Приключения Метаморфа и его друзей

Владимир Николаевич Исаев

Странные и удивительные приключения сына волшебника, обычной девочки Юли и их фантастического друга Метаморфа в параллельных игровых мирах. Весёлая, поучительная и очень добрая история о крепкой дружбе и взаимовыручке трёх закадычных друзей…

© Владимир Николаевич Исаев, 2018

ISBN 978-5-4483-6840-0

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Приключение Метаморфа и его друзей

Сын волшебника

— Папа, а ты настоящий волшебник?

— Ну конечно сын… самый что ни на есть настоящий.

— А ты все-все можешь?

— Нет, мой хороший, все может только Господь Бог. Но я могу многое… очень многое.

— Пап, а ты можешь мне друга сотворить?

— Неужели у тебя нет друзей?

— Нет… нету.

— И даже в школе?

— И даже в школе.

— Хм… Ну хорошо. Я попробую что-нибудь придумать. Ложись спать, дорогой. Утро вечера мудренее.

— Спокойной ночи, пап.

— Спокойной ночи, сын.

***

«Я родился. Я… А что это такое? Я — это я. Так… С этим определился. А кто я такой? Нужно себя осмотреть. Осмотреть? А как это делается? Если я хочу смотреть, то должно быть что-то… Ой! Какой яркий свет! Свет? А что это? Откуда я знаю все эти слова? И что такое «слово»? Впрочем, это неважно — иначе я сойду с ума, разбираясь в этих вопросах. А что значит сойти с ума? Стоп! Я же решил принимать все, как есть. С чего начать осмотр? Что это за длинная конечность с пятью отростками? Похоже, это называется рука. А та, которая ниже — нога. Их тоже две, как и тех, что называются руками. Почему две? И для чего они нужны? Все четыре конечности могут подниматься и опускаться, значит, они нужны для каких-то действий. Но почему вверх они поднимаются легко, а в обратную сторону — ни в какую? Что-то твёрдое мешает им. Может попробовать оттолкнуть препятствие сильнее? Что такое? Состояние изменилось. Теперь то, чем я осматриваюсь — видит по-другому! Что это? Посторонние звуки раздаются у меня в голове? Голове? А что это такое? Это то, откуда я осматриваюсь и где я нахожусь сам, задавая свои же дурацкие вопросы. Хорошо. Уже легче.

***

— Папа, смотри… он пошевелился!

— Конечно, ведь он же живой.

— У него такие необычные глаза!

— Нет, сын… глаза самые обычные, только не совсем человеческие. Мне пришлось импровизировать и позаимствовать кое-что у животных.

— Но ведь все остальное у него человеческое?

— Да, пожалуй, выглядит он как человек, но только потому, что первые зрительные образы ассоциировались с тобой. На самом деле он может выглядеть как угодно и стать кем угодно потому что, то из чего я его сотворил… м-м… скажем — нестабильный материал. Извини… из плоти и крови как наши с тобой тела я сделать его не сумел. Не хватило, понимаешь ли, элементарных знаний.

— А как его зовут?

— Ну, назови как-нибудь. Это твой друг — тебе и имя ему давать.

— Я буду звать его… Метаморф… Мет.

— Хм… немного необычно, но, пожалуй, в самую точку. Здравствуй, Мет.

***

Метаморф бежал по лесу, наслаждаясь свободой движения выбранного им тела гепарда.

«Как хорошо!» — думал он и прыгал все выше, отталкиваясь упругими мышцами кошачьих лап.

Встречная лесная живность в ужасе разбегалась в стороны, не желая стать ужином в желудке страшного зверя. Но они зря опасались за свою жизнь. Метаморф не был хищником даже тогда, когда принимал форму самых кровожадных из них. Он родился в человеческой семье и был воспитан людьми, переняв от них все повадки и привычки, называемые ими — «человеческой культурой». Но человеком, в полном понимании этого слова, он так и не стал.

— Мет! — послышался издали мальчишеский голос. — Ау!

«Ну, вот, похоже, мальчик опять потерял ориентацию в пространстве. Придётся бежать обратно».

Мальчика звали Владом, но Метаморф про себя называл его просто «Мальчик» и ни как иначе. Он был сыном волшебника сотворившего самого Метаморфа… за что ему огромное нечеловеческое спасибо.

Собственно в мире людей считалось, что волшебников не бывает. И всё волшебство, и магию давно заключили в сказочные рамки. Но волшебник и не собирался настаивать на своём существовании. Он скромно жил обычной человеческой жизнью: ходил на работу, смотрел по вечерам телевизор, по выходным водил сына в кино и зоопарк. В общем, был как все.

Метаморфа волшебник представил как своего племянника, внезапно осиротевшего и получившего его опекунство. Впрочем, он с таким же успехом мог купить собаку. Метаморфу было всё равно, какое обличье принимать. Но волшебник предпочёл подарить сыну друга в образе человека. И даже направил его учиться вместе с ним в школу в один класс.

Метаморф учился быстро и за пару месяцев овладел всей учебной программой за весь год. Естественно виду он не показывал и умудрялся изредка получать двойки, чтобы не выделяться из общей массы человеческих детёнышей. Но главной целью его существования было — быть другом Владу. Что он успешно и исполнял, помогая мальчику во всем.

— Мет! Смотри, сколько грибов я насобирал! — глаза ребёнка возбуждено блестели. Его корзина была доверху наполнена мухоморами. — Посмотри, какие они большие и красивые!

Метаморф вздохнул: опять придётся по дороге изменять молекулярную структуру поганок, превращая их в съедобные грибы. Но вслух завопил на весь лес.

— Ух ты! Владька! Вот это да! Я таких грибочков ещё никогда не видел.

— А ты насобирал что-нибудь?

— Нет, — Мет шмыгнул носом. — Я искал, искал, но все грибы, куда-то пропали.

— Эх ты неумеха, — мальчик счастливо рассмеялся. — Хочешь, я отдам тебе половину? А папе скажем, что оба одинаково насобирали. Где твоя корзина?

Метаморф призадумался. Когда он трансформировался в леопарда, корзина была… была в пяти километрах отсюда.

— Ай, Владька… ну её. Я её где-то потерял. Понимаешь, наткнулся на поляну с земляникой — ел-ел — и совершенно забыл про корзину. Теперь и не сыскать, наверное.

— Что ж ты меня не позвал землянику кушать? — глаза мальчика обиженно засверкали.

Метаморф растерялся, не зная, что ответить.

— Понимаешь, её было там так мало, а… а зато я тебе принёс вот что… — он сунул руку в карман куртки и достал огромную кедровую шишку, полную орешков.

— Ух, ты-ы! — мальчик взял гостинец и подкинул на ладонях. — Где взял?

Деловито поинтересовался он.

— Пойдём, ещё наберём… может, и корзину твою найдём.

— Нет! — Метаморф замахал руками. — Там больше таких нет. Это белка тащила. Прыгала-прыгала с ветки на ветку, да и обронила. А я подобрал.

— Жа-аль! — разочарованно протянул мальчик.

— Пойдём, Владька домой… поздно уже, а то папа начнёт волноваться.

— Пойдём, — согласился Владька. — Только корзину понесём поочерёдно, а папе все равно скажем, что вместе насобирали.

— Ага! — Метаморф первый подхватил корзинку, и мальчики дружно пошли обратно, горланя на весь лес залихватскую песню:

«…Вместе весело шагать по просторам,

По просторам, по просторам!

И, конечно, припевать лучше хором,

Лучше хором, лучше хором…»

Учат в школе, учат в школе…

Шестой «б» класс был не самым лучшим в школе. Можно было сказать даже совершенно наоборот: он был самым трудным в понимании учителей. Преподаватели готовились к занятиям как к очередному подвигу. И их можно было понять. По числу «невинных проказ» шестой «б» занимал первое место. Классическое подкладывание канцелярских кнопок под седалище учителя или натирание воском школьной доски безвозвратно кануло в прошлое. Современные дети стали гораздо изобретательнее. И ускоренное развитие высоких технологий только способствовало их изощрённости. Вот и сейчас учительница географии шла на урок, словно приговорённая к смертной казни.

«Что эти паршивцы придумали на этот раз?» — уныло размышляла она.

В прошлый раз её чуть заикой не оставил вырвавшийся прямо из рук глобус, который под рёв тяжёлого рока принялся кружить вокруг люстры. Эти, с позволения сказать, вундеркинды за какой-то час набили школьный глобус всевозможной электроникой с программным управлением и снабдили реактивным двигателем, превратив учебное пособие в летательный аппарат.

«Чтобы было понятно, как крутится Земля вокруг Солнца!» — был их ответ на гневную тираду директора школы с переменным стучанием кулака по столу.

А до этого? Что они сделали с географической картой? Это же надо додуматься — пропитать карту химическим раствором, который превратил её в прах и пыль, как только Людмила Петровна прикоснулась к ней указкой!

Учительница географии глубоко вздохнула десять раз, прежде чем открыть дверь класса.

— Здравствуйте, дети!

— Здравствуйте, Людмила Петровна! — донеслось до неё нестройное приветствие учеников.

— Садитесь, пожалуйста. Дежурный доложите об отсутствующих.

С передней парты поднялась худенькая девочка Катя Ермолкина и бойко отрапортовала:

— Нет Задиркина и Притиркина — остальные все.

«Господи! — вздохнула про себя Людмила Петровна. — Хорошо хоть эти отсутствуют! Может урок и пройдёт благополучно».

— Хорошо, Катенька, можешь сесть. Тема сегодняшнего урока: «Северный Ледовитый океан». Но для начала давайте вспомним прошлый материал. Волшебников Владислав скажи мне: сколько океанов существует на нашей планете?

Мальчик встал и на секунду задумался.

— Четыре, Людмила Петровна.

— Можешь их перечислить?

— Тихий океан, Атлантический океан, — начал перечисление Владик загибая пальцы. — Индийский океан, Северный Ледовитый…

— Хорошо Владислав, но ты уверен, что их четыре? Может ты, какой-то забыл?

Мальчик пожал плечами.

— Вроде все.

— Кто может поправить Влада? — учительница обвела взглядом класс. — Как всегда брату поможет Волшебников Матвей?

Улыбнулась она, заметив единственную протянутую руку.

— Есть ещё Южный океан, Людмила Петровна, — встал Метаморф со своего места.

— Очень хорошо Матвей, садись. А кто мне скажет…

Но задать следующий вопрос учительница не успела. Внезапно раздался жуткий вой и в открытое окно влетел дико орущий кот, привязанный к радиоуправляемому вертолёту. Кот был одет в матросскую тельняшку, а на голове его была крепко привязана бумажная бескозырка. Кот орал и болтал лапами в воздухе, пытаясь выбраться из ремённых петель которыми был прикручен к вертолёту, отчего казалось, что усатый воздухоплаватель плывёт «брасом».

Класс взорвался от хохота. Вертолёт же принялся выписывать по помещению замысловатые фигуры, ловко уворачиваясь от поскакавших со своих мест ребят. Видимо те, кто управлял игрушкой, снабдили её видеокамерой. Впрочем, кем были таинственные пилоты, Людмила Петровна нисколько не сомневалась. Задиркин и Притиркин в очередной раз сорвали её урок. Веселье длилось ещё минут десять, прежде чем Метаморф сумел сбить вертолёт шваброй и освободить кота, который тут же забился под шкаф успокаивать свои кошачьи нервы.

— Спасибо, Матвей, — устало сказала учительница и вышла из класса, еле сдерживая слезы.

В окно высунулись довольные рожицы Задиркина с Притиркиным.

— Ну, что? Как мы вас от географии отмазали? — радостно спросил рыжий Задиркин. Его веснушчатый нос победно курсировал из стороны в сторону.

— Моя идея, — подмигнул чернявенький Притиркин и уселся на подоконник.

— А она нам не понравилась! — вдруг заявила Юлька Измайлова и вызывающе посмотрела на хулиганов.

— Чего? — Задиркин приставил ладонь к уху. — Я не расслышал. Это что за комар сейчас пропищал?

— Слушай Паша — это действительно уже перебор! — поддержал Юльку Владик. — Вы хотя бы через раз географичку доводили, а то разводите балаган каждый урок.

— Чего?! — конопатое лицо Задиркина стало покрываться пятнами. — Ты-то че вякаешь?

— А он не вякает, а говорит, — встал рядом с братом Матвей.

— Не связывайся с ними, — дёрнул за рукав приятеля Притиркин. — Помнишь, что в прошлый раз было?

Задиркин прошлый раз помнил хорошо. Тогда двоюродный брат Владьки Волшебникова только-только появился в классе. Ну, приятели и решили сразу показать новичку кто тут главный. Отвели Матвея в сторонку, и давай права качать, по очереди тряся парня за грудки. Метаморф, в лице ученика Матвея, терпел недолго. Он одним движением прекратил «наезд», столкнув лбами парней; да так, что оба хулигана уселись на заднюю точку и пару минут осоловело смотрели друг на друга, пытаясь понять, что с ними произошло. С тех пор Задиркин с Притиркиным прекратили терроризировать одноклассников. Зато активно начали действовать на нервы учителям.

Конец ознакомительного фрагмента.