Мы сможем!

Галина Одинцова, 2021

Методические рекомендации для молодых родителей, бабушек и… дедушек. Уважаемые читатели! Я обращаюсь к вам, потому что знаю, как вы любите своего малыша. И очень желаете, чтобы он стал самым – самым! Но бывают такие ситуации, когда малыш не может пойти в ясли, в детский сад. Когда нет возможности посещать социальные группы раннего развития. Когда нет возможности иметь няню со специальным педагогическим образованием, чтобы она грамотно занималась всесторонним развитием малыша. Для самостоятельных занятий с малышом вам не хватает специальных знаний. Это методическое пособие, которое поможет вам в некоторых вопросах. Даст правильное направление в обучении чтению, звуко-буквенному анализу, развитию мелкой моторики, сенсорному развитию и т.д… Я расскажу вам, что имеет значение и чего делать нельзя, как правильно учить читать и какие занятия помогут вам в комплексном развитии малышей. Я даю ссылки на нужные сайты в интернете. Потому что охватить всё невозможно в одной небольшой книжке.

Глава 3.

О книгах

В Советское время книги для ребят были настоящим праздником. И настоящим дефицитом. Сегодня ассортиментом и разнообразием книг никого не удивишь. Но есть детская классика. От неё нет смысла отказываться. Эти произведения проверены временем.

Читать своим детям я начала очень рано. Месяцев с четырёх. И это правда! Я работала учителем, и детская литература всегда была под рукой. Покупала книги и берегла их. Понимала, что мои дочки ещё не могли понять то, о чём я читаю, но мой голос, ритм стиха, их мелодия привлекали детей. Они слушали меня, требовали, чтобы я продолжала чтение. И так у нас выработалась привычка читать книги на ночь вслух.

Когда был дома папа (он был военным и часто уезжал в командировку), он читал книги детям. Книжки выбирала с яркими картинками. Хорошего качества. Тогда в моде были книжки — раскладушки, картонные, прочные. И мы их рассматривали. А потом ребенок самостоятельно занимался с этой книжкой — игрушкой. Я несколько раз называла предметы, изображённые на картинках. Дочка их запоминала. А на вопросы уже отвечала легко, узнавая героев на картинке.

— А где мишка? А где зайка? Покажи мне девочку… и т.д.

Евгений Чарущин, Иван, Семёнов, Владимир Сутеев, Борис Дехтерёв, Николай Устинов, Юрий Васнецов, Леонид Владимирский, Владимир Конашевич, Виктор Чижиков… всех не перечесть. Но рисунки этих иллюстраторов остаются в памяти навсегда!

Естественно, что первыми книжками у нас были книги со стихами. Короткие мелодичные стихи Агнии Барто, её стихи понятны абсолютно всем, даже полугодовалым детям. Сначала читала, потом дети запоминали их и рассказывали вслух. Корней Чуковский, Сергей Михалков… выбирайте стихи понятные детям, мелодичные, с ярким сюжетом!

Затем сказки. Любимые сказки, образные, понятные: «Репка», «Курочка ряба», «Колобок»… С возрастом добавляются произведения Корнея Чуковского, Сергея Михалкова, Самуила Маршака, Александра Пушкина. Книжки обязательно должны быть с картинками. Надо обязательно объяснять значение трудных, непонятных слов. Задавайте больше вопросов, ждите ответы малыша, помогайте найти ответы, подталкивайте ребёнка к размышлениям и анализу прочитанного.

Мои советы:

На протяжении многих лет у меня выработалась своя система работы с книгой. Если придерживаться этим правилам всегда, то у ребёнка выработается привычка, которая пригодится ему и во взрослой жизни. Вот некоторые советы. Надеюсь, что они пригодятся и вам!

Всегда читайте детям книги в спокойной обстановке, чтобы малыша ничего не отвлекало. Всё внимание только к книге. Вот такая идиллия: вы, ребёнок и книга. Со временем это станет традицией, привычкой. Советую выключать компьютер, телевизор, телефоны. Уберите на место игрушки, ребёнок должен полностью погрузиться в чтение вместе с вами. Как же это сближает вас с ребёнком!

Конец ознакомительного фрагмента.