются энергией с людьми, а есть интроверты, которые отдают свою энергию легко, а восполняют тяжело. Подробно о них можно почитать в интернете.

Я как раз являюсь таким человеком — интровертом. Я человек со слабым здоровьем, со слабым иммунитетом и энергетикой, и мне тоже всегда тяжело давалась любая работа. Любая! Не только с детьми. Поэтому, работа с детьми меня утомляет не больше, чем любая другая работа, но само общение с детьми оставляет много приятных впечатлений и положительных эмоций!

Дети действительно отнимают очень много сил и энергии, и каждый родитель мечтает хоть немножечко отдохнуть от семейных забот! И основная масса современных мам решает свои проблемы с детьми с помощью детских садов. И это вовсе не плохо. Это современный подход и современный взгляд современного человека на современную жизнь! Но всё же ответьте сами себе по — честному на вопрос: «Зачем вам нужен детский сад?»

Глава 2. Адаптация детей к детскому саду.

И так, вы решили, что детский сад вам очень нужен, он вам просто необходим! Тогда вы должны знать всё об адаптации ребёнка к детскому саду.

Адаптация ребёнка к детскому учреждению очень тяжёлый процесс, и длиться этот процесс вовсе не одну неделю и не один месяц, а несколько месяцев, в зависимости от нервной системы ребёнка, иммунитета и характера. И чем меньше ребёнок, тем тяжелее адаптация ребёнка к детскому саду. Почему? Потому что, чем меньше ребёнок, тем сильнее он привязан к своей маме энергетически. Это потому, что ребёнок созревал в её утробе и питался через её кровь. К тому же, маленькому ребёнку ещё не объяснить, почему он так долго находился рядом с близким человеком, а потом вдруг его оторвали от мамы и оставили совершенно в чужом месте с чужими людьми. И мало того, он должен теперь каждый день приходить сюда и ждать свою маму, когда она наконец придёт и заберёт его домой. Ребёнку постарше всё же можно уже рассказать, что родители работают, а он ходит в сад, пока они зарабатывают деньги. Когда я начала работать на ясельных группах, мне приходилось проходить эту стадию адаптации детей к детскому саду вместе с детьми. Детям было от 1,5 лет до 1,8. Видя, как плачут малыши, у меня каждый раз в голове сидит вопрос: «Что заставляет родителей отдавать таких крох в детский сад?» Мне каждый раз искренне жаль этих малюток, которые не понимают зачем их сюда приводят их мамы. И даже когда проходит какое-то время, и малютки перестают плакать, это значит, что они привыкли к саду, но не значит, что им там нравится. Они просто начинают понимать, что у них нет другого выбора, и им приходится находится в этом учреждении и ждать своих близких, когда те их заберут домой. Конечно же дети любят быть дома рядом с мамой, а не в саду! И не надо утешать себя мыслями, что ребёнку в саду очень нравится, что он с удовольствием бежит в сад, у него там много друзей и т. д. Мы взрослые люди и понимаем, что нужно ходить на работу каждый день, чтобы финансово обеспечивать свою семью, тем не менее, кому из нас хочется каждое утро рано вставать и идти на работу? Мы радуемся каждому выходному дню, каждому празднику и своему долгожданному отпуску, когда можно забыть про работу и заняться наконец своими делами и хорошо отдохнуть. Может и действительно кому-то из детей нравится находиться в детском саду больше, чем дома, но, как правило, меня пугают такие случаи, и я задумываюсь над тем, а что у ребёнка происходит дома, что он не хочет домой? Почему ему в саду комфортнее, чем дома? Значит дома царит неблагополучная атмосфера, и это, конечно же, всегда настораживает.

Теперь поговорим, как сделать адаптацию ребёнка к саду как можно мягче и без сильных последствий для его нервной системы и иммунитета. Многие специалисты советуют начинать адаптацию ребёнка к саду ещё за несколько месяцев: готовить такую же еду дома для ребёнка, как в саду, придерживаться дома такого же режима как в саду, приучать ребёнка к горшку, отучать от груди и т. д. На самом деле мало кто из родителей придерживается этих советов. На мой взгляд и не обязательно! Если вы придерживаетесь всех этих рекомендаций, то это хорошо. Если нет, то ничего страшного в этом нет, потому что во время адаптации всё, к чему вы приучили ребёнка, может быть нарушено. К тому же, соска или мамина грудь, наоборот, успокоит нервную систему ребёнка после детского сада.

И так, вы пришли в детский сад. Раньше приводили детей сразу же на целый день с первого дня. Это очень большая травма для ребёнка. Ребёнок должен познакомиться с новым местом, с новыми людьми, с новой обстановкой, и в первые дни даже полчаса для ребёнка покажутся целой вечностью! Поэтому, обычно начинают пребывание в саду с двух часов. Несколько дней в подряд детей водят в сад на два часа. Через несколько дней, когда дети привыкнут к сложившейся обстановке и более спокойно будут переносить пребывание в саду и разрыв с матерью, время пребывания увеличивают до обеда. Не надо торопиться оставлять ребёнка на сон. Для ребёнка сон в незнакомой обстановке, без мамы и близких ему людей, является очередным стрессом. Если ребёнок хорошо выдерживает время до обеда, не плачет, хорошо кушает и играет, тогда можно подумать и о тихом часе. Как правило, к обеду дети уже очень устают, и многие сами засыпают без проблем. Но не сразу они начнут хорошо и долго спать. Сон будет тревожным и не продолжительным, ведь дома они привыкли засыпать рядом с мамой у её тёплой груди с соской во рту. В саду же нет никаких сосок, бутылок и тёплых маминых рук. Ещё несколько дней, а то и недель, ребёнок будет спать тревожно, просыпаться, плакать, засыпать снова, и тихий час для него будет казаться вечностью. Поэтому несколько дней подряд лучше забирать ребёнка раньше, не дожидаясь окончания тихого часа. Если же ребёнок спит крепким сном и хорошо выдерживает все три часа тихого часа, то беспокоиться не стоит. Во время адаптации ребёнок может приносить в сад свои любимые игрушки и засыпать вместе с ними, это хоть как-то успокоит малыша во время отсутствия его близких людей. Ещё очень длительное время ребёнок будет вздрагивать от звука домофона, бежать к двери, плакать при встрече других мам, которые пришли забирать своих детей. Постепенно он привыкнет и перестанет реагировать на эти мелочи и будет спокойно играть с другими детьми.

Во время адаптации, дома дети тоже начинают вести себя по — другому. Во время адаптации у ребёнка снижается аппетит, поэтому он начинает плохо есть или вообще отказывается от еды. Не надо заставлять ребёнка есть насильно! Ему и так тяжко, а ещё родители пытаются впихнуть в него еду насильно, вызывая ещё больший стресс для организма. Со временем ребёнок адаптируется и начнёт хорошо кушать. Так же, во время адаптации дети могут плохо спать, часто просыпаться по ночам, постоянно требовать мамино присутствие, дети становятся капризными и даже могут закатывать истерики. Это вполне можно объяснить, ведь он привык всегда находиться рядом с мамой, а тут его мама оставляет в саду и уходит. Ребёнок сильно скучает и ждёт маму, а когда мама за ним приходит, то делает всё, чтобы получить её любовь. Таким образом он пытается компенсировать потерю материнской ласки и внимания, пока находился в саду. Пройдёт ещё месяц — два, а может и больше, прежде чем ребёнок окончательно адаптируется и будет себя чувствовать в саду в безопасности и комфортно.

И вот, наступает время, когда дети перестают плакать, начинают играть, хорошо кушать и спать. И когда всем уже кажется, что дети адаптировались к саду, дети начинают заболевать. Кто-то раньше, кто-то позже, но из-за ежедневного стресса нервная система ребёнка перегружается, и иммунитет сдаётся. Ничего страшного в этом нет. Все дети проходят через эти стадии адаптации. Просто лучше об этом знать заранее и быть к этому готовым. Особенно это касается тех родителей, которые собираются выходить на работу. Если с вашим ребёнком некому будет посидеть, когда ребёнок заболеет, то готовьтесь сами сидеть на бюллетени.

Некоторые родители говорят, что до посещения ребёнком детского сада, их ребёнок не болел, а сейчас постоянно болеет. Здесь дело даже не в иммунитете, а в нервной системе. У кого нервная система покрепче, тот лучше переносит стрессовые ситуации, болеет меньше, а если заболеет, переносит болезнь легче. А те дети, которые плохо переносят стресс, то и болеют чаще и намного тяжелее. Но тем не менее, все дети в детском саду постепенно вырабатывают иммунитет и со временем меньше начинают болеть.

За время работы на ясельных группах, я обратила внимание на некоторые вещи, быстрее всего адаптируются дети, родители которых абсолютно не переживают за своих детей, полностью доверяют людям, работающих в саду. Тяжелее адаптируются дети, родители которых сами по себе очень тревожные, постоянно переживают, постоянно спрашивают о своих детях, звонят, пишут… Дети с мамами имеют большую энергетическую связь. Чем меньше ребёнок, тем сильнее связь. Тревожное состояние мамы отражается и на ребёнке. Если волнуется мама, то переживает и ребёнок. Если счастлива мама, то и ребёнок счастлив. Если мама сидит в раздевалке или ходит вокруг сада и прислушивается к плачу своего ребёнка, то ребёнок чувствует её присутствие и волнуется ещё больше. Хотя это у мам длиться не долго, как только родители почувствуют вкус свободы от детей и поймут, что у них теперь есть свободное время, пока дети в саду, и можно заняться своими делами, то все страхи за своих детей отходят на задний план.

Очень много зависит и от самих детей, ведь они все абсолютно разные: разный характер, разные повадки, у всех свой иммунитет и выработанный склад уже недолгой жизни. Шустрые и темпераментные дети, которые легко идут на контакт со взрослыми и детьми, легче и быстрее привыкают к саду, чем стеснительные и меланхоличные. Есть дети, которые не могут сидеть на одном месте, они играют с другими детьми и всегда могут себя занять, им некогда скучать и думать о маме. Конечно же они ждут своих мам и тоже с удовольствием бегут к ней, когда они за ними приходят, но они не плачут с утра до вечера, таких детей легче отвлечь и переключить внимание на что-то увлекательное и интересное.

Но есть и другие дети, которые сидят на одном месте и наблюдают за другими. Сами они редко идут играть с другими детьми, даже когда воспитатель пытается их вовлечь в какую-то игру. Такие дети часто плачут, вспоминая маму, постоянно требуют к себе внимания со стороны взрослых, им скучно, их всё время приходится развлекать и утешать. И чем больше обращаешь на них внимание, тем больше они плачут, давя на жалость. Такие дети домашние, больше переживают разлуке с родными и близкими людьми и чаще болеют. Таких детей лучше отдавать в детский сад позже, после трёх лет.

Каких рекомендаций нужно придерживаться, чтобы адаптация ребёнка прошла максимально мягкой и без серьёзных последствий со стороны нервной системы? Чтобы я посоветовала по моему мнению:

1. Ребёнка лучше отдать в детский сад задолго до того, как вы собираетесь выйти на работу. Ну хотя бы за несколько месяцев, чтобы у вас была возможность устраивать выходные ребёнку чтобы чаще общаться с ним и не утомлять его каждодневным присутствием в саду. Когда родители торопятся адаптировать своего малыша к саду, то всегда выходит по-другому. Суетясь, родители передают своим детям своё нервное состояние, дети, наоборот, хуже адаптируются, плачут, плохо едят и спят, и в конце концов заболевают. Родители только выходят на работу с декретного отпуска и тут же садятся на больничный.

2. Желательно придерживаться того же режима, что в вашем детском саду. Режим дня вашей группы всегда можно найти в раздевалке на стене или на сайте детского сада. В каждой группе будет свой режим, в зависимости от возраста детей.

3. Обязательно прислушивайтесь к словам воспитателей. Если они говорят, что ваш ребёнок не готов оставаться на весь день, то лучше не надо торопить события и нервничать. Наберитесь терпения! Быть может вашему ребёнку нужно больше времени для адаптации, чем вы рассчитывали. Воспитатели не в праве решать за вас, они могут вам только посоветовать. И если вы настоите на своём, то конечно же ваш ребёнок будет посещать сад с утра до вечера, но, как правило, ребёнок быстро заболевает.

4. Обязательно устраивайте выходные дни для детей среди недели. Некоторые воспитатели считают, что не надо идти на поводу у ребёнка и не давать им слабину, устраивая им выходные. Да, это верно, нужно быть твёрдым в своих убеждениях, но всегда нужно прислушиваться к своему ребёнку. Если вы видите, что ребёнок устал, плохо спит, капризничает… Посидите с ним пару дней дома и уделите ему больше внимания. Пусть ребёнок поймёт, что вы рядом, что вы его не бросили, что вы его по — прежнему любите.

5. Нужно быть твёрдым в своих убеждениях. Многие родители пытаются дома уговорить своих детей пойти в сад или, сидя в раздевалке, пытаются уговорить детей войти наконец в группу. Уговаривать детей бесполезно, в ответ они только ещё больше плачут, продлевая время для разлуки с мамой. Нужно твёрдо стоять на своём, одеть ребёнка, привести в сад, так же быстро раздеть и отправить в группу, сразу закрыть за ним дверь, при этом долго не прощаться. Долгое прощание даёт ребёнку повод вами манипулировать, чтобы оттянуть время для расставания. Пока вы раздеваете ребёнка, обязательно скажите, что вы его любите и будете скучать, и обязательно придёте за ним вечером.

6. Когда вы забираете ребёнка, обязательно скажите как вы по нему соскучились, как вы его любите. Многие дети, дождавшись своих родителей, начинают устраивать истерики прямо в раздевалке. Мамы, уставшие от истерик своих детей, начинают грубо отталкивать их от себя, ругать своих детей, стыдить их либо подкупать сладостями. И многие дети уходят из сада со слезами. А ведь они целый день ждали своих любимых мамочек, скучали, и вот, наконец, дождавшись, хотят получить от них максимум внимания. Именно поэтому и закатывают истерики, потому что маленькие дети ещё не умеют выражать свои эмоции по — другому.

Если честно, какие бы рекомендации мы не давали родителям, они всё равно будут поступать по — своему и учиться на своих ошибках. Очень мало кто из родителей прислушивается к нашим словам. Дети ходят в сад от звонка до звонка, а неработающие мамы сидят дома и смотрят сериалы. И мало кто из мам действительно интересуется психическим состоянием своего ребёнка. И даже если у ребёнка начинается серьёзная проблема со здоровьем или психическим развитием, мамы бегают по врачам, ищут причины, но никак не хотят связывать это с детским садом!

Глава 3. Режимные моменты детского сада.

Ну вот, дети отходили какое — то время в детский сад и более — менее привыкли к новым условиям и к новым людям. В первый месяц адаптации я делаю поблажки для детей и стараюсь во всём им уступать. Но, рано или поздно, мы начинаем приучать детей к режимным моментам детского сада и так называемой дисциплине. А режим в каждой группе расписан по часам. Вот, приблизительно, по какому режиму мы живём:

С 7.00. до 8.00 свободный час, где дети могут спокойно поиграть в различные игры.

С 8.00 до 8.15. мы убираем игрушки и делаем зарядку под весёлую музыку.

С 8.15. до 8.30. мы идём в туалет (ясли — на горшки) и мыть руки.

С 8.30. до 9.00. — завтрак. Многие родители постоянно опаздывают, и наш завтрак всё время затягивается. Я не хочу осуждать родителей, ведь родители приводят детей в сад по дороге на работу. А так как многие живут далеко от сада, они просто — на просто подстраиваются под свой график работы.

С 9.00. до 10.30. — время, когда начинаются занятия с детьми. Занятия во всех возрастных группах разные, и по — времени и по содержанию. В ясельных группах занятие длится всего 10 минут. В младшей группе занятие длится 15 минут, в средней — 20 минут, в старшей — 25 минут, в подготовительной группе занятие длиться до 30 минут. Обязательно одно занятие с утра, одно занятие вечером после сна. В старших группах могут быть по два занятия, например, музыкальное занятие и развитие речи с перерывом между ними. Расписание занятий вашей группы всегда можно найти в раздевалке на стендах. Остальное время идёт на чтение книг, рассматривание картинок или просто на различные игры.

В 10.30. в саду начинается второй завтрак, после которого все дети идут на прогулку.

Прогулка тоже длится у всех по — разному, в яслях до 11.30, а в подготовительной группе до 12.15, учитывая при этом погодные условия. При сильном морозе, сильном ветре и в дождливую погоду прогулки либо сокращаются по времени, либо отменяются совсем.

Обед у детей с 11.45. до 12.15. в зависимости от возрастной группы. И исходя от этого и тихий час начинается с 12.15. — 12.45. и длиться до 15.15.

Полдник начинается с 15.30 до16.00. После полдника обязательно у детей проходят занятия, а с 17.00. до 18.00. начинается прогулка.

С 18.00. до 19.00. — свободный час, где оставшиеся дети могут спокойно поиграть под контролем воспитателя, а воспитатель может заняться рабочими моментами, пока детей мало в группе.

В ясельных группах первая половина дня быстро и незаметно пролетает из-за активного режима. На организацию маленьких детей уходит больше времени. В первый месяц мы учимся садиться за стол и самостоятельно кушать, учимся садиться на горшок, учимся пить из чашки, находить свои вещи в шкафчике и т.д. Теперь подробно о каждом моменте.

В первые дни адаптации детей нам тяжело усадить их даже за стол. Дети разбегаются в разные стороны как тараканы! Пока одного сажаешь, другой встаёт и убегает. Поэтому в первые дни мы особо не заставляем детей сидеть, кушать, ходить на горшок. Сначала нужно детям привыкнуть к новой обстановке, к новым людям и к отсутствию мамы. Но, постепенно мы начинаем приучать детей к дисциплине. Да, к дисциплине! А как же без неё!!! У нас в саду всё по часам, и надо всё успеть сделать вовремя! Со временем все дети понимают, что начинается завтрак или обед, сами бегут и садятся за столы.

В ясельной группе, особенно в группе раннего возраста от 1,5 до 2 лет, не все дети ещё сами умеют садиться на горшок. Практически мало кто из детей приучен к горшку на начало учебного года. Дома основная масса детей ходят в памперсах, и вот тут, в детском саду, мы начинаем приучать детей к горшкам уже с первых дней пребывания. В первые дни адаптации не все дети готовы сесть на горшок, многие упрямятся и отказываются. Но через некоторое время все дети уже узнают свой горшочек по наклеенной картинке, сами берут свой горшок с полки и спокойно усаживаются на него. Пусть не сразу они начнут делать все свои дела на горшок, но они уже спокойно сами снимают штанишки и усаживаются на горшок. Это уже большое достижение для нас и самих детей! Постепенно все дети начнут понимать предназначение горшка и правильно его использовать. В ясельных группах высаживание детей на горшки происходит приблизительно каждые 30 минут. Вся процедура занимает минимум 10 минут, учитывая количество детей.

Мыть как следует руки в таком возрасте дети тоже ещё не умеют. В первое время воспитатель сам моет руки детям, постепенно показывая им как правильно мыть руки. На это тоже уходит какое — то время.

А теперь представьте маленьких детей, которые ещё не умеют сами одеваться. И когда мы собираемся на прогулку, основное время у нас тратиться именно на одевание детей. В ясельных группах в среднем ходят по 14-16 детей. За какое время воспитатель и няня вдвоём могут одеть это количество детей? В среднем уходит 25 — 30 минут в зимний период времени, учитывая, как любят современные родители кутать своих детей! К тому же это ещё зависит и от темперамента человека. Плюс к этому: у одного ребёнка еле натягиваются ботинки на ножки, другому ребёнку никак не натянуть перчатки на пальчики, у третьего ребёнка замок на куртке очень слабый и постоянно расходиться, у четвёртого — завязки на шапочке завязались в узелок, у многих одежда вывернута наизнанку, так как родители торопились с утра на работу и побросали вещи своих детей в шкафчик как попало. Многие родители забывают дома варежки, шапки, шарфы, кофты, и нужно срочно что-то придумать чтобы отправить ребёнка на улицу. Мы, воспитатели, уже привычный народ, как говорится: «Солдат спит, а служба идёт». Нам — то зачем торопиться, у нас рабочее время тикает. Как вы думаете, где нам лучше сидеть — на улице на морозе с детьми или в тёплой раздевалке потихоньку ковыряться? Вот только времени для прогулки детям остаётся всё меньше и меньше. И самим детям приходится сидеть в одежде и ждать пока мы соберём всех детей на прогулку. И вот спустя 30, а то и больше времени, мы наконец-то все мокрые и вспотевшие выходим на улицу. И гулять нам приходиться минут 20, не больше! И когда мы родителей просим, чтобы по возможности одевали детям удобную одежду и обувь, которую легко можно одеть ребёнку и застегнуть, сменить перчатки на варежки, завязки на липучки, то это не от того, что воспитателям лень всё это натягивать на ваших детей, а для того, чтобы процесс одевания был не столь утомительным и максимально быстрым, в первую очередь для самих детей! Чтобы дети не сидели в ожидании других деток и не потели. Ведь маленькому ребёнку трудно усидеть на одном месте, а тут ему приходиться сидеть и ждать, да ещё и в одежде! Конечно же мы одеваем детей постепенно: сначала мы всем детям одеваем кофты, штаны, ботинки, а уж потом начинаем одевать всем детям куртки, шапки, варежки. Но даже в тёплых штанах и в кофте ребёнок успевает за 20 минут вспотеть. В такие моменты мы очень благодарны помощникам — добровольцам, которые приходят помочь нам одевать наших малышей! Это может быть и медсестра детского сада, кладовщик, коридорная, методист, музыкальный руководитель — все те, которые знают всю эту «кухню» изнутри и с удовольствием прибегают на помощь!

Многие родители очень любят упрекнуть воспитателей, дескать, раньше ходило детей в сад по 25-30 человек, и все справлялись! Да, это действительно так и было! И дисциплина раньше была не как сейчас, а более строже, и одежда у всех была попроще: шапка на резинке, вязаные варежки, валенки и шубка с тремя пуговицами. Слава Богу и мы справляемся! Дело не в нас, а в ваших детях! Ещё раз повторюсь, что у нас нет выбора, мы всё равно оденем вашему ребёнку всё то, что вы принесли и положили в его шкафчик, но время, потраченное на одевание детей, сокращает прогулку не нам, а вашим детям! Конечно, если бы второй завтрак был хотя бы на пол часика раньше, не в 10.30, а в 10.00, то дети в ясельных группах могли бы в холодный период времени погулять подольше.

Расписание занятий и режим дня для групп берутся не просто так из головы, а из санитарных правил, предписанных Роспотребнадзором. Они для всех садов одинаковые. Это стандарт, которого должны придерживаться все сады! Нарушить правила, значит получить замечание и штраф, который естественно платить никто не хочет, ни работники из своего кармана, ни предприятие. Правила для того и существуют, чтобы их соблюдать, чтобы не было хаоса и самоуправства в садах. Правила составляются с учётом возраста и потребностей детей. Именно поэтому второй завтрак сделан в это время, а не раньше, чтобы после завтрака прошло два часа, и вся съеденная еда на завтрак могла уже перевариться.

Летом в этом плане намного проще, меньше одежды приходиться надевать детям и поэтому быстрее по времени происходит процесс одевания на прогулку. К тому же, летом дети находятся на улице с утра до вечера, и все занятия с детьми летом проводятся тоже на улице. Но летом другая проблема, когда стоит сильная жара на улице, да ещё и не одну неделю, не только взрослые, но и дети очень устают находиться весь день на улице. И хотя мы пытаемся укрыть детей в тенёчке, специально организовываем игры на коврике, маленькие дети ещё не понимают этого, они любят активные весёлые игры и не любят сидеть на одном месте!

Поэтому прислушивайтесь, пожалуйста, к своим воспитателям, чтобы вместе организовать комфортное пребывание детей в детском саду!

Глава 4. Дисциплина.

Теперь поговорим о дисциплине. Это самая щепетильная тема для воспитателей и родителей, так как многие взрослые добиваются от детей дисциплины путём давления и наказания.

В первую очередь давайте разберёмся, что же такое дисциплина. Дисциплина — это правила поведения в обществе, это следование распорядку дня, это точное соблюдение определённых правил и т.д. Многие считают, что дисциплина — это насилие или давление на человека, особенно сейчас, когда в последнее время очень много говорят о свободном воспитании детей. По моему мнению свободное воспитание и дисциплина могут идти рука об руку и не противоречить друг другу. Опять же, это зависит и от того, какое значение вы вкладываете в это понятие и как будете его использовать. Как говорил советский физик Пётр Капица: «Прежде было распространено мнение, что дисциплина нужна для того, чтобы заставить человека работать. Это мнение неправильно, и его надо искоренять… Дисциплина нужна, чтобы люди работали согласованно!».

Все профессии построены на выполнении определенного алгоритма, но если всё время подчиняться правилам, заставлять себя выполнять какие-то требования, то от этого быстро устаёшь, и такая дисциплина очень скоро надоест. А если выполнять правила осознанно, то мы берём на себя ответственность и думаем не только о себе, но и о других людях. Например, правила дорожного движения — для чего нужно соблюдать эти правила? Чтобы не было хаоса на дорогах, чтобы избежать ДТП, и различные травмы, которые могут привести даже к смертности. И когда мы соблюдаем правила дорожного движения, мы осознаём все последствия и берём на себя ответственность не только за свою жизнь, но и за жизнь других людей. Дети ещё не осознают, к чему могут привести не соблюдение этих правил, поэтому взрослые им сами рассказывают, показывают мультфильмы на эту тему, читают книги, разыгрывают театрализованные постановки, и таким образом прививают детям навыки самодисциплины.

Дисциплина перестанет быть насильственной, если мы сами дисциплинируем себя. И если мы хотим чего-то добиться в этой жизни, то нужно обязательно дисциплинировать себя! Например, ранний подъём, явка без опозданий, тренировка, занятие, встреча, обед по расписанию и т.д. Когда человек дисциплинирует себя, то его дела идут вверх, а если всё делать спустя рукава, то мало кто добьётся успеха в любой сфере. Поэтому наша задача не подчинить детей, а привить им навык самодисциплины!

Если концентрировать внимание на положительных моментах и подкреплять нужное поведение детей похвалой и улыбкой, то дети с удовольствием будут выполнять действия, которые от них ожидают. Если же всё время только требовать и наказывать за непослушание, то это будет выглядеть как подчинение. Такое поведение авторитарного человека не дисциплинирует ребёнка, а вводит его в страх. Ребёнок выполняет просьбы взрослого из чувства страха, а не из чувства самодисциплины. И когда рядом не окажется этого «тирана», то ребёнок вздохнёт свободно и обязательно нарушит всё, что от него когда-то требовали. А наша задача — привить детям навыки самодисциплины, которые в последствии научат их брать ответственность и дисциплинировать себя во всех сферах своей жизни. Как говорил наш русский художник Николай Рерих: «Сознательная дисциплина — разве это не есть истинная свобода?» Только надо нам правильно привить нашим детям этот навык.

Дисциплина нужна всем, как детям, так и взрослым! С дисциплиной мы сталкиваемся на протяжении всей жизни. Вся наша жизнь состоит из правил, которые мы должны соблюдать: правила дорожного движения, правила пользования лифтом, правила проживания в отеле, правила проезда на транспорте, правила приёма на работу, правила ведения документации, правила внутреннего трудового распорядка, правила поведения в общественном транспорте и т.д. В каждой семье тоже существуют свои правила, обряды и традиции, к которым родители приучают своих детей с малых лет: кушать только на кухне и за столом, перед сном обязательно помыться и почистить зубы, не забыть за собой помыть тарелку, вещи убирать на место, а не разбрасывать по углам, сделать домашнее задание и почитать книгу и т.д. И не смотря на свободное воспитание, спят люди в спальне и ночью, а едят на кухне и днём! «Лучшая школа дисциплины есть семья» — Сэмюэл Смайлс (шотландский писатель).

Правила нужны, чтобы избежать хаоса и беспорядка в нашем мире. В любом случае, куда бы мы не попали, нам приходиться соблюдать определённые правила поведения. Это делает людей интеллигентными и воспитанными, уважающими себя и друг друга. Дисциплина нужна человеку, чтобы организовать свою жизнь, своё хобби, своё время. Дисциплина нужна в любом учебном заведении, в любом общественном месте, на любой работе, куда бы мы не пришли работать. А армия и спорт?! Там без дисциплины просто нечего делать! Как говорит наш советский писатель, военный и политический деятель Дмитрий Фурманов: «Без дисциплины нет коллектива, без коллектива нет организации». Я даже не могу себе представить, как без строгой спортивной дисциплины можно добиться спортивного успеха! Любой успешный человек — это человек, который не боится взять на себя ответственность, это человек, который может организовать себя и свой распорядок дня. А для этого просто необходима самодисциплина! Дисциплинированный человек — это ответственный человек.

Но у нас не армия, а детский сад! Поэтому не стоит требовать от детей беспрекословного подчинения. Дисциплина — это не беспрекословное подчинение, а в — первую очередь — это соблюдение правил, которые сделают нашу жизнь более организованной и комфортной. Ведь мы с вами не стадо баранов, которое носиться по полю и гадит где попало, а интеллигентное и образованное общество. Сейчас даже в школе учителя не требуют от своих учеников жёсткой дисциплины. Ведь это дело каждого ученика — учиться или не учиться. Это его будущее и его ответственность за своё будущее. Но именно в школе родители впервые сталкиваются с проблемами дисциплины своих детей. Поэтому к дисциплине нужно детей приучать с раннего детства и не ждать, когда ребёнок подрастёт и столкнётся с трудностями.

Наши слова не всегда понятны детям, если они не подкреплены нашими действиями. Чаще всего дети смотрят на поведение взрослых и подражают им. Можно говорить ребёнку всё что угодно, но, если вы сами не поступаете так, значит и ребёнок не будет выполнять ваши правила. В детском саду обучают детей в форме игры или в форме дружественной беседы. Уже с малых лет детей учат правилам дорожного движения (ПДД), правилам безопасности, правилам приёма пищи, как правильно пользоваться столовыми приборами, как правильно ходить по лестнице и т.д. В ясельных группах детей учат как пользоваться горшком, как кушать и как мыть руки. Представьте такой детский сад, где детям можно всё! Дети ходят сами по себе, занимаются все чем угодно, в группе беспорядок и хаос. Вы наверняка захотите сменить детский сад на другой, потому что здесь нет порядка, здесь нет дисциплины, здесь плохая организация. Многие родители приходят за своими детьми и по полчаса носятся по раздевалке, не могут одеть их. Родителям не справится с одним ребёнком, а у нас их 15-20! Представьте, если все они начнут так же носиться по раздевалке! Мы тогда на прогулку точно никогда не выйдем))

Конечно, все дети разные, и по характеру тоже. Не каждому захочется выполнять требования взрослых и подчиняться правилам. Это же только на бумаге всё так красиво расписано! Показал пару раз детям сказку про «белого бычка», и сразу все дети взяли и выполнили всё что от них требуется. Нет, такого никогда не было! Часто приходиться в воспитании проявлять твёрдость, характер, смекалку, хитрость. Если в саду начался завтрак, значит все дети садятся за стол. Даже если ребёнок не хочет кушать, то он всё равно садиться за стол, потому что другие дети, глядя на него, тоже захотят играть в игрушки вместо того, чтобы завтракать. А потом, как говориться: «Аппетит приходит во время еды». Бывает, ребёнок отказывается кушать, а глядя на других, начинает пробовать еду и всё съедает. А для привлечения детей к обеду, можно взять сказочного героя, который проголодался и очень хочет кушать, который торопиться обедать и зовёт за собой детишек.

Если в саду началось занятие, то все дети садятся на стульчики за столами, даже если ребёнок не хочет заниматься. Бывает, ребёнок сидит и слушает занятие со стороны, но если занятие интересное и увлекательное, то он обязательно тоже присоединяется. Если кто-то из детей не хочет причёсываться, то можно придумать интересную игру «Салон красоты», где делают причёски красивым принцессам. Если мы идём на прогулку, то все дети бегут одеваться в раздевалку. Если кто-то заигрался и не хочет идти на прогулку, то можно сказать: «Мы сегодня будем играть на улице в интересную игру!», тут же все дети без исключения бросаются в раздевалку одеваться. Нам, взрослым часто приходиться прибегать с детьми к хитростям и к смекалке, чтобы организовать детей. И нельзя забывать про похвалу! Похвала творит чудеса! И так постепенно, рано или поздно, все дети привыкают и спокойно выполняют всё что казалось невыполнимым. В конце концов, куда бы мы с вами не пришли, нам тоже часто приходиться пересиливать себя, чтобы выполнить какое-то требование. Вот так с детства взрослые учат детей ко взрослой жизни!))

PS. Я не зря в этой главе написала высказывания некоторых великих людей. Посмотрите на успешных людей, без жёсткой дисциплины и организации себя, они вряд ли добились бы своего успеха. В любом успешном деле нужна самодисциплина, а не подчинение. «От дисциплины до геройства — один шаг» — Юрий Гагарин.

Глава 5. Занятия

Когда мы проводим анкетирование родителей, на вопрос «Что вы ждёте от детского сада?», основная масса родителей пишут, чтобы занимались с детьми. Действительно, мало сейчас родителей, у которых хватает терпения заниматься со своими детьми. На самом деле с детьми и не надо заниматься, с ними нужно играть и много общаться, и во время игры или беседы делать акцент на цвета, на количество, на качество и т.д. Во время игры и беседы можно вложить в детей много знаний.

Из диалога с родителями:

— Мой ребёнок совсем не хочет заниматься! Как только я начинаю его спрашивать какого цвета этот кубик, он начинает психовать и раскидывать все кубики по комнате! У меня не хватает терпения, и я начинаю его ругать и наказывать!

— Вашему ребёнку всего 2,5 года, а вы уже требуете от него каких-то занятий, ещё и наказываете за непослушание! Какому ребёнку захочется так заниматься? Ему в его возрасте интереснее играть с мамой, а не зазубривать названия цветов. Нужно выстроить занятия в виде увлекательной игры или беседы. Собирая те же кубики, называйте цвета, постепенно ребёнок будет запоминать их.

Моя старшая дочка была очень шустрой и непоседливой. Ещё с пелёнок она требовала большого внимания к себе, проявляла любопытство и совала нос куда только можно. Целая гора с погремушками её совсем не интересовала. У меня очень болела шея, потому что целыми днями приходилось таскать её на руках и развлекать. Но когда она научилась ползать, то начала выбирать себе развлечение сама. Она доползала до любого шкафа, открывала дверцу, и всё что там находилось было ею рассмотрено и перебрано. Уставшая от её капризов и бесконечного плача, я наконец вздохнула, и не обращая внимание на этот бардак, спокойно могла теперь заняться своими делами и попить чайку. Как говориться: «Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало». Как только ребёнок засыпал, я быстро раскладывала разбросанные вещи по местам, ребёнок просыпался и начинал заново разбирать вещи в шкафах. Соседка, у которой тоже был маленький сын, чуть постарше моей дочки, часто приходила к нам в гости, и очень удивлялась, что я разрешаю своей дочке везде лазить, трогать вещи и раскидывать по комнате. А для меня это было спасением! Дети видят, как родители пользуются этими вещами в быту, и им тоже хочется подражать взрослым. Детям не интересны эти игрушки-погремушки! Дайте детям новую красивую яркую детскую посудку, он отложит её в сторону, полезет в шкаф за настоящей кастрюлей и начнёт играть с ней, ведь мама готовит кашу именно в этой кастрюле, а не в детской посудке. Деткам веселее греметь крышками от кастрюли или стучать ложкой по миске, чем все эти скучные погремушки. Ведь раньше, когда не было такого изобилия погремушек, дети играли именно так — что нашёл в доме, до чего дотянулся, что под руку попалось, с тем и играли. А погремушки всего на всего бизнес и отмывание денег — стоят дорого, а играют дети в них не долго, они им быстро надоедают. И даже я, которая любит комфорт и уют, быстро поменяла своё мнение и закрывала глаза на этот бесконечный бардак. Бьющиеся и опасные вещи можно поставить повыше и подальше в недосягаемое детьми место, а кастрюли и миски перед использованием можно ополоснуть, и никаких проблем! Так как я по темпераменту шустрая, то мне хватало 10 минут, чтобы навести потом порядок в комнате. Лучше всего наводить порядок вместе с ребёнком, приучать его самому убирать вещи на место. Когда росли мои дети, у меня не хватало терпения убираться вместе с детьми, я быстрее это делала сама, но, когда я стала работать воспитателем, я постепенно поняла, что дети могут с удовольствием помогать мне, главное побольше их хвалить и не превращать уборку в наказание, а наоборот сделать это игрой. Зато ребёнок не просто играет, а развивается и учиться помогать маме.

Из диалога с родителями:

— Почему моя дочь такая грязнуля! Я ей специально покупаю красивую и дорогую одежду для сада, чтобы она была самая красивая, а она возвращается из сада вся испачканная! В выходные дни тоже самое, не успеет выйти на улицу, как тут же найдёт какую-то лужу и испачкается! Я бегаю за ней всю прогулку, чтобы она не нашла и не залезла в очередную лужу! А за руку со мной она ходить не хочет!

— Может тогда не стоит одевать ребёнку красивую одежду. Оденьте на прогулку или в сад что-нибудь похуже, что вам не жалко, чтобы она испачкала. А красивую новую одежду одевайте в гости.

— Зачем же я тогда постоянно покупаю ей красивую одежду, чтобы она в сад ходила как бомжиха?

— Ребёнку 3 года, и ей абсолютно всё равно какая на ней одежда, она хочет, как и другие дети, гулять, играть, кататься на горке, лепить куличики из песка, бегать по лужам, лазить по детской площадке. Дети ведь таким образом развиваются во время игры. Пусть ребёнок играет, а не ходит с вами за ручку, чтобы не испачкаться.

— Так мы же с ней играем в принцессу, а красивые принцессы не могут бегать по лужам!

— Мне кажется, ей совсем не хочется быть принцессой.

— А кем же ей хочется быть? Поросёнком? И валяться в луже?

Помню, когда мои дочки ходили в детский сад, я всё время их ругала за грязную одежду. Мне тоже хотелось, чтобы мои девочки выглядели как принцессы, я покупала им дорогую одежду, наряжала их в сад во всё самое красивое, и очень переживала, за каждое грязное пятно на их нарядах. Это были 90-е годы, ещё не было такого изобилия вещей в наших гардеробах и не было автоматических стиральных машин, всё приходилось застирывать вручную. Воспитательница одной из моих дочек как-то сказала: «Свои наряды лучше одевайте в гости, а в садик одевайте ту одежду, в которой детям будет удобно играть и не переживать, что вдруг они испачкаются, и мама меня опять будет ругать!» Да, сейчас я понимаю, как я была не права. Это была моя низкая самооценка, вырядить моих принцесс в красивые платья и продемонстрировать перед другими, что мы тоже ничего. А ведь игра для ребёнка — это развитие! И это важнее на данном этапе, чем красивая одежда! Многие родители не дают своему ребёнку сделать лишний шаг и всё время делают ему куча замечаний и запретов: не бегай, не прыгай, не кричи, в лужу не лезь, это не трогай, поставь на место, не мешай, отойди, сломаешь и т.д. Как тогда малышу расти и развиваться? Да, это строгое воспитание советских семей! Нас так воспитывали, мы так воспитываем. И многие говорят: «Ну ведь выросли же, не умерли!» Мы-то выросли, только времена изменились, и то, что считалось нормой в те времена, в наше время уже другие правила, другое поведение людей и другие приоритеты. Раньше нам давали квартиры, говорили, как надо жить, где работать, как себя вести. Сейчас мы более свободны, но мы теперь сами в ответе за свою жизнь. Хотите, чтобы ваши дети были счастливыми и успешными, то и больше свободы выбора, и больше ответственности нужно давать нашим современным детям. И не надо трястись над каждым синяком! Ну какое же детство без синяков и шишек!

Из диалога с родителями:

— Мой ребёнок уже знает почти весь алфавит! А ведь ему всего два года!

Молодец! Только он плохо разговаривает, поиграйте с ним в игры для мелкой моторики рук, чтобы активировать речевые центры, к тому же он быстрее научиться одеваться и раздеваться.

— Зачем? Одеть и раздеть я его сама могу, пусть лучше учит азбуку. Я ему уже цифры начинаю показывать, но цифры что-то он плохо запоминает…

Многие родители пытаются уже с рождения запихнуть в своих детей знания. Ребёнок ещё не научился самостоятельно одеваться, зато уже знает почти весь алфавит. Опять же срабатывает низкая самооценка родителя: «Посмотрите какой я молодец!» Не надо торопить события, пусть всё идёт своим чередом. Успеют они и азбуку выучить и счёт, самое главное для детей наше внимание, наша любовь и счастливое детство!

Занятия в саду во всех возрастных группах разные, и по — времени и по содержанию. Расписание занятий вашей группы всегда можно найти в раздевалке на стендах. Остальное время уходит на чтение книг, рассматривание картинок или просто на различные игры. С детьми нужно много беседовать. Дети всегда привлекают к себе внимание, стоит только задать одному ребёнку вопрос, тут же бегут все дети ко мне и начинают что-то рассказывать. Книги мы читаем не просто так, а обсуждаем прочитанное: о чём шла речь в рассказе или в сказке, кто победил, кто пострадал, почему так вышло. Ведь каждое произведение для детей — это не просто весёлая сказка, в неё вложен некий смысл.

Конец ознакомительного фрагмента.