Счастливый ребенок – будущий миллионер

Анна Блаво, 2021

В книге основной упор сделан на анализе конкретных ситуаций и методик, нацеленных на воспитание осознанной личности. Задача родителей – не пестовать инфантильность ребенка, искусственно тормозя его на фазе неосознанности, а обучить ответственному поведению, стимулировать самостоятельность, самодостаточность, умение ориентироваться в разнообразных коммуникативных ситуациях. Анна и Рушель Блаво делают акцент на необходимости разнообразных позитивных примеров в воспитании ребенка, предлагают игры на целеполагание, призывают с максимальной продуманностью относиться к поощрениям и наказаниям, которые трудно переоценить.

1. Мы хотим вырастить ребенка… каким?

Все родители имеют какие-то, пусть утопические, соображения о будущем своего ребенка. Но отнюдь не все задумываются о том, что можно и должно делать, чтобы помочь ему вырасти и сделаться таким, каким хотелось бы его видеть. Если вы мечтательно говорите: вот бы наш сын стал миллионером (президентом, актером, доктором, министром…) — но не собираетесь ничего для этого делать, вы предаетесь в чистом виде маниловщине. Бесплодные, ничем не обеспеченные чаяния не могут реализоваться ни с того ни с сего, вы будете разочарованы, а ваш ребенок не получит должной поддержки, вы не обеспечите ему правильного старта для его будущего.

Но будем говорить обо всем по порядку. Итак, каким мы хотим вырастить ребенка? Очевидно, что ни один родитель не желает видеть свое дитя неудачником, едва сводящим концы с концами, у которого не ладится личная жизнь, нет семьи, надежных друзей и деловых партнеров. Вероятно, хотелось бы некоего успеха кровиночке. Но вот какого?

Можем ли мы, родители, доподлинно знать, что именно будет оптимально для ребенка? Каждый человек приходит в мир с набором талантов и тех личностных качеств, которые в ситуации развития принесут ему разнообразные дивиденды. Но как определить таланты малыша и те качества, которые следовало бы педалировать?

В большинстве случаев они не определяются со стороны никак. Человек по мере созревания сам начинает понимать, какие варианты для него наиболее благоприятны. Из этого следует, что наша поддержка ребенку — не пресловутая профориентация (хотя и она тоже), не прививание этических норм, характерных для социума (впрочем, куда без них), но выработка навыков независимого мышления, анализа ситуаций, целеполагания. Наша задача — не вбить ему в голову, кем он должен быть, чтобы это нас удовлетворило, а научить его самого думать, выбирать, отвечать за свой выбор. Это даст ему веер возможностей. Это позволит ему найти себя в любой ситуации, не быть деморализованным, искать и находить выходы в самых жестких условиях, это сделает его гибким и адаптивным. Ведь выигрывает не тот, кто не падает (жизнь без падений и неудач невозможна), а тот, кто, упав, быстро поднимается и находит ресурс как можно скорей преодолеть последствия падения и двигаться дальше.

Рушель: Родительская мудрость, дальновидность — осознание того, что ты должен дать ребенку не сценарий жизни, но инструмент для его проработки. Многие мои подопечные оказываются разочарованы в своих детях. Они растили их «под себя» и не могут понять, как те смеют не соответствовать каким-то чаяниям и надеждам. Я всегда говорю, что каждый человек живет свою жизнь. И нужно помнить, что дети не наша собственность, не сундук, в который мы что-то положили и вправе ожидать, что в любой момент сможем извлечь. Это суверенные люди с суверенными судьбами, у них особый путь. Надо радоваться их победам и подбадривать при неудачах. Но чего-то требовать от них мы не можем. Разве только просить, но имея в виду, что это их добрая воля, а не обязанность — удовлетворять наши просьбы. И еще, конечно же, они не должны перед нами отчитываться. Если возникают доверительные отношения, они могут с удовольствием делиться с нами своими мыслями, чувствами. Этим надо дорожить, а не воспринимать как должное. Когда такое происходит, это вовсе не норма, а настоящий подарок.

Анна: Не устаю говорить родителям, что ребенка можно научить чему-то только личным примером. Согласитесь, глупо требовать аккуратности от другого, если ты сам неряха и грязнуля. Хотите, чтобы он осваивал иностранные языки, учите их сами. Надеетесь, что он запоет — пойте так, чтобы он хотел походить в этом на вас. Желаете, чтобы рисовал — рисуйте, делайте это с удовольствием, и, видя, какую радость это доставляет вам, ваше дитя захочет приобщиться вашей радости. Соответственно, если наша цель — вырастить думающего, осознанного человека, в первую очередь надо работать со своей собственной осознанностью.